苏教版七年级语文上册课课练从百草园到三味书屋学习资料Word下载.docx

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　　l课堂达标训练

　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；

也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这晨弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；

还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

①有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

　　1、本段中写出许多植物和动物，请分别写在下面横线上，并指明它们分别是哪一季的景物。

　　植物：

_________________________,___________________________。

　　动物：

　　2、本段选自《_________________》，该文选自《________》，作者______，原名_______，浙江绍兴人，是我国伟大的无产阶级________家、_________家、____________家。

　　3、作者把百草园写得如此美丽是因为（）。

　　A、园中的悦耳的蜂鸣，美丽的桑椹等引起了儿童的好奇心理

　　B、这里的自然环境给人以鲜艳的色彩、悦耳的声音、可爱的形象，因而激起了“我”热爱大自然的美感

　　C、因为作者小时候贪玩，这里的景物又那么有趣

　　4、在文中画出最能概括全段感情的句子

　　5、画线句①表现了儿童一种什么样的天性？

　　___________________________________________________________

　　6、仔细阅读语段联系自己的生活实际，说说字里行间渗透出作者怎样的感情。

完成填空。

“轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄去了”，既写出了对鸟儿的，又写出了孩子的之意：

“低唱”“弹琴”则写出了“我”对虫声的；

斑蝥在儿童心里简直成了，字里行间渗透“我”的心理；

写覆盆子的形、色、味，都透露出一股之情。

　　7、作者描绘百草园景物时，用了“不必说……也不必说……，单是……就”的句式，表达出喜爱、赞叹的情感。

作者先用两个“不必说”宕开一笔，为的是。

既然“单是”就已趣味无穷，那么请你也用这个句式造一句，描写、议论不限。

　　______________________________________________。

　　l课堂提高训练

　　纸船印象

　　①每个人的一生都会遭遇许多事，有些是过眼云烟，很快消失，有的是热铁烙肤，记忆长存。

有的像是飞鸟掠过天边，渐去渐远；

而有些事，却像夏日的小河，冬天的落叶，像春花，也像秋草，似有似无，又非视而不见——童年的许多细碎事物，大体如此，不去想什么都没有，一旦思想起来，便历历如回。

　　②我曾经有过许多纸船，在童年的无三尺浪的檐下的水道航行，是我幼时的雨天时光，特别显得亮丽，让人眷恋。

　　③那时，我们住的是简陋的农舍，檐下无排水沟，庭院未铺柏油，一下雨，便泥泞不堪。

屋顶上的雨水滴落下来，却理直气壮地在檐下火车汇成一道水流，水流因雨势而定，或急或缓，或大或小。

我们在水道上放纸船游戏，花色者，形体者，气派者，甫经下水即遭者，各式各样的纸船或列对而出，或千里单骑，或比肩齐步，形形色色，蔚为壮观，我们所得到的，是真正的快乐。

　　④这些纸船是有感情的，因为它们大都出自母亲们的巧思和那双粗糙不堪、结着厚茧的手。

母亲折船给孩子，让孩子在雨天里也有笑声，这种美丽的感情要到年事稍长后才能体会出来。

也许那雨下就是十天半月，农作物都有被淋坏、淹死的可能，母亲们的心里正挂记这些事，烦乱忧愁不堪，但题目仍然平静和气的为孩子们折船，折成比别的孩子所拥有的还要漂亮的纸插，好让孩子高兴。

　　⑤童年旧事，历历在目，而今早已年过而立，自然不再是涎着脸要求母亲折纸船的年纪，只盼望自己能以母亲的心情，为子女折出一艘艘未必漂亮但却坚强的禁得住风雨的，如此，便不致愧对纸船了。

　　1．第①段中的“如此的“此”所指的一项是：

（）

　　A过眼云烟B热铁烙肤C飞鸟掠过天空

　　D夏日的小河，冬天的落叶、春花、秋草。

　　2．将下列词，填入第③段横线上。

　　A沉浸B怪异C俨然D斑斓

　　3．第④段带点字“这”指代的内容是：

　　4．作者从纸船印象中体会到的感情是集中在第段表达出来的。

　　5．那些纸船“特别显得亮丽充实，让人眷恋”的原因是：

　　6．第⑤段中加横线的一句话的含义是：

　　7．“纸船是其中之一”这句话是从原文中抽出来的，应安排在第段的开头。

　　▲课堂检测

　　1、《从百草园到三味书屋》是一篇_____________。

作者回忆了小时在和两处的生活，过渡段是。

　　2、按要求默写：

　　①运用拟人手法描写秋虫声音的句子：

____________________

　　②描写百草园概貌的句子___________________________

　　3、体会第七节描写捕鸟全过程的九个动词的作用，并模仿这段文字写一个片断。

（150字左右）

　　作用：

　　，

　　仿写：

　　▲课外强化训练

　　阅读语段，思考下面的问题。

　　走一步，再走一步

　　……

　　我们来到一处空地。

那座悬崖就耸立在空地的另一边。

它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和灌木。

大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。

其他爬上去了的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

　　接着，他们又开始向崖顶攀爬。

他们打算从崖顶沿着一条迂回的小山路下山回家。

“嗨，慢着，”我软弱地哀求倒“我没法——”

　　他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。

“如果你想待在那里，就待着好了，”有个孩子嘲笑道，“不用客气。

”杰利看来有点不放心，但还是和大家一起走了。

　　我从石架往下望，感到头晕目眩；

我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。

我听见有人啜泣，正纳罕那是谁时，结果发现原来是我自己。

　　时间一分一秒地过去，暮色开始四合。

我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

　　暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

这时，树林里有一道手电光照来照去，我听见了杰利和父亲的声音！

父亲的手电照着我。

“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。

”

　　“我不下去！

”我哭着，“我会摔死的！

　　“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。

你只要想着你是在走一小步。

你能办得到。

眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？

　　我慢慢地把身体移过去。

“看见了。

”我说。

　　“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。

听我的话。

　　这似乎能办得到。

我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

我顿时有了信心。

“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落花流水脚点。

”我又照着做了。

我的信心大增。

“我能办得到的。

”我想。

　　我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。

我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。

　　这是我永远忘不了的一次经历。

　　我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

　　1、如果要将这篇文章用空行隔开，分为两部分，这一空行的位置应在什么地方？

　　_______________________________________________________________

　　______________________________________________________________

　　2、文中能概括第一部分内容的一个句子是：

　　_____________________________________________________________

　　3、文中最后一段中，加点词“经验”指的是：

　　4、文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的哪个方面的描写？

　　5、第4段中划横线句是文中的伏笔，与之相照应的一句是：

　　6、从故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人？

试用一个句子进行表述。

　　第二课时

　　【学习目标】

　　1、了解三味书屋的读写生活。

　　2、理解课文两相比照结构的作用。

　　3、感悟鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。

　　本文运用了两相比照的结构，回忆了童年在百草园自由欢乐的生活和在三味书屋单调枯燥的生活，表现了儿童的天性，含蓄批判了封建制度，表达了作者愿儿童健康的思想感情。

　　【难点知识及能力讲解】

　　描述三味书屋生活的部分，对如何把握“先生”这一人物形象，体会作者对封建教育制度和对先生的态度，是本文的难点。

　　1、指生背诵第2节再次回味百草园的乐园生活。

　　2、指生回答作者选取了三味书屋读书生活的哪几个片断？

（试拟小标题）

　　阅读课文16-20节,思考：

　　①作者描写三味书屋后的小园有何意图？

两个“也”有何作用？

　　②理解第16节中的“只”“只要”的含义？

　　③如何理解“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，……

　　阅读下面的语段，完成1-5题。

　　鲁迅之所以成为伟大的文学家，完全是靠刻苦学习，不断奋进得来的，早在南京水师学堂学习时，因成绩突出，学校奖给他一枚金质奖章。

但不久，他就把这一枚心爱的奖章卖掉了，为什么呢？

他觉得更需要其他东西。

他用卖奖章得来的钱买了好几本心爱的书，还有一大串红辣椒。

买辣椒干什么呢？

原来，鲁迅经常学习到深夜，寒气逼人，上下眼皮就打架。

每到这个时候，他就摘下一个辣椒，放在嘴里①（吃、咬、嚼）个不停，汗②泪③（流、淌、冒、滴），驱走了寒冷，精神重振，他又继续攻读了。

　　1、文中横线上应填的词语是：

　　2、“买辣椒干什么呢？

”这个问句在文章结构中起的作用。

　　3、关于鲁迅卖奖章的原因，理解最正确的是（）

　　A、鲁迅生活条件艰苦，卖奖章可以改善生活。

　　B、鲁迅觉得奖章远远没有其他东西来得实惠。

　　C、鲁迅觉得把奖章放在身边反而会使自己停步不前。

　　D、鲁迅更需要能帮助自己更好地学习的东西。

　　4、写出能体现中心意思的一句话。

（可以在文章中找）

　　5、最适合作这篇短文题目的是（）

　　A、鲁迅卖奖章B、鲁迅勤学的故事

　　C、鲁迅买辣椒D、辣椒可以驱寒

　　1听写

　　菜畦斑蝥珊瑚鉴赏

　　2填空：

　　作者以___________为顺序，将___________生活与__________的生活进行了对比，文中的过渡段是________________。

　　3．本文运用了的结构，回忆了百草园和三味书屋的生活：

一处；

一处，表现了，含蓄批判了，表达了作者。

　　4．举例说明对比的作用。