《五彩池》第二课时教学设计三.docx

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《五彩池》第二课时教学设计三

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教材：

六年制小学语文第七册第13课

教学目标：

思想教育目标：

通过理解课文内容，体会五彩池的神奇，使学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

语文训练目标：

1、学会本课生字、新词;

2、理解课文内容，了解作者是怎样抓住五彩池的特点来写景的;

3、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。

方法习惯目标：

1、在强化自学能力的基础上，进一步培养学生合作学习的品质;

2、继续运用抓住重点词、联系上下文的方法理解课文;

3、训练学生“在反复反馈中开发思维、在联想中增强记忆”的能力。

教学重点：

1、了解五彩池的特点，体会五彩池的神奇;

2、激发学生审美意识,培养学生审美能力;

3、积累词句。

教学难点：

理清课文顺序，了解五彩池水呈现不同颜色的原因。

教学方法：

情境教学法，目标、反馈教学法。

教学准备：

录音机，投影片，影碟机，课件。

教学课时：

2课时

课时目的：

精读课文，了解五彩池的特点及池水不同颜色的原因;体会课文所表达的情感;总结全文。

教学过程：

一、谈话导入

1、瑶池的传说。

2、板书课题----《五彩池》解题。

3、五彩池到底有什么神奇之处呢?

（导入）

二、学习课文第二自然段

1、（出示学习目标）听课文朗读，思考：

（1）、五彩池的神奇表现在哪些方面?

（特点）你能找出有关词语吗?

（2）、这一段写了什么?

2、出示投影片，重点词句教学：

“漫山遍野”

3、方法小结：

抓住重点词语理解课文内容

4、引导学生运用这种方法理解课文：

5、小结：

第二自然段讲了（水池多、美）。

三、学习第三自然段

1、默读课文，思考：

（1）、这一自然段有几句话?

分别讲了什么?

你能用自己的话说一说吗?

（2）、这一自然段写了五彩池的水非常（

）。

2、引导分析。

3、小结。

4、五彩池的水为什么会这样神奇呢?

（导入）

四、学习第四自然段

1、指名朗读并运用学过的知识想一想：

（1）、这一段是围绕那一句话来写的?

（2）、你能找出水显出不同颜色的原因吗?

2、课件演示;

3、引导学生分析原因;

4、小结：

5、面对美丽、神奇的五彩池，作者发出了怎样的感叹呢?

（启下）

五、学习第五自然段

1、指导朗读;

2、这一段表明了作者对五彩池的（喜爱和赞美）。

3、质疑：

（思维拓展）。

六、总结全文：

七、作业：

1、请为五彩池设计广告词;

2、背诵喜欢的段落。

板书设计：

数量：

漫山遍野…

池

颜色：

光辉…

多

五彩池

大小：

亩、丈…

形状：

葫芦、…

水

来源相同：

美

颜色不同：