小班科学教案30篇简单Word文档下载推荐.docx
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4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
带幼儿实地去观察
一、交代活动内容
1.回忆春天看见过的花。
2.今天我们要到外面去找一找春天的花。
二、带幼儿实地去观察
1.我们看到了哪些花?
“”重点观察：
桃树、紫藤、玉兰树等。
2.从花的外形、颜色等方面仔细观察、比较。
学习用好听的词、句来描述。
三、回班里集中分享
1.描述观察到的花
A.重点剖析一种花。
B.了解花的结构，疏理归类。
2.老师板书整理。
四、讨论花与人们的关系
1.春天开这些常见花和人们有什么关系。
2.了解各种花的作用
观赏：
给大自然添美，带来清香。
提供人们需要的物质及药用价值等。
新《纲要》指出：
幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
（3）小班科学优秀教案《水娃娃的魔术》含反思
活动目标：
1、尝试运用多种感官初步感知：
糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。
2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。
2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
活动过程：
一、观察活动，引入课题。
――教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?
――请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。
――猜测活动：
水怎么会是甜的?
二、实验活动：
水娃娃的魔术
――观察桌上的材料，说说都有些什么?
――提出操作要求：
1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。
3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。
――幼儿操作，教师观察。
――比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。
屈,老师.教,案,网"
（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：
怎样才能使饮料粉溶化的方法。
）
三、品尝活动。
――说说调配好的水是什么味道的。
四、表述结果，教师记录。
――请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
――教师利用标记指示图进行记录。
五、再次冲调饮料。
――提出要求：
1、选择另一种材料进行冲调。
2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
――幼儿操作。
六、延伸活动。
――你还喝过哪些味道的水。
――水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?
活动反思：
变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
（4）小班科学优秀教案《蚕豆和豌豆》含反思
1、了解蚕豆和豌豆的外显特征。
2、尝试用不同的方法对大小物体进行排序。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
1、每人一盘蚕豆、一盘豌豆、二根铅丝、一张卡纸。
2、录音机、音乐带。
一、手指游戏《小手小手变魔术》。
二、儿童节要到了，小熊给我们送来了礼物（蚕豆、豌豆）。
1、比一比，
①、看一看、摸一摸，;
.教.案来自:
快思老.师教.案网;
观察蚕豆、豌豆的外显特征。
②、教师小结。
2、排一排，
①、让幼儿对蚕豆、豌豆进行简单排序。
②、请个别幼儿来说说你的豆是怎么排队的。
3、做一做，幼儿动手操作把豆穿在铅丝上。
三、“豆豆秀”
①、幼儿和教师用自己做的项链、手镯等打扮自己。
②、幼儿随音乐自由展示自己的作品，活动结束。
四、延伸活动：
用豆做出不同的作品。
结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。
我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验。
（5）小班科学优秀教案《水中玩球》含反思
1、乐于在水中玩球。
2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。
3、学说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。
1、在水箱中接满水;
乒乓球若干。
2、石头一粒。
3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。
1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。
师：
小朋友，今天王老师手里有宝贝呢!
你们猜猜看我手里拿着的是什么?
（幼儿自由猜测）
2、观看沉浮。
这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的?
（很明显一看就知道石头沉下去了）
那你们说乒乓球在水里会不会沉下去?
（幼儿自由猜测后教师示范）
3、敢看游戏“小球躲猫猫”。
（1）师：
小朋友听，什么声音啊?
（配班老师发出小猫的声音）哇，乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊?
，!
来源:
屈,老，师教.案网"
它浮在水上肯定会被小猫看见的。
（幼儿自由发言）
（2）师示范游戏：
双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：
“小球躲起来了。
”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：
“小球浮上来啦!
”
（3）师示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：
”“小球浮上来啦!
4、分组游戏。
（师讲明游戏规则：
听到猫声就躲起来，没听到了就浮上来。
活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。
只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。
可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。
教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。
所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
（6）小班科学优质课教案《罐子的秘密》含反思
设计意图：
各种各样的罐子在小区、家里到处都有。
在成人眼里，空的罐子就成了垃圾;
但在孩子们眼里却成了宝贵的玩具，可看可玩可制作……由此可见罐子也蕴含着丰富的教育价值。
何不充分利用这些唾手可得的废旧物来促进幼儿多方面能力的发展呢?
由此，产生了此活动。
1、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
2、自然地讲述探索结果。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重难点：
重点：
知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
难点：
自然讲述探索结果。
经验准备：
会开启八宝粥罐子。
物质准备：
八宝粥罐子32个，（8个装米，盖上有暗标记，9个装塑料珠子;
15个空罐）。
米、塑料珠子各2盆。
空筐2个（贴有米和珠子标记）。
一、幼儿第一次操作探索：
我发现了什么?
（3分钟）
⒈幼儿第一次探索，听辨有无声音。
“桌上有许多漂亮的罐子，请你不要打开，摇一摇，听一听，再告诉大家你有什么发现?
⒉与同伴分享：
你发现了什么?
二、学习听辨两种声音。
（10分钟）
⒈幼儿第二次探索，猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?
⒉学习听辨二种声音。
（1）为什么会发出声音?
（2）猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?
（3）谁和他的声音是一样的?
（4）打开来看看是什么?
（进行验证：
米、珠子）
小结：
原来罐子里装了不一样的东西，发出的声音就不一样了。
⒊归类摆放
⑴听口令摇动对应的罐子。
米宝宝一起来唱歌;
珠子宝宝一起来唱歌;
⑵出示有标记的筐，请幼儿按指令归类摆放。
米宝宝罐子放在米宝宝标记的家里，珠子宝宝罐子放在珠子宝宝标记的家里。
⒋幼儿自由选择材料，制作会唱歌的罐子。
互相猜猜罐子里的秘密。
教案来.自:
老师教.案网，，进一步巩固对二种声音的认识。
下面请小朋友选择桌上的珠子或米其中一种装进空罐子里，然后盖上盖子，一起来做会唱歌的罐子。
（1）要求：
把罐子放在脸盆里装，米和珠子不要洒出来。
（2）分组演奏。
按材料不同分两组坐，听指挥演奏。
三、活动延伸：
寻找不同声音。
（2分钟）
再去找找，罐子装了其他材料会发出什么声音?
值得肯定的地方：
1.幼儿对活动关注度高，始终乐于探索，兴趣盎然。
2.活动目标符合本班幼儿实际能力。
3.教师语言儿童化，既不失科学活动的精炼，又符合托班幼儿年龄特征。
4.教师能够根据本次活动实际发展，及时、灵活调整活动环节。
存在不足及调整措施：
1.幼儿在第一次探索操作环节，出现拿着罐子敲桌子现象，虽属“自由探索”，但是敲击会损害桌子，教师应该及时制止、教育。
2.第一环节，教师没有明确提出要求不要打开罐子，幼儿把罐子打开米撒了一地，个别幼儿注意力转移，去地上捡米，导致一些混乱。
3..幼儿按标记归类摆放环节，教师发现了一名幼儿摆错位置，提出质疑：
“我看到咚咚咚的罐子放到小标记的盒子里了，应该放哪里呀?
”教师发现了幼儿的错误，应该要求幼儿自己纠正错误，教师的指导语明显指示正确的是放在大标记盒子里，幼儿也就用不着思考了。
（7）小班科学公开课教案《罐头宝宝能唱歌》含反思
1、辨别两种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣，发展观察里，注意力以及对科学活动的喜爱。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
1、空八宝粥罐子、红豆、米若干
2、录音机，舞曲音乐
一、介绍新朋友罐头宝宝。
1、教师与幼儿拿着空罐头宝宝一起跳舞
今天老师带来了新朋友与小朋友一起来做游戏。
二、给罐头宝宝喂食
1、师：
罐头宝宝与小朋友玩得真高兴，可是他们的肚子有点饿了，怎么办呢?
（喂东西给他们吃）
2、师：
你知道罐头宝宝喜欢吃什么东西呢?
（让幼儿随意地说说罐头宝宝吃的东西）
3、师：
你们觉得罐头宝宝喜欢吃这么多东西，那我们来瞧瞧他们到底喜欢吃什么，看看你们有没有猜中了。
教师边说边用视频转换仪出示米和红豆
4、师：
你们愿意给罐头宝宝喂食吗?
后面都是为罐头宝宝准备的这些食物，呆会请小朋友来选择一种食物喂给你手里的罐头宝宝吃，然后我们把罐头宝宝轻轻摇摇，用你的耳朵来听一叮你手里的罐头宝宝会发出什么好听的声音。
幼儿拿好自己手里的罐头宝宝到活动室后面给罐头宝宝喂食，教师巡回指导，提醒幼儿注意不要让把食物弄在地上，罐头宝宝吃好后轻轻地摇一摇罐头宝宝。
三、分辨罐头宝宝发出的声音。
现在请小朋友拿好你的罐头宝宝轻轻地回到自己的坐位，把你的罐头宝宝藏在椅子下面。
2、师：
刚刚我们给罐头宝宝喂了好吃的食物，谁愿意来让你的罐头宝宝发出好听的声音。
请幼儿上前来示范用罐头宝宝发出声音。
这个小朋友的罐头宝宝发出了什么好听的声音呀!
鼓励幼儿能用一些简单的词来说说听到的声音。
4、那你们知道他给罐头宝宝喂了什么好吃的东西吗?
让幼儿来猜测罐头发出的声音是因为吃了什么东西。
。
老师教.案网，并用视频转换仪来验证幼儿的说法。
5、请能发出相同声音的罐头宝宝来一起唱唱歌。
6、师：
谁还愿意到前面来让你的罐头宝宝发出不一样的声音呢?
教师请给罐头宝宝喂另一种食物的幼儿带他的罐头宝宝上前去示范罐头发出的声音，教师引导幼儿能听清声音，知道罐头里喂的是什么食物。
四、幼儿相互交换罐头宝宝
1、让幼儿尝试听不同的声音。
现在要请小朋友来玩个游戏，刚才你们都知道两种不同的食物喂给罐头宝宝会发出不同的声音，请刚刚给罐头宝宝喂过米的小朋友和刚刚给罐头宝宝喂过红豆的小朋友交换一下手里的罐头宝宝。
让幼儿去寻找另外一种声音的罐头自己来尝试倾听。
五、请幼儿带着罐头吃饱了的罐头宝宝一起运动一下。
《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身知识经验出发，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学习体验。
（8）小班科学优秀教案《叮叮当》含反思
1.感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。
2.知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。
1.每人一个小动物头饰。
2.空铁罐每人一个，石块、沙子、米粒或者黄豆、树叶若干。
3.铃一个。
1.感知声音请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。
听一听都有些什么声音?
“”是怎么听到的?
2.倾听分辨不同的声音教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。
分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。
不同的东西发出的声音是不一样的。
3.游戏：
谁的耳朵灵
幼儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，由教师或一位能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。
耳朵能听到四面八方传来的声音。
4.讨论怎样保护耳朵
没有耳朵会怎样?
请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。
怎样保护耳朵?
（不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）
本次活动适合幼儿年龄特点，让幼儿明白了耳朵能听声音，要保护好耳朵。
活动中，每一名幼儿都表现的积极，能充分与老师互动，在分享交流环节、在体验游戏环节、在讨论等环节，教师积极鼓励幼儿参与各种活动并及时给予表扬，保证了每一名幼儿都能快乐地得到最大程度的发展。
不足之处：
有几个幼儿不够大胆，参与活动的积极性不是太强，还需在今后的活动中加强锻炼。
（9）小班科学详案教案《和风爷爷玩游戏》含反思
设计思路：
最近几天，刮起了大风，孩子们在风中尽情地欢笑，并做着各种摇摇晃晃的动作。
在风中，有的孩子在说：
“大风要把我吹走了。
”有的在说“我要被风吹倒了。
”有观察仔细的孩子说：
“红旗也让风吹起来了!
”……孩子们在运用自己的感觉系统进行探索，由此可见孩子们对风有了探索的兴趣，他们有了解风的需要。
作为教师，我及时捕捉了孩子的兴趣和需要，与家长共同创设环境，共同与孩子进行了探究活动。
本次活动是在幼儿自发形成主题后最后阶段的活动，目的是让幼儿通过各种操作活动感知风的存在，并能尝试用简单、完整的语句表述自己的发现，从而了解多渠道获得知识的学习方法。
教学目标：
1、在探索活动中感知风的存在，体验探索的快乐。
2、愿意用语言讲述自己的发现。
教学准备：
1、各种物品。
2、活动前让幼儿与家长一起寻找风会把什么东西吹起来。
3、一次成像照相机、多媒体活动室。
教学过程：
一、导入
1、观察材料。
最近，小朋友们带来了许多和风爷爷做游戏的材料，看看有些什么?
（结合色彩、数字）
2、导入活动：
这些材料宝宝现在都静静地躺在筐里，我们带着这些材料宝宝和风爷爷去做游戏好吗?
二、探索
1、和风爷爷做游戏的时候，看看风爷爷会把什么东西吹起来?
看到了，再和你的好朋友去试一试，风爷爷是不是会把它吹起来。
2、幼儿自由探索，教师观察。
注意点：
（1）观察幼儿参与探索的情况。
（2）及时发现孩子使用不同材料与风爷爷做游戏的效果，并用一次成像照相机拍摄下来，为交流分享提供材料。
三、结合活动照片进行交流分享，再次感受探索活动的快乐。
过渡语：
和风爷爷做游戏高兴吗?
;
来源;
快思老师教案网;
刚才，戚老师把你们带材料宝宝和风爷爷做游戏的事情都拍了照片，想看吗?
（一）结合照片，进行交流分享。
引导问题：
1、看看这是谁呀?
2、***在和风爷爷玩什么游戏呢?
3、请照片上的幼儿介绍自己的活动。
（二）幼儿自由交流。
引导语：
跟边上的好朋友说说你在游戏中的开心事好吗?
教学反思：
当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
（10）小班科学优质课教案《拍个好笑的你》含反思
1.体验参与集体活动的快乐。
2.能在教师的启发下尝试观察一些有趣的现象。
1.准备两面哈哈镜，事先用布遮盖。
2.请每个幼儿准备一张他特别喜欢的照片。
3.教师准备几张自己的照片。
1.看看教师的好笑样儿。
――教师拿出自己的照片，请幼儿猜猜这是谁的照片。
――你们看了以后为什么都哈哈大笑?
2.想想自己的好笑事儿。
――你有过什么好笑的事吗?
――请把自己的照片给旁边的好朋友看看，互相说说自己在干什么。
――请幼儿自由学一学照片上的样子，教师以拍照的形式（把两手的食指和拇指交叉相搭，成照相机状）关注幼儿的表现和参与情况，并与幼儿分享快乐。
3.照照自己的好笑样儿。
――你们刚才都看到了别人的好笑样儿，现在想看看自己的吗?
――教师带领幼儿来到哈哈镜前，看看变形的自己，获得惊喜的体验。
――请幼儿自由说说自己变成什么样了，其他小朋友变成什么样了。
（变胖了，变瘦了，变成波浪人了，变成外星人了，等等）
――教师在镜前夸张地模仿怪兽，使活动达到高潮。
――建议幼儿伴随着“咔嚓咔嚓”的声音，互相“拍”下好笑的样子，让爸爸妈妈看看自己在幼儿园有多快乐!
活动建议
1.有趣、宽松的活动能使幼儿强烈地感受到集体活动的乐趣，从而乐意参与。
2.有录像机的幼儿园，可当场记录孩子的表现，以便给幼儿回放、重温这一快乐时光，也可以此作为让家长了解孩子在园情况的途径之一。
3.没有哈哈镜的幼儿园，可用大镜子替代。
（11）小班科学优质课教案《饼干变魔术》含反思
1、观察饼干放到水里的现象。
2、尝试运用各种感官来体验。
饼干若干、每人一杯盛有水的透明玻璃杯，手洗干净。
1、幼儿听音乐表演唱歌曲《棉花糖》。
棉花糖能变魔术，我们的饼干也能变魔术呢!
2、让幼儿自由观察饼干。
请幼儿看看自己盘子里的饼干，他们是什么样子的?
幼：
有圆形的、三角形的、方形的、还有棍子一样的饼干。
盘子里有几块饼干?
3块。
3、请幼儿从餐盘中自选一块饼干，用感官体验。
你拿的那块饼干摸上去有什么感觉?
摸上去不平。
摸上去是粗糙的。
闻一闻是什么样的?
香香的。
请你咬一口，是什么味道的?
甜甜的，咸的，脆脆的。
老师和幼儿每人拿一块自己喜欢的饼干。
小饼干，真好吃，啊呜一口就变了。
你的饼干有什么变化呢?
月亮，小船，树叶，汽车……
我们再咬一口，饼干又变成什么了?
手枪，小点点……
变没有了。
饼干吃完了要漱口!
对了，我们要保护牙齿，吃完东西要漱口!
现在盘子里还有几块饼干?
2块。
4、引导幼儿猜想。
这里有一杯水，如果把饼干放进水里，饼干会有变化呢?
水会有变化吗?
会变湿的，会变短的。
5、幼儿自由动手实验。
幼儿将饼干放进水里。
我们现在把饼干拿出来，用手摸一摸、看一看、尝一尝，是什么感觉的?
饼干变碎了，软软的。
我的饼干还有一点硬。
你是怎么把饼干放进去的?
我轻轻的放进去，一下子就拿出来了。
为什么一下子拿出来饼干还有一点硬?
因为饼干只泡了一点点水就还是硬的。
我们再试一试，把刚才泡过水的剩下的饼干尝一下，是泡了水的好吃还是没泡水的好吃。
幼品尝：
我觉得泡了水的好吃。
我觉得没泡水的好吃。
每个小朋友的喜好是不一样的。
现在再看看盘子里还有几块饼干?
还有1块饼干。
还有1块饼干，“文章.出自快思老.师教.案网."
我们再试一试。
6、幼儿再次观察实验的结果。
没有饼干了!
7、漱口。
看看我们杯子里的水有没有变化。
水里面有一些小小的饼干末。
吃完了饼干，我们应该干什么了?
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