小学教师专业标准学习心得体会文档格式.docx

上传人:b****6 文档编号:19052355 上传时间:2023-01-03 格式:DOCX 页数:5 大小:20.58KB
下载 相关 举报
小学教师专业标准学习心得体会文档格式.docx_第1页
第1页 / 共5页
小学教师专业标准学习心得体会文档格式.docx_第2页
第2页 / 共5页
小学教师专业标准学习心得体会文档格式.docx_第3页
第3页 / 共5页
小学教师专业标准学习心得体会文档格式.docx_第4页
第4页 / 共5页
小学教师专业标准学习心得体会文档格式.docx_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
下载资源
资源描述

小学教师专业标准学习心得体会文档格式.docx

《小学教师专业标准学习心得体会文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学教师专业标准学习心得体会文档格式.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

小学教师专业标准学习心得体会文档格式.docx

把学科知识教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;

二是专业化水平,即:

研究中学生遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;

三是专业能力,即:

坚持实践反思再实践再反思不断提高专业能力。

第四,终身学习是当代社会的重要特征,教师是终身学习者,在持续学习和不断完善自身素质的过程中实现专业发展。

《标准》倡导终身学习,体现于三个方面:

一是学习先进理论。

即:

学习先进中学教育理论了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;

二是提高文化素养,即:

优化知识结构提高文化素养;

三是形成终身学习习惯,即:

具有终身学习与持续发展的意识和能力做终身学习的典范。

  教师是以心育心的职业,教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。

老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源,也是一种重要的教育手段。

同时,《标准》中提出心理调试方面的要求:

乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪,保持平和心态,这对我们的心理有极大的帮助。

  在这个浮躁的社会,在大部分教师职业倦怠的情况下,对教师提出这个“标准”非常必要。

要想在学生心中播撒阳光,自己首先心中有阳光。

新时代,新形势,呼唤阳光教师。

一个乐观向上、热情开朗、具有平和心态的老师,必将给学生提供优质文化场,保障学生健康快乐地成长。

  通过学习《标准》,我感觉做一名教师除了不断开拓、创新,更要执着的爱岗、敬业。

我们要依据《标准》做一个好老师,做一个有成就感老师,做一个享受教育的老师,做一个学生喜欢的老师,享受我们职业的幸福。

篇二:

小学教师专业标准学习体会

  《小学教师专业标准》学习体会

  学习体会

(一)

  首先《标准》在“基本理念”中突出:

“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”,这是与时俱进的理念。

教育教学的终极目的是为了学生的发展。

  读到这我不禁想起“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”古今对教师的比喻,但我想说:

新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养,成为常青的“果树”,不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。

  其次在“专业理念与师德”部分,《标准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。

第一,强调教师职业的专业性和独特性,要求教师注重自身专业发展。

第二,突出小学生的生命教育。

教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”,“尊重小学生的人格”,“信任小学生,尊重个体差异

”。

这即意味着,教师要服务于小学生生命成长的需要,关心小学生的生命状态,同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。

第三,明确要求教师要积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活。

外在环境的改善固然重要,但是在教师与学生交往的微观世界里,教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。

第四,要求教师要注重修身养性。

《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。

这些要求更多反映出教师作为平凡的人,哪些心性、品质、行为是适当的,其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。

在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来,更加凸显“个人修养和行为”的重要性。

  我觉得这是《标准》中亮点中的亮点。

教师是以心育心的职业,教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。

老师的个人修养就是一种教育的环境和教

  育资源,也是一种重要的教育手段,“亲其师,信其道。

”同时,《标准》中提出心理调试方面的要求:

乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪,保持平和心态,这对我们的心理有极大的帮助。

  在这个浮躁的社会,在大部分教师职业倦怠的情况下,对教师提出这个

  “标准”非常必要。

一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师,必将给学生提供优质文化场,保障学生健康快乐地成长。

  最后在“专业知识”部分,《标准》从四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。

第一,要求教师了解和掌握小学生发展的知识。

第二,对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性。

第三,要求教师掌握小学教育与教学理论。

第四,关注通识性知识的重要价值。

  在“专业能力”部分,《标准》从五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。

以下五个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。

第一,对教师能力的要求处处体现“儿童为本”的理念。

第二,对教师能力的要求尽可能跟上时代发展的新需要,如要求教师“帮助小学生建立良好的同伴关系”、“现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。

第三,关注小学教师专业能力建设过程中的独特性。

第四,十分强调教师的沟通与合作能力。

第五,重视培养教师的反思与发展能力。

  通过学习《标准》,我感觉做一名教师除了不断开拓、创新,更要执着的爱岗、敬业。

我们要依据《标准》做一个好老师,做一个有成就感老师,做一个享受教育的老师,做一个学生喜欢的老师。

一起成就我们的事业,享受我们职业的幸福。

  学习体会

(二)

  教育部XX年12月12日推出的《小学教师专业标准(试行)》是国家对我们小学教师专业素质的基本要求,是小学教师开展教育教学活动的基本规范,是引领小学教师专业发展的基本准则,是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

读完《专业标准》,逐条对照,还真不敢说自己是一名真正合格的小学教师,作为一名小学教师,我真的应该细细品读,严格要求自己,努力使自己成为一名名副其实的合格小学教师。

  一、对基本理念的领悟。

  应该时刻对照《专业标准》中的四个基本理念:

学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。

在这四个基本理念中,把学生为本放在第一位,这就要求我们的工作始终要围绕着学生的发展而开展,我们的教学不能以老师的利益为目标,心中时时刻刻装着学生,让学生健康、快乐的成长。

没有把学生放在第一位,就谈不上师德、能力等等。

在师德为先中也,充分体现了以学生为本的理念,关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;

然后做好自身,为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。

在能力为重、终身学习中,结合本人实际情况,最需要做的事情就是多反思,坚持做好反思,作为对自己的一项任务,这样才能提高自己的能力,才能不断提高自身的专业水平。

  二、对基本内容的学习

  基本内容非常详细、具体,的确是我们小学教师应该去追求和实践的。

  

(一)职业理解与认识。

作为一名小学教师职业的独特性,作为传承教育文化的人,我们要做的就是少抱怨,不要抱怨工作的辛苦,因为我是小学教师,这个职业肩负的使命的确很不一般,我们还有什么理由抱怨呢?

  

(二)对小学生的态度与行为。

对待小学生的态度,我觉得就是一个字“爱”,其他都是多余的,作为一名小学教师,只有对学生充满“爱”,那才是合格的。

当然,对学生的“爱”的方式很多,那是一门艺术,那是一位老师的水平,对“爱”的理解很重要。

  (三)教育教学的态度与行为。

这是一个总的要求,要求很宽泛,我的理解是我们的教学不能太狭隘,要站在一个比较高的层面看待我们的教育教学,说的实在一点就是要全面发展。

  (四)个人修养与行为。

在这里,还是把教师的个人修养和对待学生紧密结合在一起,为了学生,我们必须要有良好的修养和行为。

  (五)小学生发展知识。

读了这些内容后,我们就清楚的认识到我们不仅是教学生书本上的知识,任何其他的知识和技能都是我们教师的任务和责任。

  (六)学科知识。

这里对我们的学科知识提出了更高的要求,不仅要掌握这门学科,还要知道这门学科与其他学科、社会的联系。

  (七)教育教学知识。

教育教学理论知识我们不能放松,要用科学的教育教学理论知识武装自己,这是我的理解。

  (八)通识性知识。

对这块知识,如果光靠培训什么的是很难提高的,需要教师自觉的、有意识的去建构,去体会、去积累。

  (九)教育教学设计。

这是一名教师的基本功,我们的课堂需要精心设计,我们每天都要花很多的时间思考这一点,记住一点,只有更好,没有最好。

  (十)组织与实施。

这也是一名优秀教师和普通教师的区别,作为本人只能说一句话,向优秀的老师学习,从他们身上吸取优秀的东西,来改正自己的不足。

  (十一)激励与评价。

在这个方面,本人平时做的还很不够。

这个人认为很难,因为对学生的评价不好不符合实际,又要有艺术。

看了这个内容后还是给了我启发,平时应该多和学生接触,多去观察学生,多去发现学生的长处,以激励学生更好的学生。

  (十二)沟通与合作。

多倾听听学生的语言,多想想同事的意见,多问问家长的意见,那样会对自己的教育教学带来巨大的帮助。

  (十三)反思与发展。

这一点太重要了,多余的话不说,就需要看实际行动。

  学习体会(三)

  在这个举国喜庆的春节里,天气寒冷,零星漫雨绵绵飞舞,给这个节日增添了另一种景色。

今日,一杯飘香的清茶,一种清凉的心境,让我卸下世俗中所有的疲惫,静下心来学习《专业标准》,感受颇多。

  一、用理念坚定信念

  通过学习,这些基本理念提升我们专业修养必备的准则,“学生为本”的理念让我们立足学生实际,尊重学生,时时处处以人为本,遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,因材施教,组织和提供合适的教育活动,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

“师德为先”的理念指导我们热爱小学教育事

篇三:

教师专业标准学习心得体会

  教师专业标准与专业成长学习心得体会

  学习了“教师专业标准与专业成长”,受益匪浅。

这次学习是我

  在教学方面的认识上了一个新的台阶。

  教师专业标准新提出“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念,是小学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。

  《标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个

  层次,即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。

“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”;

在各个维度下,确立了四至六个不等的领域;

在每个领域之下,又提出了三至六项不等的基本要求。

  学习了《教师专业标准》,收获很多,下面谈一谈我的感受:

  首先《标准》在“基本理念”中突出:

“学生为本”“师德为先”

  “能力为重”和“终身学习”,这是与时俱进的理念。

教师为了适应新时代的

  教育教学需要,必须终身学习,提高教育教学能力,加强师德修养。

  其次在“专业理念与师德”部分,《标准》从四个领域对小学教

  师的专业理念与师德提出具体要求。

第一,强调教师职业的专业性和独特性,要求教师注重自身专业发展。

教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”,“尊重小学生的人格”,

  “信任小学生,尊重个体差异”。

第三,明确要求教师要积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活。

  《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。

  最后在“专业知识”部分,其次在“专业理念与师德”部分,《标

  准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。

教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”,“尊重小学生的人格”,“信任小学生,尊重个体差异”。

基本理念是标准里面的原则,是教师从业的底线与红线。

教育的目的在于为社会培育合格的、可持续发展的合格人才,在这个以人为本的、尊重人的个体的社会,以学生为本是最基本、最起码的要求,学生是学习、发展的主体,教师是以自己的劳动,去最大限度的帮助他们的健康成长,因此,师德、能力是极其重要的基础保障,但社会是不断地发展变化的,知识随着时代的变化而呈指数倍增长,终身学习也就必然会成为教师自我发展的必然要求。

  最后在“专业知识”部分,《标准》从四个领域对中学教师的专

  业知识提出具体要求。

第一,要求教师了解和掌握中学生发展的知识。

第二,对中学教师学科知识的要求体现一定的特殊性。

第三,要求教师掌握中学教育与教学理论。

  专业标准从专业标准与师德,专业知识与专业能力几个方面进行

  了规范。

理念与师德是基础保证,在职业理解与认识上,必须与党、与国际、社会的发展密切一致,对学生要突出关爱与尊重,对教育教学应该符合教育发展的基本原则,在个人的修养上,应该堪为表率,否则,其教育教学的行为只能回误人子弟。

在专业的知识上,教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识等都是必不可少的,建议还要要求教师关注世界与社会、国家与人民,同时要有正确的世界观的评价。

  经过这次学习,我认为自己应该从以下几个方面来学习,才能使自己的专业素养成长起来。

  一、心态思想方面。

和年轻的教师相比自己在学校不算新人,所以平时有一种老的心态。

现在我认为这是不对的。

作为教师,尤其是一名科学教师,在课堂上应该永葆青春活力,永远有不竭的激情。

有一个得过且过的心态怎么可以胜任呢?

所以,我在生活中任何一件小事上,都努力让自己保持一份不肯服输,不肯让步的劲头。

我认为从这样的自我强化中,我得到了很多意想不到的思想收获。

自己遇到困难、麻烦不再寄希望于别人,不再妥协退让。

都努力去争取。

这让我站在三尺讲台上,与学生们一样有了拼搏意识,奋斗精神。

事事做的大比从前有精神有派头。

  二、工作实践方面。

以前我总是一个人在教育岗位上孤军奋斗。

经过这次学习,我深刻地认识地,我要多和身边的同事交流,多向身边的同事学习。

果然,当自己肯于哈腰向同事们咨询的时候,我忽然发现,我的工作,比以前更专业化了,我做学生的思想工作比以前更

  专业化了。

我的教学比以前更专业化了。

这样的变化是我始料末及的。

这一切的发生还有赖于这次的学习。

在工作上,我比以前更踏实努力,更充满希望地和同事们合作。

大胆地去实践,去创造。

  三、学科教学方面。

我也有很深的体会。

我不仅参加各种培训、教研活动,我还努力地坚持每学期阅读一到两有关专业方面的书刊。

在听取专家的讲座与学习中,我感觉自己最大的收获就是对专业化的教学有了足够深入的认识。

这将在以后的教学之路上不断地激励我大步向前,勇于探索、勇于创造。

  做一个以学生为本、师德为先、能力为重的老师,做一个终身学习型的老师,做一个享受教育、学生喜欢的的老师。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 自然科学

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1