老人与海鸥教学课堂实录1Word文件下载.docx
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生齐说：
关心。
关心）
将这两个同学的回答，综合起来，就是这篇课文的主要内容。
谁来说？
课文主要写了一个老人生前对海鸥很关心，老人去世后，海鸥来为他送行的事。
老人与海鸥是什么样的关系呢？
亲人一样的关系。
能从课文中找到相关的语句吗？
我找到了：
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
简单说，就是——
就像亲人一样。
（师板书：
就像亲人一样）
在这句话里，能不能将这个“和”字改成“对”？
生齐：
不能。
为什么？
生1：
如果改成“对”的话，就变成了只表达老人对海鸥像亲人一样，不能表达出海鸥对老从也像亲人一样。
生2：
用“和”说明老人与海鸥之间的感情是相互的，不是单方面的。
请你来读读这句话。
（生读）
请同学们都读读这句话，边读边体会。
这句话将课文分成了前后两部分。
前一部分讲的是：
老人关心海鸥。
后一部分讲的是：
海鸥为老人送行。
接下来，请同学们认真阅读课文的前一部分，看看从哪些地方能看出老人对海鸥就像亲人一样？
（生看书，教师巡视，相机指导）
你从哪些地方看出老人对海鸥就像亲人一样？
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
你是怎么体会到的？
每天步行二十余里，说明老人每天要走很远的路来给海鸥喂食，和海鸥相伴，就像亲人一样。
带着你的感受，读读这句话。
就在这个自然段里，还有哪些句子也能看出老人对海鸥就像亲人一样？
生读句子：
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
你体会到了什么？
老人的生活很贫穷。
老人很节俭。
主要是从哪个词语里看出来的？
褪色。
这个词出现了几次？
三次。
这说明了什么？
是的，老人每个月308元的工资有一半都用在了给海鸥喂食上，而老人自己每天步行二十余里，连五角钱的车费也舍不得。
老人与海鸥就像亲人一样。
你还找到了哪些句子？
海鸥最重情义，心细着呢。
前年有一只海鸥。
飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。
这句话是写老人在与我——
谈论海鸥。
谈海鸥。
（板书：
谈）你体会到什么？
因为海鸥与老人有了很深的感情，它才会在离别时与老人告别。
它们就像亲人一样地告别。
都从在谈起海鸥时，眼睛有了什么变化？
生动起来。
这说明什么？
老人很爱海鸥。
老人和海鸥有了很深的感情。
也就是说，老人与海鸥——
你们还找到了哪些句子？
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。
这句话是写老人在做什么？
给海鸥喂食。
喂）
这句话里的哪些词语最能体现出老人对海鸥的关心？
很小心地、退开一步。
从很小心地，可以看出老人很谨慎。
从退开一步，可以看出老人怕惊动海鸥，为了让海鸥们能更好地吃东西，所以退开一步，给它们让出一个地方来。
你理解得很好。
能带着这种感受来读读这句话吗？
（学生读）
我听出了你对海鸥的关心，但还不够小心。
谁再更小心地读读这句话。
老人的细心，你完全读出来了。
老人一边喂食，还一边做什么？
呼唤鸥群。
是怎样呼唤的？
撮起嘴呼唤。
谁像老人一样地撮嘴呼唤这群海鸥？
（请一个学生模仿老人撮嘴呼唤，其他学生也跟着呼唤）
呼唤海鸥时，你的心情是怎样的？
高兴
愉快
生3：
快乐
请同学们带着这样的心情来读读这句话。
老师也和大家都感受到了老人与海鸥的开心。
因为老人与海鸥——
你们还找到了哪些语句？
在海鸥的鸣叫里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
（出示句子）这句话是写老人在做什么？
呼唤海鸥。
唤）
老人是怎样呼唤海鸥的？
有亲昵得变了调的地方话来呼唤。
抑扬顿挫地呼唤。
那就让我们像老人一样用变了调的地方话来呼唤这些海鸥。
（生呼唤，开始声音很小。
让我们大声呼唤远方的海鸥们。
（学生呼唤的声音渐渐大起来）
谁来唤唤？
（一学生模仿）
谁能更亲昵一点地呼唤这些海鸥？
（一学生极有感情地呼唤）
像刚才这个同学呼唤的那样，声音有高有低，有长有短，就叫做——
抑扬顿挫。
同学们，你们从她的呼唤声里体会到了什么？
我体会到了老人很关心这些海鸥。
我体会到了老人与海鸥就像亲人一样。
我们都体会到了，老人与海鸥——
瞧，天空中飞来啊一大群海鸥，于是，老人顺着栏杆——（出示句子：
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
）（学生接着读下去。
在这有声有色的乐谱里，你仿佛听到了什么？
我仿佛听到了海鸥的叫声和海鸥们扑翅膀的声音。
我仿佛听到了老人呼唤海鸥的声音。
这么多的声音合在一起，仿佛是一首优美的音乐。
那就请你带着这种感觉读读这句话。
你还仿佛看到了什么？
我仿佛看到了洁白的海鸥。
我仿佛看到了一个老人正弯着腰给海鸥们喂食。
我仿佛看到了碧绿的湖水，蓝蓝的天空，洁白的鸥群，就如一幅优美的画卷。
此时，老人的心情是怎样的？
快乐的。
海鸥们的心情也是怎样的？
那就请同学们读读这句话，体会老人与海鸥的快乐心情。
（生齐读）
好一幅人鸥和谐相处的景象，都是因为老人与海鸥——
十多年了，几千个日子，老人每天都来，和海鸥就像亲人一样。
可是有一天，老人没来，第二天，老人还是没来；
直到第三天，老人才步履蹒跚地来了。
（音乐起）喂海鸥的时候，他坐到了地上，身子弯成了弓一样的孤形。
这三天，他只吃了一碗面，今天觉得好点儿了，就赶着来看心爱的海鸥了。
可谁知道，这一看竟成了永别。
当我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到翠湖边上时，意想不到的事情发生了。
到底发生了什么意想不到的事情？
请同学们阅读课文后一部分，画出让你感动的句子，抓住海鸥们的动作，认真体会。
（生读书）
发生了什么意想不到的事情？
一群海鸥突然飞来，围着老人的翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
海鸥的哪些动作让你感到意想不到？
翻飞盘旋、连声鸣叫（教师板书：
鸣）
你从中体会到什么？
海鸥看到老人与平时不一样，心里很着急。
海鸥们想用连声鸣叫来叫醒老人，让老人再来喂喂它们。
海鸥们到底在说什么？
让我们听听，感受它们的心情。
（播放海鸥鸣叫的声音）
海鸥们很着急。
海鸥们很伤心。
海鸥们这样伤心、着急，是因为——
老人与海鸥，就像亲人一样。
请你来读读这句话，带着这种着急、伤心。
请女同学来读这句话，用朗读来帮助海鸥们叫醒老人。
（女生读）
可是，老人还没醒，我们一起来读。
你还找到了哪句话？
海鸥们急速扇动翅膀，轮渡飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
海鸥们的哪些动作让你感动？
急速扇动翅膀。
你从中感受到什么？
我知道了海鸥们很着急。
还有哪些词语？
瞻仰。
瞻仰是什么意思？
瞻仰一般用在升国旗时，我们看着国旗时那种看就是瞻仰。
恭敬地看。
用在这里，说明了——
海鸥对老人很尊敬。
肃立不动。
你感受到了什么？
老人去世了，海鸥们很悲痛。
你能带着这种感受去读这句话吗？
海鸥们的行为，让你们感到怎么样？
意想不到。
海鸥是一种动物，可是它居然和人一样，也有感情，能来给老人送行。
因为海鸥们把老人看成了自己的亲人，所以才会这样来送行的。
是啊，这的确是重情重义的海鸥，让我们再读这句话，感受老人与海鸥之间的亲情。
海鸥的几个动作都表达了——
连海鸥都能给老人送行，如果当时你也在场，你会怎么做？
我会用照相机把这个场景照下来。
你想留下永久的感动。
还有呢？
我也会和这些海鸥一起，为老人祝福的。
好，请同学们起立，让我们和这位同学一起，和这些海鸥们一起为老人祝福、祈祷。
（生起立，音乐起。
你为老人祈祷了什么？
如果真的有天堂，我祈祷老人能天堂里去，在天堂里继续快乐地生活。
我祈祷这世界上真的有长生不老药，我要不惜一切代价，去换一颗来，好让老人永远不死，永远和海鸥们快乐地生活。
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
（出示句子）海鸥的哪个动作最让你震撼？
扑（师板书：
扑）
海鸥们的速度很快。
能不能把这个“扑”改成“飞”？
扑字更能体现出出海鸥们速度快。
扑还能感受到海鸥们不想和老人分开，想永远和老人在一起。
谁能带着这种感受读读这句话？
白色旋涡说明什么？
（生回答不上来）
同学们是否还记得，老人生前喂海鸥时，海鸥们排成——
一片翻飞的白色。
这翻飞的白色是说老人和海鸥都很快乐。
这时的白色旋涡又说明了什么？
别急，读读句子，仔细体会。
白色是说海鸥们很多。
白色旋涡说明海鸥们此时的心情很悲痛。
我想，老人的在天之灵看到有这么多的海鸥来为他送行，你一定会感到欣慰的。
我们齐读课文最后一自然段，为老人送行。
（齐读）
老人虽然离去了，但他与海鸥亲人般的感情永远让我们感动。
我们再一次体会老人与海鸥之间的亲情。
（出示带生字的小诗，学生齐读）
老人虽然走了，但他永远活在海鸥们的心中，也永远活在我们的心中。
到海鸥们不想和老人分开，想永远和老人在一起。
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