高中新课程改革制度docWord文档格式.docx

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　　教学计划一般包括：

教材和学情分析；

在本学期应达到的教学目标；

教学中应注意的问题，提高教学质量的主要措施；

业务学习与研究及有关活动安排；

教法与学法指导；

以单元或章节拟定教学进度。

具体见每学期初发放的“教学进度计划表”

　　第二条教学设计

　　教学设计是上课前的教学准备活动，是上好课的前提。

　　教学设计一般包括：

教学目标和教学重点、难点及其解决方法；

教学程序和步骤；

教学方法和手段；

师生双边活动安排；

作业布置；

板书设计；

教具和仪器使用；

教后反思等。

在教学目标设计上,要特别注重知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三者的整合。

教案是教学设计的书面（电子）表达形式，教案的详略程度可因教材和教师的不同而有所区别，注重实效，学校提倡教师制作电子教案。

　　教学设计的基本要求：

　　1、教学设计应在学科备课组集体讨论研究的基础上，形成切合学生实际情况、体现教师教学特点及风格的教学预案。

倡导同年级同学科教师合作备课，鼓励不同教法的实验与创新。

教学设计要按课时编写，并合理安排教学进度。

　　2、深入钻研课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图，确定教学目标和基本要求，精心预设适合学生发展的教学过程。

　　3、进行深入细致的学情分析，对学生原有知识、经验、兴趣爱好、思想状况、学习能力以及家庭和社区文化背景等进行全面了解。

　　4、在学法指导上要鼓励学生进行自主学习、探究学习和合作学习。

　　5、备课时，既要注重本学科知识结构的内在联系，又要关注跨学科之间相关知识和问题的联系与综合。

　　6、积极合理利用校内外各种课程资源，特别要充分利用网上教学资源，能积极主动地与学生、家长、同进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行多元反思，写好课后反思。

　　第三条课堂教学

　　课堂教学是教学工作的中心环节，是落实素质教育，提高教学质量的主要途径。

课堂教学的基本要求：

　　1、按照省下发的“新课程实验学科实施意见”要求执教，创造性地使用教材，注意挖掘教材的思想性和教育性，做到知识正确，概念清楚，同类材料丰富，容量适当，条理清晰，重点、难点突出，基础知识和基本技能训练充分。

　　2、紧密联系生活实际、社会实际，讲解、提问、练习面向全体学生。

要尽可能地利用师生、学生互动，加强合作与交流，营造健康、有序、和谐的课堂学习氛围。

注意新旧知识的联系，处理好知识与能力的关系。

注重培养学生良好的学习习惯、学习品质和学习意志，注重多种教学方法的结合使用。

　　3、注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生主动参与、大胆质疑、独立思考，充分调动学习积极性，鼓励自主、探究、合作学习。

　　4、合理设置问题情境，利用现代教育技术手段，吸引学生注意，引发学生思考，培养学生的学科兴趣。

　　5、有效利用课堂教学时间，提高教学效果。

学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，要讲易错点、易混点和易漏点。

教师上课时讲授时间原则上不得超过课时的三分之二。

　　6、使用普通话教学，语言准确，板书工整，教态自然。

按时上下课，不随意缺课和私自调课，不在课堂上会客、抽烟、接打电话以及做与教学无关的事。

尊重学生的意见，尊重学生的人格，严禁体罚或变相体罚学生。

　　第四条作业布置与批改

　　作业一般分为课堂作业和课后作业。

课堂作业包括巩固性练习（板演、口练、笔练）和检查性练习，课后作业除了布置常规的书面作业外，还要设计一定数量的活动性、实践性和研究性作业。

作业布置和批改的要求是：

　　1、依据课程标准、教材与教学目标精心选择或设计作业内容，作业难易要适度，数量要适当。

课堂作业力求当堂完成。

　　2、着眼学生发展，做到丰富多彩，形式多样。

要按学生实际分层次提出要求，可选择地布置不同的作业，避免机械训练和重复训练。

　　3、严格要求学生按时独立完成作业，书写规范。

教师批改作业要及时、认真，对每次作业要给出积极的评价和及时的讲评，并按照不同学习领域的教学模块的相关要求对作业等过程评价做适当或详细的记载，即填写“莘县第一中学作业批改登记表”。

数学、物理、化学、生物作业一般要按课时布置，语文（基础知识）、英语作业以单元布置，原则上都要全批全改；

语文作文每学期“八大六小”，大作文要全批全改；

英语作文每学周一次，要求全批全改；

政、史、地要适当布置基础知识的巩固作业外，一般布置以学科拓展和社会实践性为主的课外作业。

鼓励教师进行多样化的、富有实效的作业检查或批改方式的探索。

　　4、综合实践课（包括研究性学习、社会实践、社区服务）及选修课程（如地方课程）的作业布置与批改参照综合实践课和选修课的的有关要求和规定执行。

　　第五条课外辅导

　　课外辅导是课堂教学的延伸，课外辅导的目的是在承认个体差异的前提下，使学生在原有基础上获得发展。

课外辅导的基本要求是：

　　1、积极贯彻因材施教的原则。

对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高自学能力；

对基础薄弱学生，要满腔热情，分析原因，从提高学习兴趣或抓学习常规入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。

通过个别指导或有针对性的辅导，帮助学生在学习上取得进步，并对其特长给予鼓励和培养。

　　2、辅导要纳入教师的教学计划，做到认真、及时、具体，坚持辅导书面作业与指导动手实践相结合，辅导学生掌握知识与辅导自学方法相结合，培养提高学生的综合素质和能力。

　　3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间，不得妨碍其它学科教学，不得借故加重学生的学习负担和经济负担。

　　4、课外辅导一般要辅导记录，内容包括辅导对象、时间、地点，可参照第二课堂活动的记录形式进行记录

　　第六条实验与技术（信息技术和通用技术）

　　实验与信息技术，是学生获得知识、形成能力的重要手段，是培养学生严谨求实、勇于探索科学精神的重要途径。

要按课程标准和教材要求完成实验课与信息技术的教学任务。

开展实验与技术教育活动的基本要求:

　　1、实验前应指导学生预习，明确实验目的、内容、要求和有关注意事项，对实验器材进行认真检查，确保实验正常进行。

要特别重视培养学生组合安装实验器具的能力。

　　2、实验时应做好实验指导和教学组织工作，严格要求学生按实验内容和程序进行操作，帮助学生解决实验中遇到的困难和问题。

实验完毕，及时填写《实验记录单》，并认真批改实验报告。

　　3、信息技术的教学要注重理论与实践相结合，实践课比例应占70%以上。

上机前要明确上机操作的任务，提出具体要求；

下机前要检查学生练习的情况并及时向学生反馈。

上机练习内容要与理论教学内容相一致，突出练习的针对性，鼓励创新。

　　4、地方课程的教育活动要与学科知识紧密联系,要与本地社会、生产生活实际相结合,突出活动的实用性和实效性。

　　第七条学业评价

　　有计划地考核评价学生学业成绩是教学信息反馈的重要手段，是提高教育质量的重要保证。

要逐步形成教师、学生和家长共同参与的考核评价机制，通过考核评价功能的发挥，促进每个学生的进步。

学业评价的基本要求：

　　1、重视教学过程中给予学生积极的肯定评价。

通过课堂观察、提问、小组讨论、质疑和作业考查等形式对学生进行描述性评价，并将评价结果采用恰当的方式反馈给学生，以促进学生健康发展。

评价要有适当的记录（电子或文本）

　　2、利用检验、检测对学生进行平时学业成绩的评价。

通过课堂检测，单元检测等形式考试，对学生课堂学习或阶段性学习进行评价，做好评价记录。

并通过评价了解一个阶段教与学的情况，针对存在的问题，及时调整思路，改进方法，促进教学达到学科课程标准要求。

　　3、通过模块考试或终结性水平考试评价学生完成学业情况。

这种考试的命题要依据课程标准和教材的要求，注重知识的覆盖面和题型的多样性，做到试题分布合理，难易适当，注重基础，突出能力，区分度好。

监考组织严密，阅卷客观公正、宽严适度，及时进行成绩统计与试卷分析，具体由教科处统一组织，年级组配合实施。

　　4、综合实践活动（研究性学习、社区服务和社会实践）的评价按照其具体的实施办法执行。

　　5、任何班级和教师个人不允许对学生按考试成绩公开排名。

　　第八条反思与总结

　　教师应经常根据新课程理念和课堂教学要求对教学活动进行我评价与反思，通过评价与反思发现问题，及时改进，总结提高。

学期（年）结束后，教师应对完成教学工作的情况进行总结，总结报告要报教务处备案。

　　总结内容包括：

1、本人承担的工作任务及完成情况。

2、学期教学质量分析。

3、今后教学的努力方向和改进措施。

　　课堂教学十条建议

　　为进一步推进课堂教学改革，全面贯彻落实新课标精神，紧盯“课堂教学常规要求”，“突出课堂高效益”的提高，针对学校领导和各级部主任、备课组长深入课堂听课发现的问题，现整理《课堂教学十条建议》，希望各年级、各备课组做好参考，真抓落实，各位老师在规范课堂教学要求的基础上再进行创造性的个性教学，体会工作的快乐，提高教学的效益。

　　一、认真组织教学过程，上课预备铃结束前２分钟，应到达教室侯课。

每一节课都要组织教学，上课铃响，教师必须站在讲台上，面对学生宣布上课，对学生的致敬必须还礼。

下课铃响，向学生宣布下课。

　　二、每一节正课和自习都必须板书学习目标和明确要求。

每一节课都必须结合学习目标进行课堂小结，一定留给学生3-5分钟的时间进行反刍总结。

　　三、杜绝课堂语言罗嗦，声音要洪亮，必须使用普通话，坚决克服语速过快和过慢，语言不带感情、说给自己听等现象，不能有口语和土话。

　　四、课堂教学必须加强管理，关注全体学生，充分调动每一位学生的每一根神经，积极动脑思考。

教师导学、点播所支配时间不超过２５分钟。

　　五、多媒体的使用是在正常的教学手段不能满足教学需要时。

幻灯片多媒体不可多用，不能用手和教鞭敲击屏幕。

避免一节课出现多数是滚动的多媒体画面或者仅仅出示学习目标。

该板书的不能用多媒体代替。

　　六、课堂提问要精心设计，要杜绝小儿科问题和假问题（只是浪费时间，放慢节奏），提问有深度的问题必须让学生有独立思考的时间。

尽量少用集体回答。

　　七、问题设计要符合实际，增大学生的思维量，培养思维能力是目的。

问题必须有深度，切合实际，充分调动学生，不能包办代替。

大胆放手让学生独立思考和独立解决问题，让学生之间讨论交流，合作探究。

　　八、课堂设计时间分配要合理，推进快，节奏快，衔接好。

加大课堂容量，加大学生思维量。

老师全身心投入，利用老师的情感唤起学生活跃的课堂气氛。

　　九、科学板书设计，板书要设计版面和所写内容，一笔一划，不能连笔。

板书要工整、大方、清晰。

坚决克服字写的小、乱、草等现象。

　　十、备课（正课和自习）一定要充分设计，要按照三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）围绕知识落实扎实、能力训练到位、激发学习思考热情进行科学设计学案，下大气力培养学生学习习惯，培养学生的学科信仰。

板块清晰（每节课2-3个板块），过渡自然。