二年级下册美术备课Word格式.docx

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主备人

王晓环

课型

新授

使用人

课题

1.大脚丫

课时安排

教学

内容

教

学

目

标

1、知识与技能：

学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。

2、过程与方法：

通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性

重

点

难

重点：

能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

难点：

能用对称的方法画出另一只鞋垫

准备

鞋垫若干双.记号笔，油画棒.

过

程

一激发兴趣

1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣

师：

小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？

听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？

（教师朗诵儿歌并提问）

小兔子的铺子里卖的什么啊？

还少些什么？

2、出示鞋垫，引起学生兴趣

瞧！

这是什么呀？

是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？

除了垫在鞋子里还能干什么？

二.理解对称含义、

1.出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）

看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？

小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？

（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）

怎么样，观察好了没？

图上的哪双鞋垫是正确的？

教师总结：

2.鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）

小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？

三.学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系

四、教师根据学生的操作结果进行评价

选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。

同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。

（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）

五、学生互相欣赏作品。

板

书

设

计

反

思

2.剪刀添画

了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装

3、情感态度与价值观：

通过本课教学，培养学生想像力和创作精神.

重点：

认识圆椭形并用基本形画老虎

画出老虎的不同动态。

彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅

一、看一看：

1.出示课前收集的风景图片。

2.赏析风景图片。

教学意图：

了解图片内容，为添加做铺垫。

二、想一想：

1.思考：

我们可以给图片上添加什么？

2.赏析书中作品，说一说制作方法。

说一说添加应注意的问题。

教学意图：

通过观察讨论，

三、添一添：

1.提出添画要求：

巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。

2.学生创作，教师辅导。

通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。

四、赏一赏：

1.欣赏作品：

找一找添加巧妙的作品。

2.谈谈添画的体会。

培养学生的欣赏评述的能力。

3.小老虎

掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。

通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。

认识圆椭形并用基本形画老虎。

难点：

一、猜谜语游戏导入课题。

1.根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。

所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。

二、创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之欢快节奏.

三、情境对话让学生欣赏与判断。

为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。

并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情4、音乐情境中的创造表现。

学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘.

四、音乐情境中的创造表现。

学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术。

五、自主评价式的新颖展示。

化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。

六、表演唱。

再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲。

4.动物聚会

1.过程与方法：

激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。

2.情感态度与价值观：

培养学生对小动物的喜爱之情.

引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。

牧场的背景图。

（一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。

听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？

引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？

（二）以猜谜语的形式一一出示范例。

1、师：

噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。

师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形.

圆形、梯形的还可做成哪些动物

（三）引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。

（四）介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导

1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。

2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物五官。

3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做不同的动物。

（五）展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。

请学生说说哪个小动物最神气?

为什么？

（引导学生针对头型和色彩进行评价。

）

欣赏完作品后，自然结束教学活动。

（六）、交流评价

说说谁的最有趣？

（七）、游戏

每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。

5.左邻右舍

引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画综合能力。

培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

录像、图片、儿童优秀美术作品。

一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。

二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。

1、自己家里窗外的景色好看吗？

有什么特色？

2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：

1、看看内容。

2、画面的构图。

3、画面的艺术效果如何。

四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：

1、观察取景：

进行取舍，避免面面俱到。

2、示范写生要点，强调构图的安排。

3、深入刻画，进行画面的处理。

（简单说明）

五、学习要求：

1、写生窗外的景色。

2、也可以根据想象，画窗外的各种景色。

六、分组写生，师作实际指导。

七、展示作业，引导观摩互相交流评价。

八、拓展：

课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

6.六面怪脸

能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

在做做玩玩中体验设计制作的乐趣

教学重点：

六面怪脸的折法，装饰的想象发挥

教学难点：

想象大胆，奇特

卡纸，剪刀，绘画工具

一、导入

1.教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。

师问：

欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？

在舞会开始之前，我们共同来学习制作.

二、探究制作方法

1.小组研究讨论：

（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）

（1）大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。

（2）想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。

想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？

三、观察思考

1.欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。

小结：

祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。

接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。

3.课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。

4.对比欣赏作品。

（课件出示：

五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比）。

提问：

描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？

学生回答，教师板书：

（1）五官突出

（2）夸张变形

（3）色彩鲜艳

5.说一说：

除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？

（可以剪贴）。

你带来了什么东西？

你准备装饰到怪脸的什么地方？

7.快乐的舞蹈

用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种

教学重点：

感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

教学难点：

用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

一、欣赏感受

同学们，一年一度的“六"

一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？

能不能给我们学几个动作？

（生表演）

2、师：

今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六"

一”节排了什么节目？

生：

想！

好！

我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！

二、引导回答

舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。

同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？

给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！

待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？

2、小组交流，组内表演舞蹈.

三、综合体验

同学们，他们跳得怎么样？

挺好的！

大家想不想一起跳？

师：

那我们就来玩一个“木头人”的游戏！

待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！

等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！

2、播放音乐，学生跳舞。

3、（音乐声停止）好！

扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。

（生观察、记忆）

4、师：

你观察到了谁的动作？

谁来给我们学一学？

8.彩点点

引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。

培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平；

2.过程与方法：

寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感.

灵活运用点，塑造线和面的形。

彩点的组合搭配。

一、引入

上课，同学们好！

同学们，（拿出杯子）老师这有几个杯子，你们知道里面是什么吗？

边走下讲台边让几个学生摸。

这些东西有一个共同的特点，你发现了么？

像这样比较细小的东西，我们可以用点点（板书：

点点）来表示。

别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？

今天，我们就来一起学习《彩点点》（板书课题）

二、混色游戏

1、在黑板上张贴三只不同形状的“鱼”。

请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色点。

比一比，哪个人最快。

三、认识点线面

1、小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。

你想学么？

2、点成面。

继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？

出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”

四、欣赏大师作品，分析

彩点点的魔法真厉害！

许多大画家都来请彩点点来帮忙。

让我们一起来欣赏书上第8页中间这幅——《大碗岛的星期日下午》吧。

这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。

这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。

作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。

由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。

我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。

点颜色搭配（板书）

点疏密组合（板书）

9.动物亮相

了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。

能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房子。

建造出有特色的房子。

教学准备：

音乐动画，各种材质的“建造”材料.

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

1、情景导入

1）谈话导入：

上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，又发生了一件事。

2）欣赏课件：

《风娃娃与小动物的故事》3）小朋友们，那小兔明天该怎么办呢？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、设疑：

那我们该怎样帮助小兔呢？

合作小组讨论，交流。

（帮小兔造房子）

2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？

合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。

3、“小兔房子投标会”

1）说说你们小组为小兔建造的房子？

2）你们的房子有什么设施？

3）你们的房子有什么优势？

4）最能体现小兔家的特色之处在哪？

5）你们打算用什么建筑材料，有什么优势？

为什么用这些建材？

6）估计花费多少钱？

4、师生交流，小结：

制定最经济，实用，美观的小兔之家。

5、欣赏范品，看看他们为小兔建造的房子？

1）说说他们的房子你觉得的怎么样？

2）你们从他们的房子中吸取了什么优点？

3）他们是用什么建材建的？

4）你知道是怎么做的吗？

四、学生作业

合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子。

（建材不限）

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作品展示

1、“小兔房子展示会”

2、教师小结

10.民间玩具

能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料

一.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

1.打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。

“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。

“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。

“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。

“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。

“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。

“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。

布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。

2.感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。

二.它们“想说”些什么？

1.民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

三.民间玩具美在哪里？

1.提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？

2.民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

四.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。

五.作业要求：

1.基本要求：

选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。

较高的要求：

选择材料工具，描绘或制作出一件自己喜爱的民间玩具。

11.小蜗牛慢慢爬

1、掌握小蜗牛的基本画法，能大胆的用曲线条勾画。

2、能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。

掌握小蜗牛的基本画法，能大胆的用曲线条勾画。