浙江省《幼儿保教知识与能力》模拟卷第689套Word文件下载.docx
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C.音乐游戏
D.角色游戏
5.幼儿教师了解儿童最好的信息来源是（）
A.同龄人
B.社区人士
C.家长
D.教养员
6.从幼儿园管理者的角度来说，幼儿园教育评价主要是以（）和微观评价为主。
A.宏观评价
B.相对评价
C.中观评价
D.微观评价
7.问儿童“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童（）的体现。
A.动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.发散思维
8.智力落后幼儿身心发展的特征是（）
A.身心发展开始晚而迅速
B.身心发展开始早而速度慢
C.身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低
D.身心发展开始早且达到的水平低
9.托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。
这种方式是（）。
A.家长开放日
B.家长接待日
C.咨询接待日
D.家长会
10.下列游戏类型中，社会性行为水平最高的是（）
A.独自游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏
11.下列关于游戏的认识，基于生物学视野的是（）
A.游戏是一种特殊的文化现象
B.游戏是一种发泄过剩能量的本能活动
C.游戏与工作是对立的，游戏的目的在于过程，而工作在于结果
D.游戏是由内部动机引起的，是自动自发的，自由选择的
12.教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。
这种游戏指导的方式是（）
A.内部介入
B.外部介入
C.直接指导
D.正向指导
13.（）是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。
A.独立自主性原则
B.发展适宜性原则
C.保教结合原则
D.综合性原则
14.幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和（）。
A.晨间谈话
B.早期阅读
C.睡前故事
D.日常活动
15.评价是课程的重要组成部分，它的主要目的是为了（）。
A.改进完善课程
B.评比检查
C.筛选排队
D.判断课程好坏
16.教师在大班幼儿已有超市购物的经验基础上，组织开展一节社会活动“逛超市”，引导幼儿学会理性消费、合理消费、按需消费。
此教育活动内容的选择是从（）入手。
A.教材
B.兴趣
C.联系
D.经验
17.腹泻是小儿常见疾病，引起小儿腹泻的原因是（）
A.患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊乱，导致腹泻
B.喂养不当，如进食过多、食物不易消化等，导致消化不良，引起腹泻
C.食物或餐具被细菌的毒素污染，引起胃肠道发炎，引起腹泻
D.以上各项均是
18.环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）
A.目的性
B.优美
C.教育性
D.多样性
19.为了保证幼儿园正常的保教工作的开展，保证教育质量，《幼儿园工作规程》（2016）对幼儿园班级人数做了明确的规定：
幼儿园小班（）人。
A.25
B.30
C.35
D.40
20.3岁以后，幼儿思维的典型方式是（）
A.直观行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.形式运算思维
21.教育评价中的形成性评价是一种（）。
A.过程取向评价
B.结果取向评价
C.方法取向评价
D.内容取向评价
22.注意的两个主要特点是（）
A.指向性和集中性
B.鲜明性和选择性
C.清晰性和指向性
D.清晰性和集中性
23.物质环境是学前教育存在与发展的（）条件。
A.必备
B.主要
C.次要
D.生活
24.儿童受教育的第一个场所是（）
A.家庭
B.托儿所
C.幼儿园
D.学前班
25.幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这体现了幼儿的（）。
A.社会性发展水平
B.运用材料的水平
C.概念发展水平
D.创造水平
26.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（）。
A.预演说
B.剩余精力说
C.复演说
D.松弛消遣说
27.心理学家布卢姆通过研究发现，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了（）
A.70％
B.60％
C.50％
D.80％
28.下列选项中属于内部感觉的是（）。
A.嗅觉
B.味觉
C.运动觉
D.肤觉
29.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）
A.自主化
B.社会化
C.教育化
D.虚构化
30.孩子摔倒会引起本能的哭泣，但刚一哭，马上就自己对自己说：
“我不哭，我不哭……”这时的孩子脸上还挂着泪珠，甚至还在继续哭。
这主要是因为（）
A.幼儿情绪的易冲动性
B.幼儿的意志力差
C.幼儿的情绪是不稳定的
D.幼儿情绪的外露性
二、多选题（共20题）
三、判断题（共10题）
四、简答题（共2题）
31.请根据下列素材，设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动，要求写出3个活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。
大班教室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等数量众多的盒子，这些大大小小的盒子吸引了幼儿，教师发现很多幼儿利用盒子自发产生了很多活动，涉及各个领域。
于是，决定围绕纸箱、纸盒设计系列活动来满足、推动幼儿的发展。
32.星期一，A老师埋怨地说：
“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!
”站在一旁的B老师颇有同感地说：
“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!
”
A老师接着说：
“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”
请你运用托儿所、幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈
单选题答案：
1：
A2：
A3：
C4：
D5：
C6：
C7：
B
8：
C9：
B10：
D11：
B12：
A13：
C14：
15：
A16：
D17：
D18：
C19：
A20：
B21：
A
22：
A23：
A24：
A25：
A26：
A27：
C28：
C
29：
C30：
D
多选题答案：
判断题答案：
简答题答案：
31：
None32：
None
相关解析：
“做”是陈鹤琴的“活教育”理论中活教育方法的核心。
2：
流行性乙型脑炎是由乙脑病毒引起的急性中枢神经系统传染病，可出现喷射性呕吐、抽风等。
3：
自闭症也称坎纳综合征，国内也有人译为孤独症，这是一种严重的发展障碍，会有严重的社交和言语困难。
主要表现在三个方面：
社会交往方面的严重障碍；
沟通交往方面的严重障碍；
行为兴趣和活动方面的狭窄、刻板和重复性质。
4：
创造性游戏强调儿童的主动性和创造性，大都由儿童自由地玩。
包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。
5：
家长是教师最好的合作者，是教师了解幼儿的最好信息源。
6：
从幼儿园管理者的角度来说，幼儿园教育评价主要是以中观评价和微观评价为主，这是幼儿园自身可控的活动。
7：
形象思维是凭借头脑中的具体形象和表象解决问题的思维，学前儿童利用具体形象来进行思维。
关于智力落后幼儿身心的发展研究，研究的结果基本一致，即知觉速度缓慢，容量小。
9：
家长接待日是托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。
家长开放日是让幼儿家长来园深入幼儿课堂聆听教师的讲课，目的在于让幼儿家长深入了解自己孩子在园的表现情况，了解老师的讲课水平，增加幼儿园办学的透明度。
10：
合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式，是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。
11：
在达尔文生物进化论的影响下,人们开始以动物的游戏研究来解释儿童游戏,把游戏看做是一种生物本能的活动。
12：
内部介入是指成人以游戏中的角色身份参与幼儿的游戏，以游戏情节需要的角色动作和语言来引导幼儿的游戏行为。
13：
保教结合原则是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。
这一原则最先来源于中国共产党领导下的老解放区的幼儿教育工作中。
14：
幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读。
幼儿园教育评价的目的是为了更好地推动和促进幼儿园教育。
评价是课程的重要组成部分．它的主要目的是为了改进完善课程。
16：
作为一个主动的学习者，幼儿是在与周围环境相互作用的过程中获得经验的，幼儿的学习也离不开他们的经验基础。
因此，教育活动内容的设置和编选也必须考虑到以幼儿的经验为基点，所设定的活动内容应贴近他们的生活经验范围，只有来自于幼儿生活经验的内容才能引发他们的探究兴趣。
符合他们的认知水平，唤起他们的表达、表现欲望，进而获得可能的发展。
17：
因患感冒、中耳炎、肺炎等也可引起消化功能紊乱，导致腹泻；
喂养不当，如进食过多、食物不易消化等，导致消化不良，引起腹泻；
食物或餐具被细菌的毒素污染，引起胃肠道发炎，引起腹泻。
18：
环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
19：
具体参看2016版《幼儿园工作规程》第十一条规定。
20：
3至6、7岁幼儿的思维，以具体形象思维为主，这个阶段的幼儿在开展游戏活动、扮演各种角色、遵守规则等活动时，主要是依靠在他们头脑中的有关角色、规则和行为方式的表象。
21：
形成性评价是在教育过程中进行的，因此它是一种过程取向的评价。
注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个主要特点。
23：
学前教育要存在和发展，首先必须有一定的房屋设施、儿童教育工具、场所布置等物质条件，这是其存在和发展的前提和必备条件。
没有这些，学前教育不可能存在和发展。
24：
家庭是人的第一个学校。
每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。
25：
儿童与其他同伴联合搭建体现了儿童的合作意识，这是儿童社会性发展水平的体现。
26：
预演说的代表人物是德国的格罗斯，他认为游戏是对未来生活的一种无意识的准备。
27：
布卢姆以17岁为发展的最高点，假定其智力为100％，得出了各年龄儿童智力发展的百分比：
1岁，20％；
4岁，50％；
8岁，80％；
13岁，92％；
17岁，100％。
28：
感觉可以分为外部感觉和内部感觉两大类。
外部感觉主要是接受来自体外的各种刺激，反映外部事物的个别属性，主要有视觉、听觉、嗅觉、味觉与肤觉。
内部感觉主要是接受机体内部的各种刺激，反映人体的位置、运动和内脏器官的不同状态，主要有运动觉、平衡觉和机体觉。
教师将教育内容融入游戏中，才能真正贯彻游戏化的教学活动。
故实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的教育化。
30：
婴儿期的孩子，不能意识到自己情绪的外部表现。
他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰。
例如，想哭就哭，想笑就笑。
活动一：
送纸盒（大班健康教育活动）
活动目标：
1．了解“送纸盒”游戏规则，知道头顶纸盒顺利通过平衡木的动作要领。
2．能够运用爬、钻、跳等基本动作顺利通过各种障碍传送纸盒。
3．喜欢与同伴共同合作，感受游戏的快乐。
活动准备：
1．物质准备：
小纸盒若干，情景教具包括平衡木、纸盒箱、泡沫垫若干。
2．经验准备：
幼儿有过钻、爬的经验。
活动过程：
1．开始部分
故事导入，引发幼儿参与活动的兴趣。
教师通过讲小熊运东西的故事，引出游戏主题，引导幼儿参与本次游戏活动。
师：
森林里的小熊遇到了困难，想请小动物们帮
32：
（1）材料中A、B老师的教育观点是欠妥的。
作为幼儿教师要让家长走出教育误区，让家长明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。
（2）家长要积极配合，与幼儿园教育同步。
家长要密切、主动地配合班主任教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。
而不是像材料中孩子过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了。
（3）作为材料中的A、B两位老师应该主动和家长联系、沟通，让家长了解孩子在幼儿园的表现，针对孩子的
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