幼儿园区域角活动设计之欧阳体创编文档格式.docx
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如果区域数量过少则会造成活动拥挤的现象,如:
娃娃家人数过多则容易引起角色的分配不均而争吵;
区域数量过多则会出现区域的人数太少,幼儿之间缺乏交往合作,或造成区域活动空间太小,使得各区域间易互相干扰。
因此,一般设置5~7个区域为宜。
(二)区域的划分
结合区角活动,首先,我们把教室设计、划分为若干个区域。
其次,充分利用材料,使各个区域活动相对独立而又开放。
如:
利用一些矮柜,图书架等作为区域之间的隔墙,使每个区域有家的感觉,各区域既保持通畅又互不干扰。
再次,设置多区单一内容或是多区多种内容。
多区单一内容,即围绕一种主题内容设置多个活动区域,如:
在大班的“春夏秋冬”这个主题活动中,教师在秋天的季节背景下,设置了“有趣的虫子”“秋天的树林”“秋天的果园”“水果店”等活动区域。
多区多种内容,是按照多个活动内容设置不同的区域活动,如:
垒高属于建构区,阅读、讲故事属于语言区,时装表演属于表演区,绘画剪纸属于美工区。
(三)区域活动格局
教师应充分利用教室、橱柜、桌面等室内空间和走廊等室外空间,创设有利于幼儿发展的区域活动格局。
用橱柜、矮柜分隔出大小不同的区域,提供不同颜色和形状的花和叶子让幼儿制作、粘贴成门帘,以分隔益智区和美工区。
以免干扰教室内各区域的活动,有利于形成和谐、宁静的氛围。
幼儿园区角游戏的内容
区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区等等。
一、角色游戏区的设计
1.活动的内容
无论是在哪个年龄班,娃娃家都是角色游戏的中心主题。
并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动,如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。
2.材料的提供
(1)娃娃家。
家具,如床、小型桌椅等;
娃娃、娃娃用品,如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等;
家用电器,如电视机、电冰箱、钟表、电话等;
厨房用具,如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子;
各种食物,如蔬菜、食品、水果等。
(2)医院。
主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。
(3)超市。
主要材料有各种食品、用品的包装盒,收银机,钱币等。
(4)银行。
各种面值的钱币(卡片)、取款单、存折等。
二、语言图书阅读区的设计
在此区角内以图书阅读为主,配有一些语言游戏,如接龙拼图,拼贴讲述,连词句,编故事,讨论谈话等。
语言图书阅读区的活动主要为正规教学活动服务。
因此,语言游戏可以是正规教学活动中游戏的重复或延伸,教师应为幼儿多提供丰富多样、数量充足的图书、小图片、卡片等可操作的材料。
三、美工区的设计
在美工区内可以进行平面造型,如绘画(彩笔画、水彩、水墨画手指画、刷画、拓印画等)、自然材料(沙、树叶、蛋壳等)的剪贴、撕贴等;
立体造型,如捏泥、和面团、纸粘土等;
自然材料造型,如豆画、石画等;
废旧材料制作,如纸盒、易拉罐、纸杯等;
以及结合节日活动制作装饰物,如彩环、灯笼等。
各种纸、彩笔、颜料、剪刀、浆糊、橡皮泥等是美工区必备的材料,但不是惟一的材料。
美工区的活动是丰富多彩的,美工的材料也是广泛而繁多的,需要教师花费时间与精力去收集、准备、提供,务求充实、充分。
另外美工活动中常常用水,因此也应接近水源,便于幼儿在活动中使用。
四、科学发现区的设计
科学发现区中可以设计以下活动:
(1)感官的活动。
如摸不同质地的物品,闻不同的气味,尝不同的食物,分辨相似的声音等。
(2)声的活动。
如声的传播,声音的产生,不同的声音等。
(3)光的活动。
如镜子的反光,万花筒,哈哈镜等。
(4)电的活动。
如连接简单的电路,拆装手电筒等。
(5)磁的活动。
如探索哪些物体可以磁化,利用磁铁的特性制玩各种磁铁游戏等。
(6)力的活动。
如“跷跷板”、“天平”的活动,物体滚动的实验等。
(7)水的活动和空气的活动等。
科学发现区的活动要结合正规的科学教育活动。
在正规科学教育中进行的活动,可以在科学发现区中延伸。
科学发现区的材料应根据具体的活动内容来提供,注意材料的安全性和可操作性。
五、自然角的设计
自然角究竟应该种什么?
栽什么?
养什么?
这些都是有讲究的。
首先,应根据季节特点来选择内容。
春季,比较适合做一些种子的发芽实验,栽培春季常见的、易成活的植物、花卉,适合养殖小蝌蚪等;
秋季,是丰收的季节,适合收集种子、陈列水果等。
2、材料的收集
应选择生长快、漂亮、芳香、易于成活、有果实、无毒的植物。
例如三色堇、石竹、月季、风仙、米兰、夜来香等花卉;
毛豆、辣椒、茄子、葱、蒜、芋头、丝瓜、西红柿等蔬菜;
葡萄、枇杷、李子等水果;
以及红豆、绿豆、花生、玉米等。
在自然角中,还可以饲养一些没有危险、便于饲养、幼儿喜欢的较小的动物。
例如巴西龟、金鱼、螺蛳、蝌蚪、虾、蚕、蝈蝈、小鸡等。
利用蔬菜、水果等制作的各种玩具,如水果娃娃,萝卜灯等;
各种贝壳、珊瑚、树叶等物品都可以陈列在自然角里。
材料收集来自三方面——教师、家长、幼儿。
一般数量少的教师自己收集,无须麻烦家长,而种类多的可以请家长帮忙收集,中、大班幼儿可以在老师、家长的带领下参与收集,如采集种子、捕捉昆虫、拾落叶等。
种植的盆子提倡废物利用,如塑料瓶、酸奶杯、冰淇淋盒等,并且安全不易碎,人手一份的器皿要统一才美观。
六、益智区的设计
(1)数学的内容。
有计数、计算、分类、排序、等分、测量等。
(2)构图造型。
有图形片构图,形、体拼折构图,皮筋、曲别针拼图等。
(3)棋类和扑克牌等。
(1)数学的材料。
如计算器、排序板、分类盒、计数卡、式题、尺、笔等等。
(2)构图造型材料。
如七巧板、几何拼图、皮筋构图等等。
(3)棋类。
如斗兽棋、飞行棋、跳棋、象棋、围棋等。
(4)扑克牌等牌类。
七、操作区活动的设计
在操作区内可以安排的活动有:
(1)手指配合的活动。
如给娃娃喂食物、穿珠、系纽扣、编塑料管、小物体的镶嵌活动、玩具的拼插等。
这种配合较为简单的活动适合小班和中班上学期幼儿进行。
(2)手指、手掌、手腕配合的活动。
如拧螺丝、开瓶盖、系扣绳子、系解蝴蝶结、系纽扣、系鞋带、绣花、编织、用筷子夹物品、翻绳、使用锤子钉钉子等。
这种配合活动动作较为精细,有一定的难度,适合中班下学期和大班幼儿进行。
根据安排的具体活动内容提供相应的材料。
操作区的材料要分类摆放,便于幼儿使用、收拾、整理。
材料的投放要有一定的计划性,要由易到难,由简单到复杂,由操作需要时间短到需要时间长。
八、玩沙玩水游戏区的设计
玩沙游戏主要有揉、铲、造型、堆沙和挖沙的活动,也可以设计玩沙的创造性活动,让幼儿探索沙的性质。
比如体验沙的质感,用手在沙上画画,用沙堆成山、围墙,用沙塑造桥梁、房屋,用模具塑造图案,挖山洞、隧道等。
玩水游戏主要是让幼儿自由地玩水。
如用勺舀水进容器,把水在容器中倒来倒去,用水转动水车等。
还可以启发幼儿利用水做些科学小游戏,比如“物体的浮沉”、“水往哪里流”等。
玩沙工具:
小桶、勺子、铲子、模具等。
玩水工具:
小桶、勺子、瓶、水车、喷水壶等
辅助材料:
玩沙可准备动物、植物、人物、交通工具等玩具模型。
玩水可准备一些铁制、木制、塑料的玩具或物品。
3.场地的设置
玩沙玩水区应靠近水源,便于为沙池、水池加水,便于幼儿洗手和收拾、整理、清洁材料。
九、音乐表演游戏区的设计
音乐表演游戏区活动丰富多样,可以设计舞蹈表演、音乐游戏、打击乐演奏、幼儿扮演角色的故事表演、操作玩具表演角色的桌面故事表演、用木偶和皮影进行表演的木偶戏和皮影戏等。
音乐表演游戏区应选择内容健康、有教育意义、符合幼儿生活经验、容易为幼儿理解又适于他们表演的音乐、文学作品。
音乐作品要节奏明确,曲调优美。
文学作品情节应生动活泼,角色的性格应鲜明,有特征。
角色语言较简短。
音乐表演游戏区首先要有一个给幼儿表演的舞台。
舞台可以用布、屏风或彩色纸条来表现和装饰,不需要投入太大的人力物力。
音乐表演游戏区的基本材料包括:
(1)录音机。
录音机的电源要远离表演场地,一定要在幼儿摸不到的地方,最好是用干电池。
(2)录音磁带。
可以录儿歌、歌曲、音乐、故事等,并根据磁带所录的内容贴上标记,便于幼儿使用和整理。
还可以提供一些空白磁带,把幼儿自己的歌声、演奏、朗诵录进去。
(3)乐器。
碰铃、响板、铃鼓、三角铁、木鱼、锣、鼓等。
(4)服饰。
少数民族服装、小动物的服装等;
动物、植物、人物的头饰、面具、手环、头环、彩带、项链等。
(5)道具。
纱巾、扇子、木偶、皮影等。
教师应吸引幼儿参与音乐表演游戏的场地布置和材料准备。
幼儿在游戏中最关心的是自己的角色语言和动作,他们的表演并不受道具、场地和时间的限制。
因此,道具不必追求齐全、逼真。
音乐表演游戏区最重要的就是要为幼儿提供一个宽敞的活动场地。
场地的布局要合理,观众坐在哪里和演员在哪里表演,都要有一个明显的分隔标记。