张志强五年级英语下册第三单元Word下载.docx
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难点
序数词的变化规律
课
时
安
排
第一课时：
MainsceneLet’sstartALet’slearnLet’stry
CGoodtoknow
第二课时：
AGroupworkLet’stalkLet’sfindoutCLet’ssing
第三课时：
AReadandwriteCpronunciation
第四课时：
BLet’slearnPairworkCTasktime
第五课时：
BLet’stryLet’stalkGroupworkCStorytime
第六课时：
BReadandwriteLet’splayCLet’scheck
单元总6课时
措
施
教学月份单词时，避免一味按序呈现，机械跟读。
应与前一单元的四季自然流畅引入。
涉及到生日、节日的日期和月份，教师可指导学生上网查询中西方重要节日的资料。
充分利用课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学。
总第（13）课时
课题（内容）
MainsceneLet’sstartALet’slearnLet’stryCGoodtoknow
课型
New
与能力
1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就12个月份进行四季划分。
3、能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。
与方法
任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，自然拼读教学法，优质评价法，练习法
情感态度
教学重难点
12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…的运用。
January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。
课前准备
12个月份的单词卡片
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
1、热身
（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片
（2）师生根据卡片组织对话。
2、预习
教师播放五年级上册recycle2中的Let’schant部分的录音，在黑板上按
学生看图跟随录音吟唱歌谣。
组织对话复习
备课教师：
张志强
1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。
3、新课呈现
Let’slearnandLet’sstart
（1）教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：
Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?
Whoknows?
（2）教师继续说：
Marchiswarm,Whichseasonisitin?
Spring,summer,fallorwinter?
引导学生一起回答：
It’sinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
同理教学AprilandMay.
（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：
Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?
根据学生的回答教学June,July,August
（4）师生一起做“Beforeandafter”游戏。
教师面向学生，宣布游戏规则：
在March和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。
举左手，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。
举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。
（5）利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：
What’stheweatherlikeinSeptember?
Isitvery
学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
就12个月份进行四季划分
hot?
引导学生回答:
No,it’snotveryhot.It’scool.教师说：
SoSeptemberisin…引导学生说出fall.
（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：
Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!
Itsnows!
Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?
Canyouguess?
学生开始猜测。
教师根据学生的猜测适当做出扩展。
（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：
Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?
学生会问：
IsitDecember?
……
（8）教师放Let’slearn部分的录音，
Let’schant
学生跟读。
听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日
板
书
设
计
Unit3Mybirthday
January（Jan.）
February（Feb.）
March（Mar.）
April（Apr.）
May
June
July
August（Aug.）
September（Sept.）
October（Oct.）
November（Nov.）
December
反思
总第（14）课时
1、能够听、说、认读句型：
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No,mybirthdayisin……
2、能够使用句型：
HowmanybirthdaysarethereinJanuary?
Thereare…进行生日情况的调查并填写调查表。
3、能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?
”
听、说、认读新句型：
Isyourbirthdayin…too?
学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，
1．图片、声音和课件。
2．录音机及录音带。
（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣
（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：
Whichmonthisit?
让学生猜测，如：
It’sJanuary/February.
边说边做动作。
师生之间进行如下对话
T:
Hello.A,Whenisyourbirthday?
SA:
It’sinJanuary.
SB:
No,it’sinMarch.等。
Let’ssing
（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：
教师回答说：
MybirthdayisinJanuary.
（2）教师放Let’ssing部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。
教师出示歌词
（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换
Let’stalk
（1）教师出示A部分Let’slearn的挂图。
与学生进行看图问答
（2）教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：
WhenisMike’sbirthday?
WhataboutAmy?
WhatabutZhangPeng?
Let’slistenandfindout.教师放let’stalk部分的录音
4、practice
（1）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。
（2）Groupwork
先组织学生进行“我是小记者”的采访活动，各组派2名学生当“小记者”，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。
最后，邀请部分“小记者”汇报，如：
Thereare3birthdaysinMay.等。
（3）Let’sfindout
a、师问学生：
“DoyoulikeJune?
Why?
”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Children’sday”。
b、师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。
Whataboutyou,B?
IsyourbirthdayinJanuary,too?
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
学生跟读这句话。
学生
学生按旋律变换歌词唱歌曲。
跟唱。
学生听两遍后回答以上问题。
然后看对话跟读录音。
c、师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。
d、师提问学生：
“WhenisChildren’sDay?
”，请学生答出：
“It’sinJune.”。
最后通过师生问答或学生轮流问答的方式全班一起进行校对答案。
5、Consolidation
完成《活动手册》配套练习
（设计意图：
通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。
活动类型R。
）
6、Homework
Listentothetape3times,readandreciteP29Let’stalktwice.
Copythedialoguetwice,andmakeanewoneonexercisebook.
然后两人一组进行Pairwork,完成Let’sfindout部分的连线和问答练习。
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin（）
总第（15）课时
1、能够听、说、读、写句子：
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
2、能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格。
、
3、能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律。
并能朗读Pronunciation.部分的例词。
掌握四会句型：
Whenisyourbirthday?
It’sin…等
正确书写四会句子
1、图片、声音和课件。
2、录音机及录音带。
师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“FatherandMother”
教师出示家庭成员的单词卡片，说：
Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.
学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。
教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle.
教师将卡片贴在黑板上，提问学生：
Canyouspelltheword“uncle”?
教师依次呈现grandma,grandpa,aunt,mom,dad等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。
Readandwrite
（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：
Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：
abirthdaychartformyfamily.师生一起拼写
单词birthday,并朗读单词短语：
abirthdaychartformybirthday.
（2）教师指着空表表格。
填写。
（3）教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：
Mydad’sbirthdayisinJanuary。
WhenisMom’sbirthday?
IsherbirthdayinJanuary,too?
No,It’sinMay.
教师将Mom的卡片放在may下面……
（4）根据天好的表格师生展开对话。
（5）教师播放本部分的录音
（6）教师出示单词卡片，如：
When,isyourbirthday.教师先读出这些单词，然后教师提问：
Canyouspellthewords?
Pronunciation
教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear,eer的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。
学生根据读音尝试拼读该单词。
学生听录音跟读。
学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。
Goodtoknow
Tshowsthe12animalsabout“ChineseZodia”.
Summarizewhatwehavelearnedinthislessonandshowthepoints.
5Homework
1.抄写四会句子2次；
2、给自己的家人做一张“birthdaychart”
Ssknowabout“Chinese4Sumup
A:
Isyourbirthdayin…?
B:
Yes,itis.（No,itisn’t.）
总第（16）课时
1、能够听、说、认读20以内的序数词。
2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：
It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?
It’sJuly4th
序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
不规则序数词的认读
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
January,February,andMarch.
April,May,andJune.
July,August,andSeptember.
October,November,andDecember.
That’sallofayear！
2．呈现/操练（Presentation/Practice
（1）教学序数词
a．教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：
Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?
师生一起从1数到12，回答：
Thereare12floors.
教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：
WhereisJanuary?
学生回答：
It’sonthefirstfloor.教师板书first（1st）。
教师说：
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.
b．教师出示April的卡片提问：
WhataboutApril?
教师自己回答：
Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.教师贴卡片并板书fourth（4th），学生齐读单词。
同样方法教授6th，7th，8th，9th，10th，11th。
引导学生注意由eight到eighth的发音变化以及ninth（9th）的缩写形式。
c．教师指着第五层楼问学生：
Now,wholivesonthisfloor?
Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.
d．教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.请学生依次做表述，一直到12月份。
e．Game：
Yousay,Isay!
（2）教学对话
a．教师提问：
WhenisZhangPeng’sbirthday?
Doyouknow?
ZhangPengisfromChina.China’sNationalDayisOct1st.ButinAmerica,itiscalledIndependenceDay.
（3）Pairwork
a．教师放歌曲“happynewyear”，师生同唱。
教师出示一张有新年气象的图片提问：
Whatfestivalisit?
教师出示1月份的月历表，问学生：
WhenisNewYear’sDay?
.
学生一起朗读。
学生模仿并进行拓展会话，如：
Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.
学生应回答：
May.
学生听音并回答：
It’sOct1st.
学生在日历上找出这一天，教师用红笔圈出，出示国庆节图片：
Oct1st,ournationalday.
教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth。
同样的方法教学12th，教师引导学生找出其变化规律。
It’sthefirstdayofayear.It’sJanuary1st
b．教师挑选20日之前的日期让学生试读，帮助学生自如地表达具体日期。
c．教师播放节日歌曲，进行师生问答。
如：
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’sChildren’sDay.
WhenisChildren’sDay?
It’sJune1st.
（4）Tasktime
a．教师出示Tasktime部分的日历表，让学生观察并进行问答。
WhenisZhangPeng’sbirthday?
It’sOct1st.
WhenisArmyDay?
It’sAugust1st.
b．请学生仿照Tasktime部分的示范制作自己的PersonalCalendar。
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