小学四年级上册科学电子教案Word文件下载.docx
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禁止购买用竹签串起的食物：
油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
四、交通安全注意事项。
1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
2、乘坐公交车注意事项：
①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。
五、其他校园安全的注意事项：
1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？
敢于自我反省，认真反思。
如果真是老师误解，应该和老师好好交流。
切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。
2、你与同学发生矛盾怎么办？
自己的所作所为也要有安全意识。
青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。
3、如何加强教室安全？
要注意教室的安全。
上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；
不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。
4、为什么不能提前到校？
校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。
在校门外拥挤，会造成意外伤害。
5、当自己感到身体不适时，怎么办？
及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。
6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？
先让班主任与家人取得联系再视情况而定。
7、安全小常识
临危逃生的基本原则：
保持镇静，趋利避害；
学会自救，保护自己；
想方设法，不断求救；
记住电话，随时求救：
“119”----火警“110”----报警
“120”----急救“122”----交通事故报警
打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。
六、实验室安全教育。
小心实验、注意安全，出现事故、及时处理……….
七、小结
小结
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。
所以我们一定要时
刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！
板书设计
珍爱生命，安全第一
作业
课内
校园安全表现在那些方面？
课外
观察我们身边还有那些安全隐患？
教学反思
高台完小四上科学集体备课教案
第2周2016年9月7日第2课时
1-1我们关心天气
实验
1、科学知识：
初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气；
知道常见的一些天气现象和天气符号。
2、过程与方法：
能对各种天气现象进行分类；
运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
3、情感态度价值观：
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
理论讲解与实验相结合
1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；
2．每组一套天气符号卡片；
3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
4．每个学生科学记录本各一本。
一、认识天气现象
1．出示一张“城市天气预报图”：
这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：
你们还知道哪些天气现象？
（根据学生回答出示相应符号）
4．发给每一组一套天气符号：
请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？
1．今天的天气怎样呢？
我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出示观察要求：
请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。
）
2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。
（时间控制在10分钟内）
4．回到教室进行交流：
请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
6．提问：
今天的天气对我们的生活有什么影响？
（如不知如何回答可提问：
你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？
7．认识“网状图”的使用：
刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？
打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
8．带读提示语。
9．看明白了吗？
有不明白的请提问。
10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
三、总结
刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？
后天呢？
一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？
在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
通过本课学习，我们可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气；
气象是指发生在大气层中的风、云、雨、雷、雾、闪电等天气现象；
天气反映一个地区短时间内的大气状况，可以是了内乱、风雨、干湿、阴晴等。
我们知道的天气——晴、阴、多云、小雨、中雨、大雨、雷阵雨、暴雨、小雪、中雪、大雪、暴雪、雾、沙尘暴。
1-1、我们关心天气
我们关心天气
↙↓↘
认识天气现象描述天气
↙↓↓↘↙↓↘
云量降水量气温风向和风速观察感受记录
完成实验报告；
课后作业。
观察我们的本地区天气
第3周2016年9月12日第3课时
1-2天气日历
通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
初步学会使用温度计来测量气温；
运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
1．画有天气符号的图片一张；
2、生画天气符号的小卡片若干、3、的天气日历一张、4、温柱形图表一张；
．温度计每组一支；
．科学记录本和笔。
一、认识一些天气符号
1．分类介绍每一种天气符号的含义。
2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。
并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。
4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。
注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
6．带领学生到户外观察天气。
因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。
此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？
如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。
7．回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。
提问学生：
哪一张天气符号最能反映今天的云量？
各小组举起前面画好的相应的小卡片。
请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。
8．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？
9．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。
10．讨论怎样安排每天的记录任务？
明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。
通过学习，掌握4个问题：
1、天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向；
天气日历是记录每天各种（天气现象）的表格。
有了天气日历，在做长时间的天气观察时就可以用一些简单的方法进行记录，并利用这些记录分析一段时间内的（天气变化），找到（天气变化）的规律。
2.在天气日历中，我们可以使用一些（符号）来记录（云量）、（降雨量）、（风速）和（风向）等；
在我们的天气日历中，一般要记录（日期）、（时间）、（云量）、（降雨量）、（风向）、（风速）。
3、.在坚持每天观察、记录天气的同时，还要注意（收听和收看）当地的天预报并与自己的记录作比较。
4、.经过一个月的（天气观察）后，我们要对天气日历中的（天气数据）进行分析，了解这段时间天气变化的特点。
1-2、天气日历
天气日历
↙↘
天气符号记录天气
↓↓↙↓↘
天气现象
天气符号
风向和风速
云量和降水量
日期和时间
作业
1、填写实验报告；
2、在秋季，人们的生产、生活有什么特点？
这些特点与天气变化有关吗？
（秋天的天气逐渐转凉，人们天始穿上秋装，地里的庄稼也开始成熟了，人们开始忙着收获等。
这些特点与天气变化密切相关。
观察天气，制作天气日历表。
第3周2016年9月14日第4课时
1-
3、温度与气温
1、科学概念：
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
3、情感、态度、价值观：
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
正确测量，能坚持记录。
课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温；
每组一张温度填充图；
每个小组或每人一支温度计。
一、教师导语，引入研究课题
1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
2、揭示学习课题。
二、室外温度的测量与比较
1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；
复习温度计的刻度；
让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？
怎样确定室外的温度比室内高？
测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？
4、测量室内温度，记录、交流。
5、
分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。
6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？
哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？
每个小组测得的温度一样吗？
为什么不同？
三、气温的测量
1、
讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？
想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？
2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
3、
测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。
4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？
为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？
5、教师小结。
掌握两个概念：
温度和气温——1、物体的冷热程度叫做温度；
2、气温是指室外阴凉、通风地方的温度；
3、测量气温时应选择室外（阴凉通风）的地方，这个地方的温度才能反映当地的气温；
4、通常情况下，一天中（午后两点）的气温最高，（凌晨和深夜）气温最低；
5、测量气温一般用（温度计），它的单位一般用（摄氏温度或℃）表示；
6、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止（上升或下降）后，才能度数。
板
书
设
计
1-
温度与气温
温度的测量和比较气温的测量
↙↓↓↘↙↓↘
认识温度表
测量的次数
测量的时间
测量的地点
读数
时间
温度计的放置
2、完成小结内容。
测量气温。
高台完小四上科学集体备课教
第4周2016年9月19日第5课时
1-4
风向和风速
课型实验
风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
自制建议风向标和小风旗。
用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。
进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
能描述风向和风速
用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
分组材料：
制作风向标的材料；
制作小风旗的材料。
一、导入
师：
你们觉得风是什么？
能听到，看到风吗？
能用能想到的描述风的词语来描述风吗？
二、探究内容：
（一）风向和风向标
1、出示风向图，简单介绍
简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。
2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？
简单练习。
小结：
风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
3、制作风向标，并测量风向
（1）出示自制风向标。
介绍制作方法
（2）小组讨论：
风向标的使用方法
（3）问：
我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？
（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？
（二）风速和风速等级
1、问：
风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？
2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。
我们制作小风旗来测量。
3、分组制作小风旗，研究使用方法
（三）实地观察
1、测量风向和风速
2、记录到天气日历中
小结
掌握四个问题：
1、风可以通过自然界中的事物来描述，可以用风向和风速来描述；
2、风向是指风吹来的方向，风向用风向仪测量，我们一般用8个方位来描述风向；
3、风速是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器；
4、风速可以分为13个等级。
“风吹树枝断”是7级风。
风向和风速
风向和风向标风速和风速等级
↙↘↙↓↓↘
制作风向标
描述风速
风速等级
风速仪
风速的意义
认识风向
2、完成小结内容作业。
观察生活中的风向和风速。
第4周2016年9月21日第6课时
1-5
降水量的测量
降水量的多少可以用雨量器来测量。
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录
制作雨量器的材料：
制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；
喷壶
降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？
生自由说：
通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短
介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。
（一）用雨量器测量降水量
1、出示自制简易雨量器
生根据制作说明书，尝试制作雨量器
2、
展示自制简易雨量器，讨论：
雨量器的口径大小是否对测量有影响？
用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？
小结
4、
模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。
（二）降水量的观察和测量
1、讨论：
雨量器使用的注意事项。
如：
收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；
读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。
2、指导记录“降水量填充图”
3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。
掌握三个问题：
1、降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。
降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等；
2、水共有三个形态：
液态、气态和固态；
3、雨量器是降水量多少的装置。
气象学家根据一天24小时的降水量确定降雨等级为六个：
小雨（小于10mm）、中雨（10—25mm）、大雨（25—50mm）、暴雨（50—100mm）、大暴雨（100——200mm）、特大暴雨（大于200mm）。
降水量的测量
降水的形式测降水量
↙↓↘↙↓↓↘
测量记录
制作雨量器
降水量的等级
雨雪冰雹
度数记录
制作注意事项
1、填写实验报告。
2、完成名校课堂作业。
测量降雨量
第5周2016年9月26日第7课时
1-6
云的观测
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；
云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
根据云的高度和形状给云分类。
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。
不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸
一、描述云
出示“云”字。
问：
关于云，你能想到什么？
用网状图记录学生想法。
（一）观察云
在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。
那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？
2、师介绍方法：
出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
3、室外观察，明确任务：
（1）观察天空中的云量
（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想
4、反馈
（二）对云进行分类
1、分组活动：
根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类
2、生汇报
3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。
4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。
1、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；
2、天空中漂浮的云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，它们的形状千姿百态；
3、气象学家在对云进行描述时，通常根据云的高度形状把云分为三类：
积云、层云和卷云。
4、靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），层云通常是（灰色）的。
高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫做（积云），纤细的羽状云是（卷云），卷云是由（微小的冰晶）组成的。
云的观测
云的分类
云的认识
对云的观察
↙↘↙↓↘
层云
卷云
积云
云的构成
↙↓↘
多云
阴天
晴天
2、完成名校作业。
观察天空中的云。
第5周2016年9月28日第8课时
1-7
总结我们的天气观察
天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
感受到长时间进行科学观察
升级会员 