生成活动Word文档下载推荐.docx
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你们对小学生活有什么不明白的吗？
孩子们提出了许多问题：
小学生是怎样上课的？
小学生为什么不睡午觉？
小学里有电脑室吗？
小学里一个班级有几位老师？
小学里吃饭和我们幼儿园都是在教室里吃的吗？
等等许多问题。
活动二：
家园互动--我的小学在这里。
活动目标：
1、通过幼儿与家长的共同参与，对将来所上小学进行初步了解。
2、知道几所周围小学的名称，所在位置。
活动准备：
幼儿主动与家长谈话，家长带幼儿到所上小学拍照留影。
活动过程：
1，你们回家都问爸爸妈妈你要上哪所小学呀？
为什么？
2、幼儿结合照片讲述。
3、将幼儿的照片贴在展示板上，集体认识小学的环境。
4、同一所小学的幼儿互相问好。
活动延伸：
将照片收集起来与幼儿共同布置后墙"
我的小学在这里"
。
活动三：
调查活动--我的朋友在哪里？
1、通过调查活动增加幼儿之间的交往，培养关心别人的情感。
2、在老师的指导下，学习填写调查表。
事先设计好调查表、开展过"
活动、知道自己家的电话号码。
1、你们的好朋友是谁？
你知道她们将来要上哪所小学吗？
2、幼儿自由讨论后回答。
3、介绍调查表，说明填写要求。
4、幼儿填写，教师巡回指导。
将调查表布置环境"
我的朋友在哪里"
，供幼儿参观交流。
活动四：
社会--整理小书包活动目标：
1、让幼儿了解整理书包的重要性。
2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。
电视机、摄像机，教师示范用的书包和学习用品一套。
1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。
2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。
3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？
我们应该怎么整理呢？
请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。
4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。
5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。
延伸活动：
绘画《我的书包装什么》并且布置墙面供幼儿交流。
活动五：
谈话活动--《我要做小学生了》
1、初步了解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、挂历一本。
3、收集以前幼儿园活动照片与幼儿合影活动过程：
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：
认识他们吗？
这是在哪里？
他们在干什么呀？
你是怎么知道的？
2、出示挂历让幼儿数一数，看一看。
讨论：
（1）我们还有多少天就要离开幼儿园了？
心里有什么感觉？
（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？
可以结合照片讲述。
（3）剩下这些天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念？
3、想象未来的幼儿园是个什么样？
4、绘画"
未来的幼儿园"
将幼儿收集来的照片和幼儿的绘画作品布置环境"
小学生活我知道"
我们永远是朋友"
难忘好时光"
未来幼儿园"
供幼儿参观交流。
活动六:
谈话活动--课间我要干什么？
1、"
下课十分钟，小学生们会做些什么事？
2、学一学，做一做，模仿小学生下课十分钟休息。
3、再次讨论：
你在下课十分钟里做了些什么？
4、选择幼儿较好的经验，请幼儿再次"
学一学，做一做"
下课十分钟。
活动七：
社会活动--与小学生见面会（面与面的接触）原先在制定这一活动时，我想带幼儿到小学去见面的。
由于我们有35名幼儿去小学容易影响小学生上课。
因此，我请了我以前毕业的小朋友到我班来解答小朋友的疑惑。
这一天，我从西圩小学请来了王一飞、张浩宇两位小朋友，"
老师请来了两位原先是我们幼儿园的小朋友，请她们为我们解答关于上小学你们想知道的事情？
我请幼儿有秩序的向她们两位小学生提问。
当李胜杰问道：
上小学一个班有几个老师？
张浩宇回答道：
有7、8个老师。
下面的小朋友一口同声的：
啊！
这时，张弦问道：
为什么不是两个老师呢？
跟幼儿园为什么不一样？
两个老师教这么多的功课会很辛苦的，而且小学里有许多门功课。
张弦听了满意地坐下了。
两个小学生回答得非常好，回答了许多小朋友提出的问题，而且最后还补充介绍了小朋友们没有问到的问题，如：
小学里还有校报，可以投稿，小学生要自己搞卫生，还要进行评比……活动八：
社会活动--参观西圩小学本次活动为了给幼儿一个更加直观、具体的学习环境，我们充分利用社区的环境资源进行教育活动。
西圩小学"
临近我园，而且我园大部分幼儿毕业后也将会成为西圩小学的一员。
因此，本次活动我们选择在西圩小学进行，并充分利用小学的环境资源和人力资源，通过观看升旗和鼓乐队表演、参观校园、观看小学生上课、做操，与一年级小学生谈话等多种形式，使幼儿熟悉小学环境，对小学生的学习生活有一个初步的了解，消除陌生感。
活动目标:
1、让幼儿熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况，激发幼儿争当小学生的愿望。
2、通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培养幼儿的观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强幼儿自信心。
4、培养孩子勇于大胆提问，主动与他人沟通交往，提高孩子的语言表达能力和交往能力。
1、事先与"
联系参观的时间、内容以及当天的活动安排。
2、组织大班年级的老师集中讨论活动的内容、组织形式以及具体的安排。
3、幼儿对小学生活有初步的感性认识。
活动过程:
1、全班集中：
观看升旗和鼓乐队表演。
2、分班参观：
参观校园环境和小学生上课情况。
3、课间十分钟。
4、自由交谈：
与小学生交谈。
5、回幼儿园讨论。
6、活动小结。
五、主题活动的反思：
随着《新纲要》的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。
如何很好地适应是首要的问题，为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接工作，有着积极的作用。
一、在本次活动中最大的亮点是：
我们每进行一项
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活动后都在环境创设中留下痕迹，让幼儿在环境中自然而然关注生成活动：
我要上小学啦、我的小学在这里、我的朋友在哪里、我的书包装什么、小学生活我知道等等。
幼儿非常喜欢自己班级的环境，通过观察幼儿自由活动时经常对着墙面驻足观看、议论交谈。
二、本次活动非常注重幼儿的情感教育，因为第一次谈话时当小朋友说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小朋友时，许多幼儿都哭了，说明幼儿与教师之间有着十分深厚的感情，如何化解幼儿的这种悲伤情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向积极的方向引导，也是个重要的问题，教师利用"
我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园"
等活动内容，将幼儿的这种情感以图片的形式展现出来，拉长幼儿的情感空间，有效的化解幼儿的情感压力。
三、本次活动的主要目的是帮助幼儿进行幼小衔接适应，以往的幼小衔接我们注重小学生活时间的安排，忽视了小学的活动内容安排，导致有的幼儿进入小学后无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动安排，开展了早读活动（每天早上利用十分钟，读一些古诗、儿歌。
培养阅读兴趣加强幼儿的听、说能力）、折纸活动（培养幼儿的看图能力，为幼儿的课间十分钟提供丰富内容）、整理书包活动等等，用游戏的形式模仿小学生活，帮助幼儿感受小学生活。
总之，通过这次生成活动对幼儿进行幼小衔接工作试验，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，如果有可能对我班幼儿进行跟踪研究，将会有重要的意义，我愿意与大家共同探讨。
幼儿园小班生成主题活动案例及记录：
可爱的小蚂蚁[复制链接]网站工作室电梯直达楼主发表于2011-12-2211:
41:
03|只看该作者主题的产生：
小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。
他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。
最近一段时间，孩子们在户外活动时，常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。
可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了许多问题，“蚂蚁的家在哪里？
”“蚂蚁有妈妈吗？
”“蚂蚁吃什么？
”“蚂蚁能活多长时间？
”等等。
可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充满了生机，充满了趣味。
无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影：
美丽的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边……面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐。
有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。
为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息，了解蚂蚁的有趣之处，积极去关注、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘，与蚂蚁成为朋友，经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅！
主题目标：
1、社会生活：
1、获取关于蚂蚁的各种知识，了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。
2、身体运动：
1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，锻炼动作的灵活性和协调性。
3、语言交流：
1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。
2、学习倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁。
4、科学探究：
1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。
2、观察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。
3、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的分工与合作情况。
5、艺术表现：
1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、能用自然声音唱歌，并根据词意自编动作进行歌表演。
家长参与1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。
2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识，利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁，寻找蚂蚁的家——泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。
环境创设：
1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁，开辟饲养角。
2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。
丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、益智区提供玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁，供幼儿观察蚂蚁的生活习性。
4、美工区：
拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。
5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。
中班生成活动：
掉落的物体
实施人：
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主题的产生：
一天户外活动，小朋友们在兴高采烈的玩着沙包，时而向上抛，时而向下抛，时
而向前抛，时而向后抛，每个幼儿都玩的乐不思蜀，这时只听见几个小朋友在议论纷纷：
刘鑫说：
我的沙包这样落下来，他一边说一边做了一个开汽车的动作；
李金生说：
我的沙包跟他落下来的不一样！
刘雨霏说：
我的沙包也是这样落下来的！
由于结果不一样，孩子们都好奇的再次向上抛起了沙包，有说有笑的议论着沙包
落下来得样子……
看到孩子们对物体落下的现象那么感兴趣，我们便决定以“掉落的物体”为主题进行研究。
主题的价值：
1、兴趣来源于幼儿的生活，在生活中有无数种物体可供幼儿进行研究，研究资源相当丰富。
2、通过对“掉落的物体”的研究，试图让幼儿通过不断的尝试操作、探索感知、形象表征、体验分享来发现物体下落的现象，并进一步发现里面的科学道理，充分体现以幼儿为主体的原则及尝试教育的理念，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学的兴趣。
主题总目标：
1、通过活动，培养幼儿乐于尝试的精神，激发幼儿主动探索的欲望。
2、引导幼儿在尝试探索活动
中，发现物体下落得不同现象及落在地上的不同现象，并知道物体下落时的速度与物体本身的重量有关。
3、发展幼儿的观察力，肢体语言的表现力和初步形象表征的合作能力。
主题网络图：
（见附页）
活动过程与实录：
活动一：
物体掉落时的现象
活动目标：
1、通过活动培养幼儿乐于尝试的精神，激发幼儿主动探索的欲望。
2、引导幼儿在尝试探索活动中发现物体下落时的不同现象。
3、发展幼儿的观察力及肢体语言的表现力。
活动准备：
毽子、海洋球、手工制作“降落伞”、羽毛、树叶、手绢、皮球、棉球、气球、手工制作“迷迷转”、沙包、纸片、网球、手工制作“小花盘”、皱纹纸等等。
活动过程、
１、
自由探索、大胆尝试。
当孩子们见到老师为他们带来的各种各样的玩具后都兴奋极了，每个人都表现出越越欲试的样子，于是我便将玩具一一展示给幼儿看，这更增加了幼儿参与活动的兴趣。
这是我们与幼儿一起进行了三次不同的尝试：
第一次尝试：
请幼儿自由选择一种玩具，并将其抛向空中，观察其落下来的现象。
有的孩子说：
老师，他掉下来了！
老师，他落下来了。
还有的孩子说：
老师他飘下来了……孩子门都发现了原来抛上去的物体都会掉下来的。
第二次尝试：
请幼儿换一种玩具-，再次向空中抛去，看看有没有新的发现。
这是幼儿发现了，玩具还会落下来，但落下来的样子不一样了。
第三次尝试：
鼓励幼儿那两种玩具比较，发现物体落下来的现象是不一样的。
２、
尝试讲述、发现秘密
请小朋友说说刚才玩
的是什么？
他是怎样落下来的？
鼓励幼儿用肢体语言来表示，并给大家演示一遍。
王一扭着身体说：
我玩的是气球，他是飘下来的。
张兆凯作了一个跳起来蹲下的动作说：
沙包是直着落下来的。
李金生一边转一边说：
迷迷转是转着落下来的。
杜新容说的更详细：
鸡毛先飘了几下，又转着落下来。
孩子门都争先恐后的说着物体下落的不同现象：
有直直的落下来的，有慢慢的飘下来的，有转着落下来的……
活动二：
物体掉落时的速度
1、通过活动，培养幼儿主动探索尝试的兴趣。
2、在尝试探索活动中发现物体下落时的速度与物体的重量、抛起的高度等有关。
活动过程：
1、小朋友，当我们同时将两种玩具抛起来时，发现他们落下来的样子不一样，你再试一试，看看还能发现什么？
在教师的启发下幼儿纷纷再次进行了实验，这是他们发现物体落下来的速度是不同的。
2、为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？
幼儿通过比较发现物体的轻重、形状、大小都是不一样的！
引导幼儿寻找一种可以记录物体落下的速度的方法。
3、怎样让落得慢的物体落得快？
让落得快的物体落得慢呢？
幼儿自由探索，分小组讨论。
最终他们都想出了不同的办法！
有的组说：
先把落得慢的物体仍下去，这样就会比落得快的物体先落地。
有的说：
把落得快的物体仍的高一点，落得慢的物体扔的矮一点就行了。
还有的说：
把原来轻的物体绑上重的东西，让他比原来重的物体还重就可以了……后来我们根究孩子们的提议一一进行了实验，看到自己的想法得到了大家的认可，孩子们别提有多高兴了！
活动三：
物体落在地上的变化
１、通过活动，
培养幼儿主动探索尝试的兴趣。
２、幼儿在探索中发现物体落在地上的
不同变化，并用适当的语言进行描述。
３、鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆想象，敢于尝试，想出可以改变物体落在地上的办法。
1.师引导幼儿发现物体落在地上的现象。
鼓励幼儿运用不同的物体进行实验，发现物体落在地上的现象也是不同的。
通过实验幼儿发现有的物体落在地上会滚动，有的物体落在地上会弹起来跳几下，还有的物体落在地上是不动的。
形象讲述，发现秘密。
鼓励幼儿用一种动作来表示物体落在地上的样子。
并用语言进行描述。
改变物体落在地上的现象
师与幼儿一同进行实验，并将找到的物体根据物体落在地上的不同现象进行分类。
为让幼儿想出改变物体落在地上现象的办法，我门先与幼儿进行了这样的尝试：
每人向上跳一下，发现落在地上是不动的，然后带幼儿到蹦蹦床上跳，发现落下之后还会被弹起来的，这是有一名小朋友说：
老师我们让物体都落到蹦蹦床上，他是不是也会跳起来？
带着这样的疑问幼儿纷纷进行了实验，最后他们发现了：
玩具落在滑梯上会滚下去，球落在沙地里、落在水里就不会滚也不会跳、沙包落在被子上就不会响……
活动四：
表征掉落的物体
1、通过活动，培养幼儿初步的形象表征的能力和小组合作能力。
2、鼓励幼儿用合适的符号进行形象表征，并与幼儿共同探讨表征的不同形式。
1、谈话：
鼓励幼儿说出物体是怎样，落下来的，并用一种符号进行表示。
2、小组表征：
每组幼儿推选一名
幼儿进行记录，其他幼儿进行讨论用什么样的符号进行记录。
经过一段时间后，我们又将幼儿的表征记录展现给大家看。
有的用直线表示物体直直的落下，有的用波浪线表示物体在滚动，有的用锯齿纹表示物体在跳动，有的用蜗形、用一连串的圆圈表示物体在转动，有的用断断续续的波浪线表示物体在飘动……幼儿的表征作品出现了百花齐放的局面。
在幼儿进行讲述时，每位幼儿都争着将自己的同伴讲述的不完整的地方进行补充。
幼儿的兴趣十分高涨。
延伸活动：
寻找生活中的其他物体，观察物体掉落的现象并进行表征。
随后我们又鼓励幼儿在家长的陪同下到生活中去寻找其他的物体并进行表征。
活动反思：
“掉落的物体”主题活动在幼儿的表征活动后圆满的画上了一个句号，再整个活动中，我们深深的被幼儿的主动探索精神和大胆尝试精神所感动，也领悟到了孩子们都有无限的发挥潜能，同时我们对在生成活动中，如何把握来自幼儿的信息有了新的认识，它是实现幼儿自主学习、体现教师主导作用的关键。
作为教师在活动中应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探索的对象，引发幼儿观察、思考与探索，善于发现幼儿的兴趣并及时增加、扩展实验操作的内容，在幼
儿主动探索中，给予适宜的帮助与指导。
在这次活动中，我们从简单的落物现象中，引发了主题活动。
让幼儿在这次活动中不仅研究了物体落下的不同现象，还随时引导幼儿发现其中的奥妙，通过这次活动，幼儿能在玩玩、试试、想想、说说、画画中对物体下落的现象，物体下落的速度和物体落在地上的不同变化幼儿有了不同的认识。
整个活动在幼儿探索中结束了，这次活动带给了幼儿无限的空间让他们去进行探索，更多的是让幼儿体会到了在探索中获得经验的乐趣。
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