小学英语六年级上全册册教案Word下载.docx
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句子:
IcomefromBritain.Wheredoyoulive?
IliveonPurpleStreet.
IliveatPurpleStreet.Sheiscute.Heisclever.I`mBob.I`meleven.
What`syourname?
MynameisZhouPei.Whatclassareyouin?
I`minClassOne,GradeFive.What`shername?
HernameisZhouPei.
What`shisname?
HisnameisPeter.
能够正确说唱3个chants.
情感态度目标:
1、进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
2、能够积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
学习策略目标:
1、能够制订本学期的学习计划。
2、培养对人的外貌特征细致的观察力。
文化意识目标:
1、能够初步接受本单元涉及的国外住址的习惯表达形式,并作出适当的反应。
2、能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美国等6个国家的国旗,并说出相应的国家名。
课题
Lesson1
授课时间
9.1
周次
1
课时
总课时
教学目标
1.能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称;
2.能够正确地听、说、读、写以下单词:
I,you,am,is,my,your,friend
3.能够正确地听、说、认读涉及住址的句子:
Icomefrom(Britain).
4.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子:
I’m(Bob).I’m(eleven).
教学重点
I'
mBob.I'
meleven.
IcomefromBritain.
mZhouPei.I'
mten.
IcomefromBeijing.
教学难点
WehavetwonewfriendsInourclass.
Welcometoclass.Cometothefront.
Gobacktoyourseat.
教学准备
Tape,recorder,picture
教学过程(教学模式)
Step1.Preparation(复习——温故、引新)
1)播放四年级上册第二课Whereareyoufrom?
和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou?
的磁带。
2)让学生齐唱以上两首歌曲,在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom?
I’mfromChina.Howoldareyou?
I’mseven.等表达方式,为本课教学内容的学习做好铺垫。
Step2.Presentation(呈现——输入、理解)
1)展示本课的教学挂图,让学生观察。
2)教师指着挂图,让学生了解会话情景及会话的主要内容。
以下是供教师参考的教学语言(学生回答略):
Whereisthis?
Canyouguess?
(教师指着整幅场景图)
Yes,it’sinaclassroom.
ThisisMissLiu,theEnglishteacher.(指着MissLiu)
Lookatthisboy.(指着Bob)
HisnameisBob.Bobisafatboy.
Whatcolorishishair?
Yes,it’syellow.
Andlookatthisgirl.(指着ZhouPei)
HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.
Herhairislong.Whatcolorisherhair?
Yes,it’sblack.
ZhouPeiandBobareournewfriends.
Wherearetheyfrom?
3)引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自什么地方。
最后教师告诉学生答案:
ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.
BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.(板书Britain并解释其词义)
4)提出问题:
HowoldisZhouPei?
HowoldisBob?
Doyouknow?
Listentothetapeandtrytofindtheanswer.
5)播放录音,让学生听后回答问题,可以根据情况多放几遍录音。
6)选几个学生回答问题,教师应耐心引导并给以鼓励。
7)再播放录音,让学生核对以上问题的答案。
注:
如果恰好真的有新同学插班,教师一定要抓住机会,灵活地做好准备,用真实的对话代替上面的有关步骤。
因为新来的学生可能会有些拘束,教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照,注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。
Step3.Practice(操练——内化、熟练)
l)教师拿出事先准备好的“名片”,让学生抽签得到自己的一份。
教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别,然后记住各自“名片”上的出生地。
最后向全班同学做自我介绍。
以下教学语言可供教师参考:
Now,boysandgirls,lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates:
What’syourname?
Howoldareyou?
Areyouaboyoragirl?
Whereareyoufrom?
2)选几名学生到讲台上来,向大家作自我介绍。
T:
A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.
A:
…
Thankyou,A!
Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.
教师与同学共同给予评价。
Step4.Production(练习——输出、检测)
1)再次播放对话录音,让学生看着挂图逐句模仿跟读。
2)选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰,教师扮演MissLiu,三人到讲台上来,和全班学生(Class)一起,分角色重现本课对话。
3)鼓励全班学生四人一组,分角色演练本课对话。
对话熟悉后,替换自己的真实姓名和年龄,进行真实对话。
Step5.Progress(总结——归纳、深化)
总结本课知识要点
板书设计
I`mBob.I`meleven.
IcomefromBritain.
教学反思(目标达成)
引导学生在真实地情境中认识本课要求的单词Britain,从语言指示和语言技能的掌握上及时加以指导评价。
Lesson2
9.3
2
1.要求听、说、认读的单词是:
Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,NewZealand,Britain;
句子是:
I’mfromBritain.
2.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是:
I,am,friend,I’m,ten,eleven,twelve;
I’mBob.I’meleven.
3.能听懂,会说要求的单词和句子
4.进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
学习和练习正确书写四会单词:
I,am,friend,I’m和四会句子:
通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
Tape,recorder,card
趣味搭配连词成句游戏:
将学生分成A、B、C三组。
运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇。
A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。
如:
uncle,sun,daughter,sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,student,driver,postman,nurse,doctor,rooster,rabbit,quail,peacock,panda,owl,mouse,monkey,lion,kangaroo,goose,duck,crane,zebra,turkey,swan等。
B组学生随机列出1至100的年龄。
8,1l,16,32,46,72,86,99等。
C组学生列出学过的国家名和地点名。
Canada,America,England,Singapore,theGreatWall,park,ZOO,home,bedroom,livingroom,kitchen,class,school等。
然后,三组学生搭配成句,展开对话。
例如:
mapanda.
B:
m8.
C:
mfromChina.
1)给学生3分钟时间,观察课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容,包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。
2)选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten,eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
3)指导学生按I'
mBen.I’mten.I'
mfromBritain.的顺序对号说出句子,并对号站成—组。
比
一比谁说得好,站得对。
随后教师和学生共同评价,选出最佳合作组,给以奖励。
此游戏可以根据学生人数反复进行。
4)教师可以根据情况,补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要。
课本第3页的最后—张图表是空白的,目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。
5)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子,一边写—边读,写完后让学生齐声朗读。
然后,选几名学生到黑板上仿写。
1)选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛。
人数由单词的字母数决定。
如:
friend有6个字母,所以每组由6个学生组成。
让学生先排好队,教师读出单词后发出口令begin,学生开始比赛,每人写—个字母,看哪个组先写完单问,写得既正确又美观。
此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识,同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。
每次比赛练习完新学生词后,还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。
2)检查学生绘制各国国旗的情况。
师生共同评价,选出绘制精美的各国国旗各一个,然后让学生按课本第4页的提示,分成7个小组,教师可以加入其中一个小组成为队员。
每组选出一名“队长”,负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。
各队队员依次到讲台上,用前面学过的有关语句作自我介绍。
介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外,还可以灵活加入其他信息。
3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获,大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸”。
贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。
最后选出优胜组,奖给小红花。
播放chant录音,让学生听两遍。
教师解释Boston和baby的意思。
再播放录音,让学生跟着模仿。
教师可以引导学生加上一些动作。
说到baby时,做小孩子动作,说到big时,做大块头动作。
最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说chant。
Iamfriendteneleven
综合生动形象的图片,给学生提供更多的运用语言的机会。
Lesson3
9.5
3
1、通过学习对话学习如何询问和回答某人来自哪个国家。
2、能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
3、进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能熟练运用句型Wheredoyoudoyoucomefrom?
I’mfromFrance./I’comefromGermany.
I’mfromFrance./I’mcomefromGermany.
Tape,recorder,picture,nationalflag
1)师生问好。
2)让学生齐唱歌曲,在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom?
1)呈现情景。
Today,ourschoolwillhaveaTVMusicShow.We’llinvitesomestudents.
T:
(出示课文中第一幅图片)Lookatthechildren.Whataretheydoing?
Whoarethey?
Wherearetheyfrom?
播放课文视频,请同学们提取关键信息,注意回答问题。
2)学习单词France,Germany和句子Wheredoyoucomefrom?
IcomefromGermany.
(1)引导学生观看课文,完成下面的表格。
China
France
Germany
ZhouPei
Pat
Perry
(2)学习单词France,出示法国国旗、地图、埃菲尔铁搭等图片,帮助学生认识法国。
T:
WhereisPerryfrom?
S:
HeisfromGermany。
(3)学习单词Germany,出示德国国旗、地图图片,帮助学生认识德国。
T:
Howdoyouknowthat?
Wheredoyoucomefrom?
学生扮演ZhouPei和Perry分角色练习对话。
3)再次观看视频。
Whatdotheylike?
S:
Theyalllikesinging.AndPatlikesinginganddancing.
WhatdoesPatsay?
Ilikebothsinginganddancing.
(1)多种方式操练对话。
(2)分角色体验表演对话。
(3)Let’ssing:
运用Whereareyoufrom?
换成Wheredoyoucomefrom?
然后分组演唱,一组同学演唱问句,另一组根据出示的小国旗,演唱答句。
Wheredoyoucomefrom?
IcomefromGermany.IcomefromGermany.
IcomefromFrance.IcomefromFrance.
适当形式填空:
1、Whereyoufrom?
(be)
2、Whereyoucomefrom?
(do)
3、IfromChina。
(be)
4、Ilike,too。
(dance)
5、Let’sasongtogether。
(sing)
总结本课知识要点
Whereareyoufrom?
I’mfromFrance.
注意区分Iliveon…与Iliveat的用法。
Lesson4
9.10
4
1、听说认读Russia,France,Germany,三个单词和句子Whereareyoufrom?
I’mfrom.../Wheredoyoucomefrom?
Icomefrom...
2、能够听说认读书写where,are,you,from,和句型WhereareyoufromChina.
3、通过俄罗斯,法国,德国的版图和国旗,让学生了解这些国家,认读英文国家名称。
能熟练运用句型Whereareyoufrom?
Icomefrom...
国家与相应的国旗、版图的对应。
2)演唱歌曲:
IcomefromGermany.IcomefromGermany.
IcomefromFrance.IcomefromFrance.
3)Freetalk
Howoldareyou?
Whereareyoufrom?
/Wheredoyoucomefrom?
1)呈现情景
Today,let’sgoonourTVMusicShow.
2)复现课文,呈现第3课的主题图,巩固学习单词France,Germany。
WhereisPatfrom?
Ss:
HeisfromFrance.板书France.
Lookatthisgirl.Whereisshefrom?
Whocanaskher?
同样的方法学习Germany。
3)出示P6第三个小女孩的图片,学习单词Russia。
Lookatthisgirl.Shewearsabeautifuldress.Wheredoesshecomefrom?
Guess.ShecomesfromRussia.板书Russia。
1)Let’schant:
PatcomesfromPairs.
Patpaintsapicture.
Thepictureisnotperfect.
Patwantstopaintanother.
Let’schanttogether.
标出含有字母P的单词,边读边感受字母P在单词中的发音。
2)Let’sfind:
准备一组国家国旗图片和一组国家版图图片。
全班活动:
学生每人抽取一张图片,一个学生根据手中的图片说IwantsfriendfromGermany.班中其他拿着德国国旗图片或德国版图图片的同学站起来说:
IcomefromGermany.
连词组句:
1、do,come,you,from,where
2、NewZealand,from,I,come
3、are,