课内阅读《登上球之巅》选段附答案Word文档下载推荐.docx
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C．从哪些地方可以体现语言的生动性？
D．找出文章中人物的心理描写和动作描写，从中可以看出登山运动员的一种什么精神？
E．假如你是文中的刘连满，你会怎么办？
从他身上体现了一种什么样的精神？
（以上内容在再次默读后由四人小组讨论，发言时可展开小组竞赛，比比哪个小组回答得好。
教师指导：
A．“朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进”，“冒着零下30摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀”，?
?
从这些都可以看出登山过程环境恶劣，非常危险，同时更好地体现了登山队员们不畏艰险，勇于和环境作斗争的精神。
除尽力渲染恶劣的自然环境外还描写了珠穆朗玛峰的景色。
如：
“阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散”，“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
”“夜色更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀”等，这样读者有身临其境之感，二者相结合，起到一张一弛的阅读效果。
B．刚开始的攀登是略写，最后攀登最顶峰是详写，还详写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。
因为攀登最顶峰最困难，也最危险，通过详写，更能体现队员们的优秀品质。
C．提示从修辞手法、语气等方面进行思考。
D．学生畅所欲言，想像合理即可，培养学生的民族自豪感和自信心，体会中国人民伟大的、坚强的品质，中国也有高水平的探险家。
E．引导学生展开联想与想像，试想像把自己置身于刘连满的角色，谈心得体会。
五、课堂练习
文中有许多描写景物的句子，试着仿写几句。
（目的是引导学生关注课文中的文章精华——写景的句子，积累下来并学会模仿、运用，老师要引导学生充分发挥想像，尽量写出当地景色的特色，写出夜色的美。
1．夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
2．举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。
现在，他们三人头上，只有闪闪发光的星斗?
3．夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
六、课堂延伸
（可以启发学生思考，体会登山运动员所承受的痛苦。
1．想像一下，登上最高峰的运动员的心情。
2．登山运动员为什么要登上最高峰？
3．想象一下，登山运动员在登山过程中有什么感觉？
4．学完本课后，你有哪些感想？
（教师要引导学生畅所欲言，鼓励学生有不同的见解，能自圆其说。
教师作调整性解答。
培养学生的想象力，激发学生的民族自豪感和自信心。
七、教师小结
登山英雄依靠坚强的意志，毅力和团结合作、牺牲精神，克服了登顶过程中面临的困难——寒冷、黑夜和缺氧。
中国登山健儿成功征服珠峰，表明中国人民是伟大的、坚强的。
希望同学们从本文学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神，从而去实现自己的人生梦想。
八、布置作业
探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，以本文的刘连满等队员为例，联系现实生活，写一篇心得体会。
《登上地球之巅》预习检测
一．选择题
1．下列各组中字注音有误的一项是（）
A．履践（lǚ）匍匐（pú
）窒息（zhì
B．巅峰（diān）镶嵌（xiāng）落难（nà
n）
C．崔巍（wēi）轮廓（kuò
）迈进（mà
D．养精蓄锐（xù
）呼啸（xià
o）耸立（sǒng）
2．下列各组中书写有误的一组是（）
A．蓝天健将支援携带
B．摄影消耗支撑攀登
C．缓慢砭骨漫长崎岖
D．迸散付出艰巨辩认
3．下列修辞手法判断有误的一项是（）
A．他头晕眼花，腰酸背痛，两腿千金重，但他仍咬着牙坚持前进。
（夸张）
B．活着就是幸福，就是胜利，就是一切。
（排比）
C．刘连满一连爬了四次，跌落四次，累得他全身像散了架一样。
（比喻）
D．现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力的拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
4．下面句子中划线的成语使用正确的一项是（）
A．云南石林中的石峰有的突兀擎天，有的姿态秀美，有的酷似传说中的人物?
真是巧夺天工。
B．科学和艺术史上的大师泰斗之中少年聪慧、早早成名的情况比比皆是，但少不出众、大器晚成的例子也不少见。
C．王克明同学在省初中生作文大赛上获得一等奖，这下他可在校园里声名鹊起了。
D．刘菁同学的口才特别好，而且越是人多的场合他越能夸夸其谈，常得到老师的表扬。
参考答案
1．C
2．D
3．C
4．B
篇二：
登上地球之巅导学案及答案
《登上地球之巅》导学案及答案
主备教师：
习志国焦立伟杨明杰时间：
2014.24共计2课时
课题：
《登上地球之巅》课型：
自读课文
【学习目标】
1、速读课文，复述故事，提高概括能力。
2、学习叙事详略得当，选材典型以及抓住景物特点来描写的写作方法。
3、体会探险队员表现出来的团队合作精神与崇高奉献精神。
激发探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。
【学习重点】
1、复述故事，提高概括能力。
【学习难点】
1、体会探险队员表现出来的团队合作精神与崇高奉献精神。
【课件准备】白板
【小组任务】自学合作探究
【课堂过程】
【自学质疑】给下列加点字注音。
（1）、砭骨（）
（2）、履践（）
（3）、崔嵬（）（4）、窒息（）
（5）、养精蓄锐（）（6）、齐心协力（）
2、解释下列词语。
①砭骨：
：
②履践：
③阴霾：
④迫不及待：
⑤侵袭：
⑥哀思：
3、以下句子属于描写的表达方式的是（）
A、他们事先以为天黑以前就能登上顶峰，现在看来，这种估计显然错误。
B、现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！
C、夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
D、他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
【合作探究】
1、再突击顶峰的过程中，队员们先后遇到了哪些困难？
2、登山英雄是靠的什么来克服上述困难的？
3、课文中有不少自然景物描写，它们在文章中起到什么作用？
【展示提高】
1、刘连满的形象令人感动难忘，他的哪些行动给你留下深刻印象？
2、12自然段中引用杨赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那段话作用是什么？
是否离题？
3、读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。
用自己的话概括这几个阶段。
4、登山队员表现出哪些令你感动的优秀品质？
【巩固拓展】
（一）课内语段阅读。
天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。
四位勇士仍然勇往直前，继续行进在崎岖的山路上。
1、第一段是什么描写？
有什么作用？
2、这种估计显然错误中这种估计指什么？
3、文中多次说到队员们严重缺氧，除表明条件艰苦外，还有什么作用？
4、他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！
请结合全文回答，队员们在攀登中会遇上哪些痛苦？
5、文中引用了《埃非勒士峰探险记》的一段文字，其作用是什么？
6、文中多次出现中国登山队员一词，如果去掉中国一词，好不好？
7、第四段第一句在结构上有什么作用？
8、第四段主要运用什么表达方式？
（二）、课外语段阅读。
究竟由谁来担任乡卫生院院长？
四票对四票，双方寸步不让。
一方认为，只有裘医生
有资格当院长；
另一方则认为，非秦医生当院长不可。
公说公有理，婆说婆有理，八双眼睛齐刷刷盯牢新调来的乡党委书记计清生，都巴望书记的一票投到自己的一方，可计清生只是笑笑，宣布休会。
第二天，计清生突然肝病复发。
文书急电卫生院，要秦医生马上到乡政府，给书记看病。
“不行啊。
请转告计书记，我是住院部医生，按照规定，是不准离开住院部的，所以请计书记让门诊医生看病?
什么？
一定要我看？
那也得等我交班以后?
真对不起。
”电话机就在计书记的床头，秦医生的声音他听得清清楚楚。
“铃铃铃?
”电话铃响了。
计清生拿起电话，立刻听到了一个极其柔和的声音：
“是书记吗？
我是裘医生，听说你得病，稍等片刻，我马上就来。
”“谢谢。
不过，听说今天内科门诊只有你一个医生呀。
”“哪里，有三个医生当班?
一个病人也没有。
”少顷，笑容可掬的裘医生来了，他恭恭敬敬地为计书记搭脉、叩诊。
看舌苔、问病史，足足用了半个钟头时间。
裘医生一走，计清生马上从床上跳起来，接通了卫生院的电话，调查的结果是：
今天内科病人特别多，值班医生只有裘医生一个人。
计清生放下电话，他已经确定，这关键的一票应该投给裘医生还是秦医生了。
1、解释词语。
（1）笑容可掬：
_______________
（2）公说公有理，婆说婆有理：
_____________
2、“八双眼睛齐刷刷盯牢新调来的乡党委书记”，这是因为_____
_________________________
3、秦医生不来给计清生看病，反映出他是一个_____的人。
4、裘医生主动来给计清生看病，反映出他是一个_的人。
5、“足足用了半个钟头时间”，这句话写出了裘医生的什么作风？
6、你认为计书记“肝病复发”的“病因”是什么？
_____________________
7、最后谁会当选卫生院院长？
请说说他当选的理由。
________________________
【学习反思】
【板书设计】
【励志名言】
【组长签字】【主任签字】【校长签字】
《登上地球之巅》导学案答案
【自学质疑】
1、（biān）刺入骨髓，形容使人感到非常冷或疼痛非常厉害。
2、（lǚ）踩、踏。
3、（cuī）形容山高大雄伟。
4、（zhì
）呼吸困难甚至停止。
5、（ruì
）养足精神，积蓄力量。
6、（xié
）众人一心，共同努力
2、砭骨：
刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践：
践踏。
崔巍：
形容山高大雄伟。
阴霾：
本文指一种压抑、沉闷的气氛。
侵袭：
侵入和袭击。
迫不及待：
急迫得不能再等待。
寄托：
把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事情上。
哀思：
悲哀思念的感情。
3、C
1体力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧（标出课文中的提示语）
2、靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神。
3、课文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。
阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
等等。
这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。
这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。
1、为队友做人梯，疲劳过度，体力衰竭，放弃登顶；
面对死亡的威胁把最后一点氧气留给队友；
一封感人的信。
2、为了表现珠峰的严酷的自然环境，突出登山队员所遭遇的巨大的困难和不畏艰险，勇往直前的精神。
3、①登山队出发。
②刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。
③黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。
④处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。
⑤三位登山队员果断抛弃空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。
⑥完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。
4、团队协作精神、个人牺牲精神、坚强的意志。
一、课内语段阅读。
1、景物（环境）描写。
突出天气恶劣，暗示登山的困难。
2、他们事先以为天黑以前就能登上顶峰。
3、为后文在无氧的情况下登上珠峰作铺垫。
4、气候恶劣，体能下降，严重缺氧，山势险峻。
5、表现探险的艰难，从而衬托出中国登山队员的英勇无比。
6、去掉中国不好，因为人类成功地从北坡第一次登上珠峰是中国人创下的记录。
去掉了就不能突出这一点。
7、承上启下的过渡作用。
8、议论，丰富了文章内容，深化了全文中心。
二、课外语段阅读。
l．形容人很高兴的样子；
是指两个或多个人争吵不休，每个人都坚持自己的观点，听不进去别人的话2．巴望书记的一票投到自己一方3．忠于职守，以人民利益为重4．乐于巴结，为了上司而不顾人民利益又极力巴结奉承上司6．为了考察秦医生和裘医生的思想作风7．秦医生。
因为他对人民负责，医德高尚。
篇三：
七年级语文下册第23课《登上地球之颠》教案设计（新版）新人教版
登上地球之颠
教学目的：
1．积累有关的基础知识。
2．学习抓住特征描写景物的方法与学习详略得当的叙事方法。
3．学习中国登山队员们不怕艰险、勇往直前的气概。
教学时间：
1课时
教学内容与步骤
情景激趣：
郭超人（1934—2000），男，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者。
已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
中国西部的山脉，大多横亘绵长，山体高峻雄伟。
位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超6000米，是世界上最雄伟的山脉。
在喜马拉雅山脉之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。
“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。
这里终年冰雪覆盖?
一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。
其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达8848.13米，是世界最高峰。
珠穆朗玛峰，峰高势伟，地理环境独特，峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度。
山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到处可见。
峰顶空气稀薄，空气的含氧量只有东部平原地区的四分之一，经常刮七、八级大风。
十二级大风也不少见。
风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。
珠峰具有重大的科学研究价值，很早就为人们所注目。
1960年中国登山运动员和科学工作者不畏艰险，克服重重困难，首次从北坡登上了珠穆朗玛峰顶，创造了世界登山史上前所未有的奇迹。
从60年代起，中国科学工作者对珠穆朗玛峰地区进行了全面考察，在古生物、自然地理、高山气候以及现代冰川、地貌等多方面，都获得了丰富而有价值的资料。
1975年，中国测绘工作者在中国登山队的配合下，再次登上珠穆朗玛峰，精确地测定了它的高度，并绘出了珠峰地区的详细地图。
所有这些，为中国开发利用西藏高原的自然资源提供了极其重要的科学依据。
1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。
这里，就是登山队的大本营。
参加这次登山活动的共有214名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：
登上珠峰，为国争光。
在大本营，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。
为了尽早征服珠峰，他们争分夺秒，做了大量周密的准备工作。
为确保登顶成功，登山队进行了许多适应性的行军。
登山队决定把夺取珠峰的战斗分成四个“战役”来进行，分别制定到达6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本营的计划，最后从8300米处突击顶峰。
3月27日傍晚，登山队员完成了第一个“战役”，安全返回大本营。
28日，另一批登山队员出发了，打响了第二个“战役”。
这一次的难度明显比第一阶段高，冰崩和雪崩随时都可能出现。
登山队员十多小时没吃饭，没喝水，硬是打通了通往北坳的大道。
4月11日，队长史占春带领队员沿着副队长许竟打通的道路，终于上升到7300米的高度，为第三次行军到达8000米以上的进军路线，进行了必要的侦察并确定了初步方案。
29日，登山队开始了第三次征服高度的战斗。
行军过程中，有的人因为缺氧而晕倒，但困难吓不倒他们，经过两天的奋斗，他们终于安拿到达7600米，这是我国当时登山史的新高度。
5月2日，登山队开始了对被人称为8000米以上高度
的“死亡地带”的征服，第二天晚上，他们战胜了被认为不可征服的“第二台阶”，登上了8600米的高度，并安全返回大本营，胜利地“超额”完成了第三次适应性行军任务。
5月24日上午，登顶的总攻终于打响，四名精选的队员从8500米的高度开始了对珠峰的冲刺。
课文就是从这里开始节选的。
探究生趣
第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
在此基础上理解课文的结构与中心。
在阅读过程中积累下列词语：
砭骨：
踩踏。
崔巍：
形容山势高大雄伟。
养精蓄锐：
养足精神，积蓄力量。
齐心协力：
思想认识一致，劲往一处使。
勇往直前：
勇敢地一直往前进。
一、探究结构
学法指导：
理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
1．划分段落，概括大意：
第一部分（１～８段）：
四位勇士登上第二台阶。
第二部分（９～１５段）：
刘连满把氧气留给队友。
第三部分（１６～２３段）：
开创无氧攀登，完成登峰壮举。
2．本文的结构对你有何启示？
3．请简要复述四名登山队员突击主峰的经过。
明确：
5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击——两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路——他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台阶”。
——他们借着雪夜的反光，一步一步地前进，背上的氧气已经所剩不多了——大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶——严重缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，开始进入一种半昏迷状态。
——他冒着生命危险，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。
——匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，辨认路途，艰难前进。
——到8830米时，三人的氧气已经全部用完，他们果断地抛掉背上的空氧气筒，开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的无氧攀登。
——凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
4．中国登山队队员在突击主峰时遇到哪些困难?
讨论并归纳：
（1）山路险峻。
“在陡滑的岩壁上登攀，他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳。
”在接近“第
二台阶”顶部最后三米的地方，岩壁变得垂直而光滑。
”脚下的雪坡变得愈来愈陡，也愈来愈滑。
（2）天气严寒。
“冒着零下30多摄氏度的严寒”寒风凄厉地呼啸着”
（3）缺乏氧气。
“由于前一阶段花费的时间过长，他们背上的氧气筒的气压表显示，氧气的容量已经不多。
继续前进，可能受到缺氧的严重威胁。
”“他（刘连满）拉过身旁的氧气筒，气压表上的红灯表明还剩下最后几十个压力的氧气。
氧气没有了，继续前进可能发生危险。
”刘连满“严重的缺氧使他的两耳嗡嗡发响，眼前一阵黑一阵地进散着‘金星’”，他开始进入一种半昏迷的状态。
”刘连满“心脏在缺氧的状况下跳动得愈来愈急促，他清楚地意识到死神正在一步步向他扑来。
”二名登峰队员“高山严重缺氧，他们感到眼花、气喘、无力。
他们的四肢更加沉重了，他们的行动更加迟缓。
”
（4）身体虚弱。
“他们已经经历了一个星期的艰苦行军，体力消耗巨大。
”屈银华在前面开路“一连滑倒好几次。
他头晕眼花，腰酸背痛，两腿千斤重。
”刘连满走在前面开路“由于体力不济，跌落四次，累得他全身像散了架一样。
”刘连满因为（当人梯）过度疲劳，体力已经非常衰弱，每走一两步就会不自觉地摔倒。
”藏族队员贡布在前面开路，“不到几分钟就累得连腰也直不起来。
”屈银华上前开路，“他经过很长时间才前进了两三步，但两腿一软，又滑回到原来的地方。
”“王富洲、屈银华和贡布三人匍匐在地上”“每前进一步都要付出巨大努力。
（5）黑夜登山。
“在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相当危险。
”他们“依靠着星光和反照的雪光辨认路途，每前进一步都要付出巨大努力。
（6）高山反应。
在8500米以上的高度，“做任何一个细小的动作，身体都有严重的反应。
刘连满的眼前冒着“金花”，两脚颤抖，呼吸也变得沉重。
“他（刘连满）正在被人们称为“死亡地带”的高度上，窒息的危险随时都可能发生。
5．中国登山队员靠什么克服这些困难的?
靠的是坚强的意志、坚韧的毅力、团结合作和勇于牺牲的精神。
二、理解课文表达的中心
理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；
指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；
理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；
指导学生理解这个中心对自己的启示。
1．本文的中心思想是什么？
课文通过叙述1960年5月中国登山队攀登珠穆朗玛峰最后的380米的登顶过程，赞扬了他们强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神。
2．本文的中心对你有何启示？
第二步，精读课文。
1．本文叙事，详略得当，说说文章重点写了什么?
为什么要详写?
（1）详写征服“第二台阶”的经过。
因为这一“台阶”由于体力减弱，共花费了五个多小时。
这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。
中国登山队员逾越“第二台
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