江苏初一英语教案Word格式.docx
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（2）能力目标
培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。
（3）情感目标
A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。
B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦!
学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。
2、教学重点、难点
（1）重点：
学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。
（2）难点：
祈使句否定形式以及haveto的用法。
3、教具准备：
把学校的一些规则制成卡片，投影仪、录音机、图片等。
4、课时安排：
根据学生的实际情况，将用4个课完成教学任务。
三、学情分析
我所任教的班级为我校七年级的学生。
我校位于农村,因此绝大部分的学生来自周边的农村，再加上周围方言的影响，更是对英语学习造成很大的困难，而学生英语基础更是参差不齐。
课堂上相当一部分学生由于基础或是个性差异原因对学习英语缺乏自信。
能够很投入，很积极学习的常常只是很少部分人。
学生优差的两极分化非常严重，男女生的差异也很大，通过上个学期的学习，女生在英语学习的信心上明显劣于男生。
因此，教师应采取积极措施及时帮助那些“弱势群体”，帮助他们树立自信心，激发他们学习的兴趣，让他们体会到英语学习的乐趣。
四、教学设计理念
本单元几个课时教学设计均强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，结合本校实际，谈论学校班级的各种规章制度以及规则的优点和不足。
提倡采用任务型语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。
五、说教法
1、听说法：
以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。
2、交际法：
注意语言的运用能力，培养学以致用的意识，有利于激发学生的学习兴趣和相互作用。
六、学法分析
新课标准强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。
在本单元教学中，教师应引导学生：
1、各校都有自己的规则，谈论规则是常见的事，大家应养成经常使用英语谈论的习惯，提高口语能力。
2、学习英语不是一朝一夕的事，要求学生长期练习，多听、多说、多练，只有坚持不懈才能学习好英语。
江苏初一英语教案2
一、教学目的
本课主要学习句型Whataretherulersatyourschool?
Don’truninthehallways.Don’tlistentomusicintheclassroomorhallways.Don’tfight.运用这些句型谈论规则。
二、教学过程
1、导入设计：
教师事先安排学生听一首英文歌曲，问他们：
“Whatdoyouthinkofthissong?
”复习上一节课的内容。
再问：
“Canwelistentoitinclass?
”这样便引出学校规则讨论。
2、整体感知：
（1）充分利用图片以及实物进行直观教学，引出本课的主题—“Rules”—schoolrules.
（2）呈现大量图片，并引导学生谈论图上的人物以及规则，学生有不理解的，教师要讲解。
（3）检测讨论学习结果，完成la里的内容。
（4）听力检测：
听录音完成lb里的内容（Peter2,Selina3,Nick4）.
3、投影—巩固练习：
根据下边的规则，用情态动词can来表达，意思不变。
Rules
（1）Don’truninthehallways.→Wecan’truninthehallways.（例子）
（2）Don’tarrivelateforschool.
（3）Don’teatinclassroom.
（4）Don’tlistentomusicintheclassroomorhallways.
（5）Don’tfight.
4、Pairwork角色扮演。
场景一：
Inthehallways.场景二：
Intheclassroom.
A:
Whataretherulesatyourschool?
B:
Well，wecan’truninthehallways.
5、合作探究：
在教师指导下，用幻灯片把学校班级的规则，或是《中学生日常行为规范》投影出来，供学生充分运用句型谈论规则。
江苏初一英语教案3
Properties:
Recorder,OverheadProjector.
TeachingObjectives:
1.Revisethegrammar:
theAdverbialClauseandtheInfinitive.
2.Revisetheuseof“who,that,which”.
LanguageFocus:
sothat
TheInfinitive:
to+Verb（原形）
TeachingProcedures:
I.Showingtheteachingaims
II.Revision
Checkhomework,asksomestudentstoretellthestory.
III.Presentation
Givethestudentssomesentencesforexampletohelpthemunderstandthestructure:
so+adj./adv.+that（结果）
1.IamsoangrythatIcan'
tsayaword.
2.Theteacherspokesofastthatwecouldn'
tcatchupwithhim.
3.Theclassroomissodirtythatwemustcleanit.
Askthestudentstomakeupsomesentenceswith“so…that”,thengivesamemoresentences.
1.Hegotuplatesothathewaslateforschool.
2.Heranveryfastsothathehittheelectricpole.
Askthestudentstodosomepractice.
IV.Practice
LookatExercise1,askthestudentstoanswerthequestionswithsothat….Theanswersare:
1.IstayedathomesothatIcouldgoswimmingwhenIhadfinishedit.
2.Lucysavedhermoneysothatshecouldbuyhermotherabirthdaypresent.
3.LingFengwasgoingtoChangshathenextweeksothathecouldvisithissickgrandmother.
4.IwasdoingmyhomeworksothatIcouldaskhimtohelpmewithmyphysics.
5.IwaslookingforLinTaosothathecouldvisitsickgrandmother.
V.Presentation
Getthestudentstomakeupsomesentenceslike:
1.Idon'
tknowhowtogettothestation.
2.Shedoesn'
tknowwhichsweatertochoose.
AskthestudentstopayattritiontotheInfinitive.Givethemmoreexamplestounderstandbetter,e.g.
tknowwhattodonext.
2.Theydon'
tknowwheretogo.
3.Wedidn'
tknowwhentostart.
FocusontheuseoftheInfinitive,thengiveanotherexample:
It’sveryimportanttolearnEnglishwell:
TolearnEnglishwellisveryimportant.
Letthestudentsmakemoresentences,payattentiontotheuseoftheInfinitive.
VI.Practice
LookatExercise2,makesentenceswithpartners.Theanswersare:
1.It’shard/easytoworkoutthesemathsproblem.
2.It’sexcitingtowatchfootballmatches.
3.It’sinterestingtoreadhistorybooks.
4.It’shard/easytolearnforeignlanguages.
VII.Leaningandpractice
DoExercise3,completethesentencesusingwho/that/which.Theanswersare:
1.which2.who3.who4.which5.who6.which7.which8.who
VIII.Workbook
DoExercise1,letthestudentstranslatethesentencesalonethenchecktheanswerswiththestudents.
Answers:
1.Wearchungry.Weneedtobuysomethingtoeat.2.Sheisverybusytoday.Shehasalotofworktodo.3.Pleasebequiet!
Ihavesomethingimportanttotellyou.4.WillyoupleasetellhimtoturndowntheTValittle?
5.nobodyknowswhattodonext?
6.I’mgoingtothepostofficetobuyafewstampsthisafternoon.
ForExercise2.Jointhetwopartsandmakethestudentsreadtogether.
ForExercise3.Getthestudentstoreadthestory,andfillintheblanks.Theanswersare:
which,who,who,who,who
IX.Summary
Exerciseinclass
l.昨天他想借我的收音机.
2.我需要一些喝的东西。
3.他有许多家务要做。
4.她叫我说慢一点。
5.在街上踢足球很危险。
6.学外语不容易。
7.我不知道去哪里。
8.叫他不要迟到。
X.Homework
1.Revisetheuseofthegrammar.
2.MakesentenceswiththeInfinitive.
江苏初一英语教案4
Recorder,OverheadProjectorandamapofworld.
1.Practiselisteningability.
2.Revisethegrammar:
theComparativeDegreesofAdjectiveandAdverbs
ThePastPerfectTense
Checkpoint18
Checkhomework,thenaskthestudentstoreadthepartners'
homeworktosharewitheachother.
RevisetheuseoftheInfinitive
III.leadingin
T:
Todaywe'
lllearnsomethingaboutCoco.Doyouknowwheresheisfrom?
IV.Listeningpractice
Playthetapeorforthestudentstolistenandfindtheanswer,thenlookattheworkbook,Exercise1,gothroughthequestionswiththestudentsandmakesuretheycanunderstandwhattheymean.Playthetapeagain,letthestudentsdiscusstheiranswersinpainsbeforetheteachercheckstheanswerswiththewholeclass.
Showthestudentsamapoftheworld,andask:
Whatmapisit?
Helpthestudentsfind“China”and“India”onthemap.Letthestudentsdiscussthetwocountries:
Theyaredevelopingcountries.Theyhavealargepopulationintheworld.
Ask:
What’sthepopulationofChinaandwhat’sthepopulationofIndia?
LetthestudentsreadPart2andanswerthequestions.（China'
spopulationis1328000000andIndia'
spopulationis1000000000）.That’stosayIndia’spopulationissmallerthanChina’s.Askthestudentstousethewordsintheboxtocompletethepassage,thenreadtogether,finallyaskthestudentstoretellthetext.
RevisetheGrammar:
ThePastPerfectTense,givesomeexamples:
1.Hehadleftbeforehiswifecameback.
2.IrememberedthatPeterhadalreadygotabike.
3.Bytheendoflastmonth,hehadlearned2000newwords.
4.WhenIgottothecinema,thefilmhadbegun.
ThenaskthestudentstodoExercise3.Theanswersare:
1C2E3A4B5D.Letthestudentsreadthesesentencestogether.
VII.Practice
AskthestudentstodoExercise4first,thenchecktheanswers.Theanswersare:
had,in,is,more,the,had,to,in,had,that,to,us,and,to
Givethestudentsfiveminutestofinishworkbook.DoExercises1,3and4.Thenchecktheanswers.
TheanswerstoExercise1are:
took,went,found,was,called,told,hadhappened,said,wouldgo,came,wasfound,checked,founded,said,stole,went,enjoyed,came,found,hadstolen,had
TheanswerstoExercise3are:
Iwornout2tryon3slowdown4madeupmymind5ampleasedwith6wereangrywith,deserveto7atleast8asif9carriedon
Exercisesinclass
Fillintheblanksaccordingtothetextinthisunit.
LucyandLilyare___1___.Theyarelivingtogether___2___.Butsometimestheyfight.Itdoesn'
tlasttoo___3___.They___4___verywellwitheachotheragain.
Theylook___5__,soit'
shardforpeopletorecognizethem:
WhoisLucy___6__Lily.Wealways___7___mistakes.Theyfeel___8__.Theylikemostofthesamethings,forexample:
music,foodand___9__.ButLilylikesto___10__,Lucylikesto___11__,theydon’tlikethesamecolour,____12___.Sotheyhavesome___13____Sometimestheydisagree,buttheynever___14__.Theyloveeachotherandtheyare___15___happythattheyaretwins.
1.twins2.mostofthetime3.long4.geton5.thesame6.or7.make8.thesame9.books10.dance11.sing12.either13.differences14.fight15.both
Prepareforthefinalexamination.
江苏初一英语教案5
课题Thetitle
授课时间Time
教学目的TeachingObjectives
教学重点Teachingfocus
教学过程Teachingprocedures
1.问候：
Greetings
2.复习：
Revision
3.新课导入Lead-in
4.文章背景介绍TheIntroductionoftheBackgroundInformation
5.课文详细分析TextAnalysis：
1）文章体裁Styleofthetext
2）文章结构Structureofthetext
3）文章内容详解（如对重要语言点、语法点、主旨思想、
写作手法等的分析）Thedetailedanalysisof
thetext（theanalysisoftheimportant
languagepoints,grammaticpoints,themeand
writingdevices）
教学内容TeachingContent
教学方法、手段及时间分配TeachingMethodandTimeArrangement
课堂小结和教学反馈ConclusionandtheFeedback
作业Assignment
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教学反思TeachingReflection
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