牛津英语4B Unit 6 Lets go by taxiWord格式文档下载.docx
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能够用所学句型Let’sgoto…邀请别人外出。
2.能够用所学句型Howdowe…go…?
Shallwego…by…?
与同伴商量外出的交通形式。
3.能够用所学句型Howdoyougoto…?
了解他人上学,上班等外出交通方式。
4.通过句型Excuseme,…for…?
询问他人是否乘该车能到达目的地。
(三)情感目标:
1.通过本课学习培养学生与人交往,合作精神。
2.通过在不同地点,情况下运用不同的交通方式,培养学生的生活能力。
3.本课的学习要和学生的生活实际相结合,在学完本课以后,学生对周围的公共场所,交通状况有更多的了解。
(四)教学重点:
1.地点,交通工具的表达。
2.句型:
Let’sgoto…Howdowe…?
Isthisbus…?
(五)教学难点:
在实际生活情景中能运用所学句型。
(六)教时安排:
4教时
第一课时
教学内容:
词汇:
bytrain,byplane,bymetro,ble,byminibus,句型:
Let’sgoto…Howdoweg?
教学目标:
1、能熟练表达交通工具名称。
2、能用Howdowe/yougo…?
询问同伴、他人以怎样的方式去某地。
3、能用Shallwego…by…?
与同伴商量以某种方式去某地。
教学准备:
1、公园,电影院,动物园,超市图片
2.有关交通工具图片或玩具
3、与3A配套的易捷韵律英语磁带
教学过程:
Presenta教师出示公园,电影院,超市等图片,与学生展开问答。
T:
Whatcanyouure?
Ss:
Icanseeapark/cinema/zoo…
Let’sgark/cinema/zoo…
Great./Allright./Goodidea.
跟着磁带一起说易捷3A第28页儿歌“Let’sgo”。
Park,park,gark.Let’sgaZgLet’sgl,school,gl.Let’sgla,cinema,ga.Let’sga.
2.师生自由问答,复习句型Buthow?
,引出交通工具类单词。
Hi,A.It’safinedaytoday.Let’sgoto<
/st1:
plaA:
Great.Buthow?
Bybus.
A:
Good.
(教师在黑板上写bus)
Hi,B.I’dlikeanewnotebook.Let’sgotoLianhuaSupermaB:
OK.Buthow?
B:
Allrig(教师在黑板上写”onfoot”,配上动作领读)
Hello,C.It’sag,isn’tit?
Shallwegoto?
C:
Goodidea.Buthow?
Bytra:
That’sgreat.
(教师在黑板上写”train”,出示train图片,领读该单词)
用同样的方法教新单词“plane,metro,le,minibus”。
3.启发学生邀请教师去某地,引出新句型Howdoweg?
Hello,Miss/Mr…Let’sga.
Good.Howdoweg?
Allright.
Hi,Miss/Mr…Let’sgoto<
T:
Great.Howdoweg?
B:
ByplaT:
领读句型Howdoweg?
WaA:
Let’sgoto…
By…
.教师邀请学生去某地,引出新句型Shallwegoto…by…?
Hi,boys.Supposewe’rein<
PlaceTG:
Shallwegbyminibus?
G:
Great.
领读句型Shallwego…by…?
WorkinPaA:
OK.Howdoweg?
Allrig2.Consolida利用图片复习交通工具类单词。
欣赏51页歌曲Thewheelbus
Doasurvey(Page51)
A:
Howdoyougl?
B:
Igl…
(在学校内做这份调查,应该把go改成come)lasswork:
wwords“train,plale,minibus”andases“bytrain,byplane,bble,byminibu”.
Homework:
Doasurvey:
Howdoyougotowork?
(调查家人.亲戚,邻居等)
第二课时
astation,asupermarket,alibrary,atheatre,ahospital,ana教学目标:
熟练掌握以上公共场所类单词,巩固上节课所学交通工具类单词,熟练运用句型Let’sgoto…Howdoweg?
1、交通工具类图片
2.公共场所类图片
3、与3A配套易捷英语磁带。
4、写有地名的小纸片
Rev利用图片复习交通工具类单词。
What’glish?
Isthisa…?
gg:
Thewheelbus
Freetalk.
Howdoyoul?
Howdoesyourfather/mothergotowork?
Howdowego…?
Sa(Page2glishbook)
Bybikeorbybus?
Let’sgl,bybike,bybLet’sgark,bybus,bybus.
Let’sga,bytaxi,bytaxi.
Let’sglaLet’sgoto,byplane,bypla2.PresentaT:
Iwanttogotomanybeautifulplaliday.Iliketraveling.Ialsolikereading.Doyoulikereading?
Let’sglibra:
(出示图片,领读单词library)
Whatcanyoulibrary?
ManybakeadialogueinpaA:
Hi,B.Let’sgotoChangzhouLibraB:
Shallweglibrarybybus?
用同法教其它新单词”theaal,station,airport”。
补充相关内容:
HongxingTheatreNo.1HospitalChildren’sHospital
busstationrailwaystaLookandsay(Page47)
Allright./Lookandread(Page50)lida请一名学生从教师课前准备好的盒子里摸取一张小纸片(上面写有各种不同的地名),根据纸上的地名邀请同学外出,并商量外出的交通方式,编一段小对话。
可以写上这些地名:
RTMartLianhuaSupermarketChangzhouLibraryKFCMcdonald’s
HongmeiParkLanlingParkRenmingParkChinaDinosaurPaHongxingTheaaationNo.2Hospital,Beijing,Xi’an,theGreatWall,…
Forexample,
Let’sgaGB:
Shallwegbycar?
Allriglasswork:
wwordWPabHomework:
与父母商量五一假日计划
第三课时
句型:
Isthis…for…?
巩固前两节课所学公共场所类,交通工具类单词,能用Isthis…for…?
向他人询问。
三块较大的硬纸板做的牌子,分别写有:
ChangzhouAirport,ChangzhouRailwayStation,ChangzhouBusStation,三套16K纸(每套8张),每张纸一面画着飞机,或火车、汽车,另一面写着不同的地名。
Rev、利用图片复习交通工具,公共场所类单词。
2、Freetalk(交流五一假日计划)
Whereareyougoing,A?
I’mgoingto.Let’sgailwaystaavealook.(让一位学生举着ChangzhouRailwayStation的牌子,另外8个学生拿着画有火车和写着地名的纸站在后面)教师介绍:
NowI’minChangzhouRailwayStation.Look.Thistra.另外几位拿着火车的学生自己介绍:
Thistra…
然后让他们交换位置,教师上前问:
Excuainfor…?
引导回答:
Yes,itis./N’t.再让学生上前提问。
用同法引出ChangzhouAirport,ChangzhouBusStation,操练句型:
Thisplane/bu…
Ilane/busfor…?
N’Wairs(Page48)Readandsay(Page44-45)
ReadaaReadingrouakeadialogueingroupsandactitoulasswork:
DoexPage30inWB.
第四课时
PartE,FandEx教学目标:
巩固本单元所学内容,了解字母组合sh的发音,完成练习册上练习。
与3A配套的易捷英语书,练习册,磁带等。
aLet’srideaba
Let’srideaba.
Let’stakeabuaLet’stakeataxupermaLet’stakeaplaneto<
Sta让学生用本单元所学单词续编儿歌。
2.ShowureofPartF.
Askquestions:
Wgirl?
(I)
Whatcanyousee?
(and)
Readthewordsand:
and说出含有该发音的其它单词。
Readandact(PartE)
Teawword”free”.
Hi,A.Let’sgaunday,OK?
Ihavenoclaaturdag.SoI’AndIhaveanEnglishclassonSaturdayaI’I’unday.Areyoufree?
ReadthedialogueaaReadinpaakeanewdialogueandactitouDoexWB.
A.Ldandcircle.
B.ListenandnumbLatchandwLdandwrite.