最新整理山东人民出版社一年级下册品德与生活导学案与教学反思文档格式.docx
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对家里人的生日都了解吗？
[学生互相说说自己了解的情况，比比谁知道的多。
]
2.我的家庭资料本：
结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。
下面请小朋友们在课本第七页“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪下来，贴到生肖栏里。
[学生动手操作]
教师：
我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。
通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。
四、课堂总结
五、课堂检测：
通过这节课的学习，有什么收获？
第二课时
一、活动：
“幸福的家”故事会
上节课的时候，老师听了同学们的介绍，感觉到你们的家真幸福啊！
今天，老师带来两个小朋友，他们正在讲自己家的故事呢……
请小朋友们认真听小故事，听一听故事中发生了什么事情。
（出示课件，出现一个小女孩和一个小男孩对大家说我们也有一个幸福的家）[教师带领学生看图片]
图一：
我生病了，妈妈一直照顾我；
图二：
爸爸陪我看星星；
图三：
爷爷讲故事真好听；
图四：
奶奶做的菜可好吃了；
图五：
爸爸妈妈听我唱歌，我真开心；
图六：
幸福的时候多好啊……
小朋友们，看到这些图片，你有什么想给大家说的吗？
请同学们在小组内先互想说说[学生小组讨论]
谁先来说说。
[学生谈感受]
二、通过让学生谈自己家庭的幸福故事，激发学生爱家庭，爱家人的情感
小朋友们在日常生活中也一定感受到了家人对你的关爱，你们想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？
先请小朋友们，在小组内先讲一讲。
那一个小组的小朋友愿意把故事讲给大家听听？
[学生讲故事]
小朋友们，我们在家庭中是最幸福的，每一个人都在关心爱护着我们，但是你们有没有想过怎样去关心爱护自己的家人吗？
[同位俩互相说]
小朋友们，家人对我们这么好。
我们一起来唱一首歌送给家人好吗！
。
全班齐唱歌曲《我的家》
三、活动总结
教师总结：
同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？
奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里，爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里……用心去感受，你会发现许多，许多。
四、课堂检测：
板书设计
1、我的家
一起认识我的家
我爱我的家
教学反思
本学期的第一课就让孩子们倍感亲切，谈论的话题是孩子们再熟悉不过的一家人。
在课堂上，他们积极性非常高。
介绍自己的家人对于小朋友来说是很高兴的一件事。
孩子们争先恐后地回答，让我也很有满足感。
我想他们都想让别人更多地了解，都愿意把自己知道的情况展示给大家。
虽然课堂的气氛是很活跃，但是对于一年级的学生来说，要做到有条理地讲述有一定的难度。
为了使孩子们在讲得更有条理，我觉得我设计的讲述就起了非常关键的引导作用。
我采用了一定的句式来帮助孩子。
如：
“我家有口人，有、、、。
他们分别是做什么工作的？
另外，我认为对于读书不久的低年级的孩子来说，培养规范的口语表达能力也很重要。
在课堂上，把这两方面的训练有机地结合在一起也是为一大亮点。
第一单元温暖的家
主题二我的事情我来做
共3课时
教学
目标
通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。
自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成独立生活的良好生活习惯。
3、知识与技能：
了解家务活动的安全事项，逐步掌握一些劳动安全常识。
了解常见的家务活动的安全事项，逐步掌握一些劳动安全常识。
1、教师准备：
家务劳动的图片
2、学生准备：
观察家庭中家务活都是怎样分担的
第一课时
一、选一选
激发学生的好奇心及向同学介绍自己家庭中家务劳动情况的欲望
出示几种家务劳动图，让学生选择出自己和爸爸妈妈分别应该做的。
为什么呢？
[让学生说原因]
学生分组交流一下自己家的家务劳动谁分担的更多一些，并说说为什么。
[学生交流]
各组选出家务劳动分配最合理的与最不合理的家庭，并讲明原因。
[学生交流，全班汇报]
二、童心故事屋
听老师讲故事：
《自己的事情自己做》
听了这段小故事，你有什么想法和大家一起交流交流[学生交流，谈感受]
想一想：
生活中，如果我们自己的事情都依赖爸爸妈妈，我们将来会变成什么样子？
[学生交流，回答]
三、生活传真
选择一个生活中的小事进行讨论，并进行表演。
1.小组交流：
在生活中，有的小朋友穿衣服（或吃饭）要爸爸妈妈帮忙，还有的小朋友是把自己该做的事情让爸爸妈妈来做，请你选择一种情况来表演一下吧！
（学生可以根据自己的兴趣进行分组）
2.每组推选几名孩子进行表演。
3.表演的孩子谈谈自己的感想，请当观众的同学进行评论，发表自己的意见。
[学生编排小节目，全班汇报]
四、总结
师总结：
我们每个人的家庭中都有许多的事情，只有大家各负其责，分担好自己应该承担的那份劳动，尤其是我们小孩子，能够自己的事情自己做，减轻爸爸妈妈的负担，我的的家庭才会更加幸福、快乐！
第二课时
一、照镜子
通过观察图片，用自己的行为去对照，激发学生做好自己的事情的勇气和信心。
图中小朋友做的事，你会做吗？
请你在会做的圈中打“★”。
比一比：
看谁做到的事情最多，教师带领全体同学进行鼓励。
[学生进行选择][小组讨论]
有哪些事情你暂时不会做的？
你将怎么办？
你还会做哪些事情？
师小结。
二、练兵场
教师设定操练项目：
根据实际情况，设置穿衣、叠被、扫地、整理自己的书包等活动。
根据孩子的兴趣爱好自由选择小组。
请小朋友们在小组内讨论一下该怎样做，需要分工的进行分工。
[学生组内交流]
请比较能干的孩子担当小老师，指导和帮助别的孩子。
评选自理小能人，教师发给自理小能人小红花。
（在评选时，要注意到学生能力的差异，重在激励、提高。
对进步大的孩子也要进行适当的奖励。
）
请自理小能人讲讲自己的经验和感受。
请进步大的孩子讲讲自己的感受。
[学生交流，谈感受]
三、激情小结，拓展延伸
激发学生学做家务事、自己事的勇气和信心，促进儿童实践能力的发展。
请小朋友们回家后，多去做自己力所能及的事，并请家长给予帮助和指导。
第三课时
一、劳动体会
通过学生自己交流劳动的感受和体会，激发他们自己的事情自己能做的自豪感，同时，通过学生的劳动真实感受，交流来自家庭的反映，引导学生思考，如果家长不支持自己做家务怎么办。
请小朋友们谈谈在家里“做自己力所能及的事情”的体会和收获。
[学生谈体会]
结合学生的回答，教师提出问题
二、“我对爸爸妈妈说”
通过学生之间的交流，指导他们学会与家长沟通。
如果我们的家长不让我们做这些家务我们应该怎么办？
[学生同位交流]
以“我对爸爸妈妈说”的活动方式在全班交流自己的看法，大家相互补充。
[学生小组内交流，谈感受]
三、劳动安全小标兵
通过小组交流、竞赛等活动，引导学生了解常见的家务活的安全
教师提出活动要求：
今天，我们就一起来说说，在我们做家务的时候，应当注意哪些问题。
看谁的经验最丰富，我们奖励他为我们班的“劳动安全小标兵”。
[学生自由交流自己的经验和方法]
教师和学生一起评选出“劳动安全小标兵”（可视情况多选几人），颁发“劳动安全小标兵”徽章。
并鼓励大家都向这些同学学习，既要作好自己该做的事情，又要量力而行，注意安全。
四、教师总结
通过这一课的学习，我们知道了自己的事情做，希望小朋友们在日常的生活中会做的事情自己做，不会的事情要学着做。
在做事情的过程中还要注意做自己力所能及的事情。
2、我的事情我来做
该我做的事情我能行
劳动安全小标兵
通过这节课的教学，虽然使学生明确了自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，但时间一长，学生往往会淡忘课堂内所要求的。
所以我设计了个课外活动：
把每天为家人所做之事填入到自做的向日葵中，准备举行班级孝心孩子评选会。
这个活动关注学生行为习惯的养成，提高品德教育的实效性，并将此项活动持之以恒地落到实处。
主题三我为家庭添欢乐
1、懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福、美满出一份力。
2、懂得关心、体贴、照顾父母，能以自己良好的表现给父母带来欢乐。
懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福、美满出一份力。
懂得关心、体贴、照顾父母，能以自己良好的表现给父母带来欢乐。
（1）调查班中能为父母长辈做力所能及的事情的学生的情况。
（2）结合教科书内容做一张大向日葵的图片。
收集一些关心、孝敬父母的传统故事。
一、家里的“开心果”
从教说儿歌入手激发学生的兴趣点明活动主题营造欢乐和谐的活动气氛。
1.教师结合教科书中的儿歌解释说明“开心果”的含义。
2.通过了解教科书中小主人公以自己的行动问家添温暖、添欢乐的场景，说说自己是不是家里的“开心果”。
[学生交流自己的体会]
二、谁是“开心果”
通过讨论交流，引导学生根据自己的家庭特点，列举为家庭添欢乐的各种方式。
1.分析教科书17页，看看谁是家里的“开心果”，为什么。
并说说如果自己遇到这样的情况应该怎样做。
2.让学生结合自己家里的情况，思考可以采用哪些方式给家人带来欢乐，怎样去做一个自己家里的“开心果”。
[学生分组思考、交流自己的体会]
三、美丽的向日葵
模拟情景进行表演，启发儿童用自己喜欢的方式为家庭添欢乐。
出示向日葵的图片，组织学生把自己在家里能做的事情和想做的事情写在向日葵上，并涂上自己喜欢的颜色。
1.根据书中的情景进行表演
2.通过表演，交流看法，教师表扬关心父母长辈做的好的学生，为学生树立学习榜样。
[根据书中的情景学生自由交流，并编排小品]
课堂检测：
检测学生制作的向日葵
第二课时
一、为家人过节日激发学生关爱家人的情感。
1.请小朋友回忆“六一”儿童节或自己生日的时候，家人是怎样给自己庆祝的。
交流体验，讲述当时的愉快经历，体会家人的爱。
2.分小组为家里人的节日（爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日：
母亲节、父亲节）设计一个庆祝方案（如给家人点首歌，画一幅画，和爸爸妈妈一起做顿饭，或做一件让家人开心的事。
），然后在班上交流。
[学生在小组内谈体会、交流经验]
二、亲身践行引导学生通过各种方式为父母长辈做事，爱爱亲敬长，为家庭添欢乐。
添欢乐：
回家按小组讨论制定的方案做一做，为家人过个特别的节日。
[学生在小组内学习]
检测小组制作的方案
第三课时（说说我的家）
活动过程：
一、导入通过照片，引出家庭话题，激发学生的交谈欲望。
出示放大的“全家福”照片
同学们，这张照片上都有谁？
[学生回答]
对，他们是这位小朋友的家人，那你们的家里都有谁呢？
我们今天就来说一说，好不好？
[学生回答]板书课题
二、说一说，议一议。
通过学生的相互交流，激发学生爱家庭、爱家人的情感，同时发展学生的语言表达能力。
课前老师已经让同学们准备了家人的照片，现在四人小组，有小组长主持，互相在小组内展示，并说一说你课前观察、调查到的家人情况。
哪位同学愿意拿着家人的照片到讲台前说一说？
看到爸爸、妈妈工作辛苦而又孝敬老人，你想了解些什么？
三、演一演
通过游戏，模拟显示现实生活，在提高兴趣，锻炼能力的同时让学生体会家人的辛苦，会疼爱家人。
小朋友们很喜欢“过家家”的游戏，今天我们就来做这个游戏好吗？
分发四级游戏用具，让学生随意做游戏。
3、我为家庭添欢乐
做个开心果
美丽的向日葵
我为家人送欢乐
通过这节课的课堂教学，虽然使学生明确了要为家人添欢乐生活中该怎么做，但时间一长，学生往往会淡忘课堂内所要求的。
所以我设计了两个课外活动一是让孩子们：
亲手制作一张贺卡或手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一句祝福的话。
二是：
两个活动都共同关注其行为习惯的养成，提高品德教育的实效性，并将此项活动持之以恒地落到实处。
第二单元美丽的春天
主题一春天在哪里
1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
2、观察大自然变化的过程中认识春天的特征。
3、学习儿歌，知道春天动植物的变化，人们衣着的变化。
2、认识春天的特征。
1、体会春天带来的生机勃勃。
2、在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。
歌曲《春天在哪里》
一、创设情境，引入学习
1、小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。
太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。
2、在上课之前，请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？
（播放《春天在哪里》）
（这首歌唱了春天在青翠的山林里，有红花，有绿草，还有小黄鹂……）
二、说春天
1、你喜欢春天吗？
请小朋友们看第二页的主题图，说说春天里有什么？
（有绿树，有红花，有丁冬的小溪……）
2、你最喜欢春天的什么景物，为什么？
（我最喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃。
……）
3、春天，景物都变得那么美了，春天究竟对他们说了什么他们才变了呢？
我们来念一念第四页的诗园。
（1）用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。
（2）谁能来读给我们听一听
（3）我们一起来念一念吧
4、你发挥想象力，想想春天究竟说了什么话。
三、找春天
1、做观察准备
你知道什么叫观察吗？
观察有很多方法，看是一种，你还知道什么？
2、找春天
接下来让我们带上这五件观察法宝到校园里找春天。
3、汇报你找到春天了吗？
你发现了什么？
春天是个美好的季节，大自然会发生奇妙的变化，到处充满了各种各样的声音，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……你还知道什么声音啊？
是谁发出来的？
今天小朋友们说了春天，找了春天，和春天玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解。
五、课外延伸
让爸爸妈妈带你们到户外去找找春天。
一、导入
1、上次布置了让大家去户外找春天，观察春天，你能来说说你在哪儿找到了春天吗？
（西湖边的柳树发芽了，桃花开了……）
2、我们找到了春天，小朋友们想不想用美好的语言来描绘春天呢，让我们来试试吧！
二、写春天
1、填诗
春天给你留下最美最深的印象是什么？
（花点缀在绿草上特别美……）
（出示《春天的歌》）这是一位小朋友没有完成的春天多美的作品，请同桌讨论，一起完成。
等一会我们就要来一场比赛，看看哪个小朋友填的词最美。
（同桌共同讨论完成）
2、交流
你愿意把你的作品读给大家欣赏一下吗？
春天，来啦，柳树，绿啦/发芽啦，
冰雪，化啦，小草，长高啦/绿啦，
雷声，响啦，小鸟，叫啦，
小河，动啦，桃花，开啦/红了，
春天，来啦，小朋友去玩耍啦/上学啦！
三、画春天
小朋友们把春天写得可真美，接下来我们一起动动画笔，可以根据诗的内容，把你眼中美丽的春天画下来。
我们来办一场“春天在我眼中”作品展示会。
1、自由创作
2、我们来交流交流，评一评谁创作的春天最美。
（个人展示、交流自己的作品）
我们通过说春天、找春天、唱春天、画春天，小朋友们肯定已经和春天交上朋友了，你想对春天说些什么吗？
（春天，你真美！
春天，我真喜欢你！
……
春天在哪里
有绿树，有红花，有丁冬的小溪……
春天已经来到我们身边
本节课使学生从课本结合实际了解了春天的特点，课前安排学生自己去田野里找春天，上课时又带领学生在校园里找春天，然后结合课本描述的景物来欣赏春天，又以《春天在哪里》的歌曲唱出了春天，最后动手画春天留住了春天，整节课采取实际感受、观察、说、唱、画的教学方法达到了教学的目标让学生感受到了春天来了大地复苏，一派生气蓬勃的景象，激发学生盼望春天的急切而喜悦的心情，从而把春天的特点印在了学生的脑海，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务。
不足之处：
提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来，使他们每一个都加入到愉快的学习氛围，让学生体会到可以轻松快乐的学习，让他们喜欢学习喜欢学校。
主题二我和小树交朋友
1.通过不同的方法了解有关树木的知识。
2.培养爱护花草树木的情感。
3.利用观察记录，进行对植物生长变化的探究活动。
亲手种一棵小树，在活动中学习合作、友爱。
激发学生爱护树木、保护环境的热情。
体验劳动的快乐。
观察生活，注重周围生活的变化。
1.收集有关树木的图片和资料。
2.卡纸、彩笔
一、小树也有生命
阅读短文，给学生直观想象，激发学习兴趣。
刚才大屏幕上播放了一段录象，你注意看到了吗？
你看过以后有什么想法？
感觉很美，这些是春天的景色，很漂亮，树也是有生命的
大树虽然不像小动物那样能跑来跑去，但是它也是有生命的，今天我就给大家带来了一棵小树朋友。
二、认识我们的“朋友”，激发学生探究的愿望和兴趣，渗透爱护树木的教育。
了解树的基本知识
小树知道咱们班的小朋友在课前收集了许多树的资料，现在就请同学们一起来交流交流吧。
[学生小组内交流]
认识树的作用
师提问：
树的本领可真大，那树为人们带来了什么呢？
三、我和小树做朋友
通过阅读触动学生的心灵，激发他们保护树木的爱心，并将自己的感受和想法，通过制作爱心卡加以释放。
小树为我们人类带来了这么多的好处，那你愿不愿意跟它做朋友呢？
1.爱护小树
小树是我们的好朋友，它为我们的生活带来了许多好处，可是在大森林中却发生了这样一件事。
（读人们砍伐森林，动物无家可归的文章）[让学生谈看后的感受]
2.做爱心卡
⑴学生交流保护小树的办法。
⑵教师指导学生分小组制作“爱心卡”
我为大家准备了十张卡片。
现在请各组的组长同学来选一张你喜欢的卡片，讨论一下你们准备在卡片上写些什么，然后把爱心卡制作好。
四、总结导行，课后延伸，让学生把学到的知识转化为自己的良好品质。
今天我们把爱心卡送给了小树，就让我们从今天开始和它成为朋友，来保护它吧！
检测制作的爱心卡片
活动设想：
一、了解植树节的知识
“植树节”是一些国家为促进国土绿化，保护人类赖以生存的环境，通过立法确定的节日。
1979年2月，我国决定将每年的3月12日作为中国的植树节。
目前，全世界已有五十多个国家设立了植树节。
二、指导学生了解种树的方法、步骤，鼓励学生在有条件的情况下，亲自种植一棵树。
三、指导学生观察记录的写法，布置学生观察小树的生长过程并记录下来。
参照课本29页“我的观察”。
植树节
爱护树苗，及时浇水、除虫……
保护树木保护环境
在教学中通过不同的方法让学生了解有关树木的知识，利用观察记录，进行对植物生长变化的探究活动，培养了学生爱护花草树木的情感。
主题三和风在一起
1.感受风的存在，了解有关风的知识。
2.探究风的制造方法。
3.通过有趣的活动了解风的作用和影响。
4.乐于参与有意义的探究活动。
初步了解风的产生原因，使学生认识风有力量。
通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
1.了解有关风的作用和危害的相关知识，收集有关资料。
2.准备制作风车、降落伞的有关材料。
一、走进生活，情景导入
利用生活情景切入研究主题，激发学生的探究兴趣。
1.挂图：
风中的景色。
问：
图上（或录象中）是什么样的天气？
你是怎样看出来的？
[学生说说自己看到的刮风时的情景]
2.引出探究课题：
关于风，你有什么问题？
今天，我们来研究一下。
教师提问：
风儿在哪里？
[学生思考，试答]
我们到校园里去找找风好吗？
二、寻找风
组织学生充分观察与风有验春风的特征，以及风给大自然的美丽景象。
1.小组活动2.交流汇报：
[学生交流自己寻找风的方法和寻找的结果]
1.教师提问：
你有方法制造一些风吗？
和小组同学说说吧！
2.学生讨论实验制造风的方法。
[全班交流汇报]
四、教师总结：
风儿是无处不在的，
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