英语外研版小学三年级上册Module 5 Unit1 How manyWord格式文档下载.docx
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三、教学建议分析
1.在教学新课教授单词时,教师可利用学生身边的资源,引导其合理利用,更有利于学生掌握本课新单词。
2.在练习时,教师可自编chant,将课文单词及句型融为一体,在学知识的同时增强趣味性,使学生在“玩中学,学中玩”,体现寓教于乐的思想。
四、教学目标:
(一)知识目标
1.能识别onetoeight这八个数字。
2.能用“Howmany?
”询问个数。
(二)能力目标
能用“Howmany?
”进行询问,识别onetoeight这八个数字。
(三)情感目标
调动学生的主动性,使其大胆发言,积极参与语言的实际交际,培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
五、教学重点、难点
1.重点:
识别onetoeight这八个数字。
2.难点:
用“Howmany?
六、主要教学方法及教学策略分析:
本节课是小学新标准英语(三年级起始用)第一册Module5Numbers1-12Unit1Howmany?
根据本课的教学内容我设计了上述教学目标。
为落实以上教学目标我设计了如下教学步骤:
一、热身环节:
看动画,师生齐唱生日歌,目的是引出Howoldareyou?
从而为数字学习埋下伏笔。
同时唱歌曲为学生营造一种轻松愉悦的课堂气氛,师生用日常用语亲切交谈,在不知不觉的Freetalk中,使学生很快融入课堂中去,为他们学习新课奠定基础。
在欣赏歌曲的过程中呈现新知,有利于全面激起学生学习英语的兴趣。
内容来自[小精灵儿童
网站]二、新课教授环节:
在此环节中我利用学生身边熟知的事物,形象的展示全文,更能帮助学生准确的理解全文。
采用竞争机制,小组跟读及时评价,以激起学生参与的热情。
采用适当的体态语,既可以避免用汉语来解释英语,又有利于学生逐步养成用英语直接思维的习惯。
能引起学生兴趣,帮助学生记忆,活跃课堂气氛,培养交际能力。
三、游戏环节:
游戏可以使学生肢体放松,获得精神上的愉悦。
他能充分调动学生的积极性,活跃课堂教学,让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语,真正做到在玩中学,学中玩。
本课采用边教边游戏的方法。
如教完1-4后做找朋友游戏;
教完5-8后再做找朋友游戏;
学习课文后进行自由交际。
用以运用howmany?
句型和1-8单词。
自由交际,给学生创设了自由发挥的空间,让学生在完成口语交际,从而使英语口语交际能力和创新思维能力都得到了发展。
在这节课的教学中,我本着让学生在玩中学的原则,游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。
把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学。
充分体现学生的主体地位,注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维,力争达到课堂教学最优化。
七、Teachingsteps:
Step1:
Warmingup
1.Singasong:
《HappyBirthday》。
2.Greetings:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
Nicetomeetyou.What'
syourname?
设计意图:
课前唱歌复习以前学过的《HappyBirthday》,由此引出Howoldareyou?
Step2:
Presentation
1.Teachershowssomeobjectsandsay:
boysandgirls,MrsLubringsyoumanythings,Let'
ssee,whatarethey?
Tsays:
oh,somany......Howmany?
Doyouknow?
thenshowwordcards,teach“Howmany”Todaywearegoingtotalkaboutnumbers.内容来自[小精灵儿童网站]
2.(Teachershowsonepen)andthenask:
Howmany?
Helpthestudentssay“one”teachershowsthecardsandaskthestudentstoreaditinthisway“one,one,Iamone”
用一枝钢笔自然引出这个“one”这个单词,学生面对自己熟知的学习用具,加上教师用不同的语调示范,而且表情夸张,让学生受到了很好的情绪感染,激起了学生学说的欲望,让每个学生都熟练掌握这个单词。
突破了难点,层层推进,为下面的学习句型做好铺垫。
3.(showstwofingers)Ask:
Howmany?
whentheteachersays,shemustsayslowly.Studentsreadaftertheteacherandlearn“Howmany”,readit.
4.(onehandshows1finger,theotherhandshows2fingers)
T:
What'
soneandtwo?
Students:
three.Teachermustpayattentiontothepronunciationofthewords“three”,thenthewholeclassrepeatthewordstwotimes,thenagroupofstudentssayorchooseanotherways.
通过大组练到小组练,到个别练,再到自由操练运用句型。
在学生熟练掌握句型的基础上灵活运用,进一步巩固了所学10个数字.
5.Learn4-8inthesamewayusing“howmanyfingers?
”and“what'
s--and--.”操练已学过的数字,注意1——8的手势表示,加强训练。
6.Theclassreadthe8numbers,thenletthestudentslookattheblackboardandsaythem.
以事物引入教学,特别是学生身体上的某一个部位更能激发学生好奇心,吸引他们注意力,同时师生选择由一只手,过渡到两只手的练习运用,避免了学生学习过程的枯燥,用加法题引出数字,将英语和数学学科结合起来,实现了学科的迁移,拓展了学生思维。
把教单词放入句型“Howmany”中教,用有趣的手势表示数词及变化节奏,这样读单词时避免学习8个数字的单调。
Step3Practiceandgame
1.Putthenumberscardsstickonblackboardandteacherpointstothenumbersrandomly(随意)ontheboard.Andthestudentstospeakthemout.
2.Numbersgame:
将学生带到宽敞地带,教师让学生围成圆圈,并喊队形口令。
当学生走一至两圈后,教师说数字1-8中任何一个,学生快速按教师的指令抱成一团,多余的同学就被淘汰。
教师减少凳子数量,重新说数字,游戏依次进行,最后当游戏中只有2-3张凳子时,剩下的学生就为获胜者,发小奖品鼓励。
学生回答时,可让学生个别回答,也可全班回答,或小组回答,采用多种操练方式,将练习与游戏融合运用,避免了枯燥乏味的单一的单词操练形式,使课堂教学更加生动有趣、丰富多彩。
3.Ok,thistime,let'
splayagame0+5=8.IfIclapmyhand2times,youshouldclapyourhandssixtimes,yousee,twoandsixiseight.groupbygroup.Iftheysaywell,thengivethemsomeflashcards。
4.Game:
Findfriends:
Givethestudentssomenumbercards,theymustfindsamenumbersandputthemtogether,whichgroupfinishfirst,theyarewinners.(给学生一些写有数字和英语的单词卡片,将他们分成两组,每组的学生要找出和单词对应的数字,把他们放在一起,那一组先完成,就成为获胜者。
)
著名教育家巴班指出:
“教学手段的优选是实施教学过程最优化的方案之一。
”在小学英语教学中游戏教学是最能让学生“触摸”英语的一种有效手段。
游戏比赛既巩固了所学知识,又激发了学生的学习兴趣,也活跃了课堂气氛。
(建议游戏,可给10个学生10个数字卡片,让学生10个足球队员,另一个是守门员)
Step4Let'
sdoit.
1.Game:
Theteacherclaptwo,thestudentsshownumbercard2orchange
设计意图:
让每一位学生都参与其中。
我在讲台前伸出手指示意学生,让他们快速反应出是哪一个数字并同时说出数字,学生思维很敏捷,能根据我的示意迅速做出回应。
接着我把游戏角色互换了一下,我说数字,让学生快速地伸出手指并同时说出数字。
此时,课堂气氛很活跃,学生学习英语的积极性调动起来了,而且也及时地操练了新授的三个单词.
2)Theteacherdoesactionsandaskthestudentstosay.whenthestudentscandoit,askthemtoactasateacher.
等学生对前面一个句型有所掌握时,由学生向老师问、与老师对话,拉近了师生之间的距离,打破了传统教学中师生一问一答的枯燥形式,真正把课堂的时间和空间让给学生,营造了浓厚的英语氛围,激起了学生的兴趣,引导学生乐于用英语开口说话。
Step5Extensionactivity
1.LookatCAI,showtelephonenumberstothestudentsandsay:
Itismytelephonenumbers,ifyouhaveanyquestions,youcancallme.Canyoutellmeyourtelephone?
Asktwoorthreestudentstowritetheirtelephonenumbersontheteachersnotethenask:
whowanttoreadthem?
Pleasetryit.
从单词到句子的操练到情景自由操练,由易到难,环环相扣。
学生不但学习了新知识,还复习了原有的知识,更重要的是培养了他们的知识整合、灵活运用、相互合作的能力。
2.Trytofindtelephonenumbersofyourclassmatesandfillthemintheform.
Name
Telephone
numbers
3.Thestudentsreportit.
设计意图:
英语教学的目的是培养学生初步运用英语进行交际的能力。
《英语课程标准》也提出:
“创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习,互相帮助,体验荣誉感和成就感,发展合作精神”。
小组学习活动调动了学生的积极性和竞争性,发挥了他们的互助精神,培养了他们的参与意识,进而增强集体的荣誉感。
4.Showsomespecialtelephonenumberstotheclass.Askthemtosayandremembertheimportantnumbersintheirlife.(110,114,119,120......)Makeachanttopracticethem.(报警电话110,查询电话114,火警电话119,急救电话120,说一说,读一读,看看谁的记忆好。
教学中将日常生活的特殊号码引入课堂,在巩固新知的同时,辅以游戏,即增加了课堂情趣,又给学生上了一节生动的安全常识课。
并且结合安全知识,穿插了特殊号码,让学生将生活经历重现于课堂,具有深刻的教育意义。
5.Howmanycardshaveyougot?
Pleasecountyourcards,choosetheexcellent。
再次利用教学资源奖品小贴画,收到礼物的学生自豪而又兴奋,既活跃了课堂气氛又对学生及时进行评价。
学生在真实的语言环境中进行语言学习,形成自然的语言习得习惯)
Step6课堂小结
本节课我们学习了如何使用英语述说数字1-8,那么如何询问数字的多少呢?
是呀,教完数字1-8后我们做找朋友游戏,,学习课文后同学之间进行自由交际。
运用howmany?
句型和复习了数字1-8的单词。
那么,你觉得本节课的收获是什么?
还有哪些不懂的问题,让我们一起交流、解决吧。
Step7Homework.
Tellyourparentstolearnsomephotosandsoon.(让学生用英文告诉家长自己家和朋友家的电话号码、车牌号码等。
让学生将自己学到的知识展示给家长,教父母学英语,不但调动了学生的学习积极性,而且使家长参与到关注孩子的外语学习中来,在和孩子的交流中,更能激发学生学习英语的热情。
板书设计
MODULE5Numbers1-12
Unit1Howmany?
onetwothreefourfivesixseveneigh
板书设计简洁明了,体现本课教学重点,使学生能更深刻的记忆-8几个数字的英语表达方式,更便于教师及时进行总结。
九、教学后记:
本课设计思路清晰,处处都在考虑创设真实的学习英语的情境以任务型教学为依托,让学生通过完成任务做事来积极参与学习,达到了掌握语言、学会运用语言的目的。
整个学习过程中,学生一直处于积极主动的学习状态。
学生与学生之间,老师与学生之间始终处于互动状态。
在教学过程中,我注重对学生学法进行的引导,帮助他们初步掌握学习方法,使他们“善学”“乐学”“会学”。
设计了“reporthomework”布置作业方式,调动了学生的课堂学习的积极性,和培养了学生交流合作,互帮互助上好课,提高听课效率的听课的学习习惯。
教学中,我将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。
设计了3个游戏让学生进行交际性操练,并进行有效的示范,使游戏开展自如流畅,操练多样化。
让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语,真正做到在玩中学,学中玩。
学生能够积极地参与游戏,课堂气氛活跃,凸显学生的主体地位。
把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学,充分体现学生的主体地位,有效地培养学生学习英语的兴趣和创新思维。
教学中,我成功地运用评价语对学生的学习态度及参与热情进行评价,充分调动学生的积极性,读单词句子的声音一浪高过一浪,学生流利自如地使用“Howmany?
”和numbers“1-8”进行游戏。
轻松地完成本课的知识目标、能力目标和情感目标。