初中信息技术教案七年级上册文档格式.docx
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对学生的总结适当进行补充。
学生活动4：
学生总结菜单类型，并举例说明自己见过的级联菜单、展开菜单。
教师活动5：
“有的菜单执行之后不能马上完成，还要在对话框中进行细化设置后才能完成”引出对话框的使用。
老师布置任务：
在打印图片之前先要设计一下打印的页面模式，可以通过画图软件“文件\页面设置”菜单的对话框来操作。
先做完的同学可以操作边栏中的试一试。
学生活动5：
参考图1-6完成画图中的“页面设置”熟悉对话框中各部分的名称。
学生总结常见的对话框类型。
教师活动6：
小结：
通过提问的方式让学生回答常见的对话框有哪些类型？
哪种标记的菜单下有子菜单？
哪种标记的菜单下有对话框？
学生活动6：
学生动手尝试，先做完的同学可以起到小先生的作用。
3.深化知识，开阔眼界
任务：
阅读助力，了解用户界面发展史，思考图形用户界面中最具有代表性的操作系统是什么？
学生阅读思考，基础好的学生练习加油内容，基础差的学生练习补缺内容。
4.课堂练习，温故知新
讨论比较以下图形界面的操作术语及操作特点。
（1）窗口、对话框、菜单、命令
（2）指向、双击、单击、右击
（3）命令按钮、单选按钮、复选框、输入框、下拉列表框
学生畅所欲言，共同提高
本学期总第2课时
本单元（章）第2课时
编辑操作
教学目标:
1、认知目标：
理解编辑操作的通用方式方法
2、技能目标：
掌握选择对象的一般操作，包括单击选择与框选以及配合ctrl和shift键的选择操作；
掌握删除、移动、复制等基本编辑操作，尝试在不同软件之间的进行数据复制。
3、情感目标：
引导学生合理、合法地删改信息，尊重别人的版权、隐私等合法权益
教学重难点：
1、重点是掌握选择操作、删除、移动和复制操作；
2、难点是不同软件之间数据的相互复制
教学过程：
（一）师生交流，明确目标
“资源管理”编辑的是文件与文件夹，“文字处理”编辑的是字句，“图像处理”编辑的是图像区域，“声音处理”编辑的是波形音轨，这些操作虽然编辑的内容各不相同，但是操作步骤却有惊人的相似之处，无论是对文件、文件夹、图像、声音、文字的编辑都会遇到删除、移动、复制等问题。
因此我们这节课就要掌握对象的删除、移动、复制的通用操作。
（二）自学辅导，尝试练习
要想对文件、文件夹、图像、文字、声音等对象进行操作，我们遇到的第一个问题就是“选择对象”。
（1）如何选择单个文件？
如何选择多个文件？
（2）在文字处理软件中和图像处理软件中如何选择对象？
这种操作与文件的选择有什么异同？
（3）移动对象：
移动文件到附近的文件夹中，移动文字到附近的段落中，移动图块到附近的域
（4）复制对象
（三）合作探究，精讲点拔
打开c:
\我的文档\上课素材\mypictures文件夹，练习选择操作。
然后打开画图软件，通过”文件“菜单打开该文件夹中的card0277.jpg图片文件进行修改，选择“小星星”图块，复制多个，将修改好的图片全选再复制到上级文件夹中的“小笑话.doc”文档中。
（四）巩固训练，拓展延伸
使用画图软件给制一个气球，利用这一个气球生成更多的气球来制作一幅喜庆的场景，并把你制作的场景复制到新的word文档中，添加上欢乐的语言文字，把作品保存到D盘自己的文件夹中。
本学期总第3课时
本单元（章）第3课时
帮助文档
一、教学目标：
了解右键菜单的作用
掌握在帮助文档中使用关键词查找方式查寻帮助
培养学生养成良好的学习习惯，提倡自主学习
二、教学重难点：
1、重点：
目录查找，搜索主题
2、难点：
搜索主题
三、教学过程:
<
一>
师生交流，明确目标
当你家里买了新的电器，如电视机、电冰箱等，你在使用之前或在使用中遇到困难时，你会怎么办呢？
我们学习计算机也是一样的，教师和教材不可能教给你使用计算机的所有知识，因此，我们需要掌握的最重要的技巧就是要知道为了完成任务应该到哪里和怎样去获取帮助。
所以通过本节的学习将掌握以下技能：
使用目录分类寻求帮助和使用搜索功能寻找帮助。
二>
自学辅导，尝试练习
在办小报时，不会分栏，怎么办？
当你遇到技术难题的时候，首先想到的就是要查看软件所提供的“帮助”文档，一般软件的菜单栏中都有“帮助”菜单。
三>
合作探究，精讲点拔
想把作文以稿纸的样式打印出来，应该怎么寻找帮助？
、
当你遇到的问题分不清属于哪种类别时，可以使用搜索功能来查找。
四>
巩固训练，拓展提高
本学期总第4课时
本单元（章）第1课时
浏览信息
●引入
在信息技术日益发展的今天，因特网已经成为人们获取信息的重要方式，合理、科学的在因特网上获取信息，是每一位中学生必备的技能。
怎么样，有同学上网吗？
在哪上网呢？
上网都干什么呢？
本节课，我们就将带领同学们走进网络神奇之门。
●新授：
一、网络基础知识
1、网络的发展历程
电子教室展示网络的发展历程：
1972年 ARPAnet
1982年 ARPAnet、MILNET合并成为Internet。
20世纪80年代 WEB网页技术发明
2、网络应用：
人们对信息的需求使因特网速度快、信息全、易采集及具有交互性等特点而成为人们越来越依赖的重要媒体。
二、上网浏览信息
1、IE浏览器的介绍。
启动方式及窗口的介绍。
2、教师展示使用地址栏上网的方法。
（1）在地址栏上输入：
（2）输入“回车”
（3）登录学校网站后，在网页上用变成小手的鼠标点击来浏览对应的网页。
（4）注意网络信息的组织形式（演示）
2、学生上校园网浏览信息。
（20分钟）
提示学生尽情浏览，大胆点击。
在黑板上板书地址栏的重新设置方法：
“查看－工具栏－地址栏”
3、工具按钮的使用。
教师锁定学生机，提示工具栏上的按钮的使用如：
后退、停止、刷新等的使用
三、浏览器主页的设置
主页的设置
设置浏览器的主页为学校的网站首页。
请同学们注意：
有能力的同学参照课本的加油一小节，将浏览器的主页设置为学校的网站首页。
四、万维网知识
本节课同学们对上网有了更多的了解，我们也有必要对万维网的知识进行学习。
1、WWW
在访问很多网站时，网址前面都有WWW，这是万维网（WorldWideWeb）的英文缩写。
2、万维网的组成：
客房机、服务器、首页、浏览器、超文本标记语言（HTML）、
●小结：
本节课我们对上网有了更多的的认识，同学们长时间的进行网络的浏览，同学们从上网中获得了很多的乐趣，掌握了使用浏览器上网的方法，浏览器的地址栏、工具按钮的使用方法，部分有能力的同学还设置了浏览器的主页，便于以后来直接浏览学校的主页。
值得鼓励。
●作业
收集网站的网址，预习下节课的内容。
本学期总第5课时
捕获信息
教学目标：
1、了解网址收藏的意义及分类的方法；
2、了解信息的特征，能够根据需求甄别、捕获信息；
3、学会在信息浏览过程中捕获有价值的信息；
重点：
能够运用收藏夹管理所捕获的信息；
难点：
能根据需要甄别、捕获信息。
教学方法：
上机实践法、合作探究法
（一）导入
（1）讨论：
平时，我们遇到有价值的资料时，你是如何记录和收藏的？
那么如果在上网时遇到很有价值的资料时，你该怎么办？
师引导：
上网发现有价值的信息时，如果靠手抄，既烦琐又浪费时间。
而如果把网页记下，过后再仔细阅读，才是一种高效的获取信息的方法。
下面我们就一起来研究一下在网上迅速捕获信息的方法。
（二）新授
1、使用收藏夹收藏网址
（1）任务：
登录“中国科普网”，浏览其中网页，将你感兴趣的网页收藏起来。
小组合作，参考课本第30、31页的操作步骤。
学生交流，师补充指导。
（2）关闭浏览器，利用收藏夹收藏的网址重新登录“中国科普网”。
交流：
与输入网址相比，你有什么感受？
2、整理收藏夹中的网址
依次进入下列网站，选择你认为有价值的网页进行收藏。
中国中学生网（）
中学生科技网（）
CCTV.COM（）
中国青少年读书网（）
（2）讨论：
当收藏的网址越来越多时，我们该怎么办？
（3）小组合作，尝试一下“收藏夹”中的“整理收藏夹”都可以做些什么
学生交流。
（4）请同学们将刚才收藏的网页分类整理好。
3、了解“信息的特性”
学生阅读“信息的特性”。
小组讨论：
1）打开你收藏的一个网页，分析一下网页上哪些信息最有价值
2）信息的载体有哪些？
3）如何判断信息的时效性？
学生交流，师点拨。
（三）巩固与提高
练习题1、2
学生展示练习2
（四）拓展延伸
做完作业的同学可以尝试“导入、导出收藏夹”，师个别指导。
本学期总第6课时
本单元（章）第3课时
搜索信息
一、创设情境
首先让学生观察图片：
你对图片所反映的新闻事件了解多少？
你知道九大行星都是什么吗？
什么是矮行星？
找一位同学演示查找的过程，说明自己使用了哪个搜索网站，输入的关键词是什么。
启发学生针对“冥王星”降级事件发表自己的看法，由此提出本节课的任务：
现在就让我们乘着搜索引擎之舟，在茫茫的信息海洋中进行一次冥王星的探究之旅。
沿途风光美不胜收，或许还能收获宝藏，不要忘记把它们收藏！
二、合作探索
1、做一做。
题目1、冥王星的直径是
米。
题目2、你能找到冥王星的图片吗？
如何操作能看到原始的图片？
对于第一题，针对学生搜索到的数据可能不一致的情况，教师适时引导学生思考原因，并讨论如何甄别和筛选信息。
对于第二题，有的会用搜索文字的方法，有的会用搜索引擎中的图片目录，教师要适时引导学生观察搜索引擎中有哪些搜索目录，使学生初步感受到目前搜索引擎提供的服务越来越人性化，分类也更细致。
2、试一试
题目3：
冥王星是什么时候被发现的？
请你分别输入下面列表中给定的关键词，记下检索的相关网页数，由此你受到什么启发？
关键词
相关网页数
冥王星
冥王星发现
冥王星发现日
答案：
经过讨论，师生共同得出结论：
（1）使用多个关键词获得更精确的搜索结果，多个关键词之间用空格。
（2）关键词的确定很重要，要尽可能准确。
3、赛一赛
题目4：
太阳系究竟有多少行星？
这是天文学界近几年最炙手可热的话题之一。
地位最具争议的两颗星分别是在2003年发现的“齐娜”和太阳系第九大行星冥王星。
据介绍，齐娜的直径约一千四百九十英里，较太阳系最小及最遥远的行星冥王星还要大七十英里。
而齐娜距离太阳九十亿英里，这个距离大约是冥王星和太阳间距离的多少倍呢？
教师根据各组提交的速度和答案的准确度来评出优胜小组。
三、自主练习
正所谓“过五关、斩六将”方显英雄本色，接下来同学们比一比谁的技高一筹、艳压群芳。
1、冥王星是离太阳最远的一颗大行星，它绕太阳运行一周历时（
）年之久。
2、“行星”这个说法起源于（
）语，原意指太阳系中的“漫游者”。
3、齐娜是由哪个国家哪一年发现的？
四、拓展延伸
在前面的探究之旅中，我们一起对搜索引擎进行了一次感悟认识，领略到搜索引擎的魅力精彩，那么你知道搜索引擎是怎样帮助我们查找资料的吗？
请同学们浏览课本“搜索引擎的简单工作原理”内容，请根据自己的理解来简单陈述搜索引擎的工作原理。
五、回顾反思
在这节课中你学到了哪些知识内容，反思活动过程，你有什么收获和体会，有什么不足的地方，如何改正。
本学期总第7课时
保存图文
1．教学目标
知识与技能
★有选择地选定并保存网页上的文字信息。
★有选择地保存页面上的图片
★保存整个网页
情感态度与价值观
（1）鼓励学生大胆发言、演示作品，培养学生敢于自我表现的意识和善于自我表现的能力；
（2）培养学生健康的信息使用习惯，并通过对学生所完成任务作品的评价，来培养学生的审美情趣和信息素养。
（3）培养学生探究、协作能力。
（4）通过网上游览西藏，培养学生热爱祖国的情操
2．教学重点
保存网页上的信息
3．教学难点
有选择地保存网页上的文字
4．教学方法
任务驱动、小组合作、探究体验、归纳总结
5．教学准备
PPT课件，内容包含：
（1）《天路》MTV及西藏精美图文
（2）补缺知识点及相应小练习：
如文件、文件夹、文件属性
（3）实践所需网址：
6．过程与方法
创设问题情境，导入新课，使课堂教学生活化。
比方上课前学生伴着韩红优美的音乐《天路》步入微机室，然后引用西藏通车全国人民都熟知的并为之欢欣鼓舞的一件盛事导入，
优美的音乐、精美的画面已将学生带到西藏的美好风光中，从而激发学生的学习兴趣，抓住学生急切想去一睹为快，并想将精美的图文带回自己的电脑中的这一心情，导入新课，进入《保存图文》的教学正题。
利用任务驱动，充分发挥学生小组合作和协作探究精神，解决教学难点。
通过学生分组探究，协作学习，使问题在学习中产生，在学生中解决充分发挥学生的自主探究精神和学生的主体作用，学会交流与合作，培养学生人集体主义精神。
联系word中复制文字的方法，试着保存网页中的文本，难点一下子得以化解。
小组先是讨论出需定义块——复制，然后粘贴到哪儿呢？
学生开始小组探究，桌面上不能粘贴，文件夹中不能粘贴，进而想到到文档中粘贴。
学生可能打开记事本或是打开Word，进行粘贴、保存，完成任务。
教师也可适时提示学生可根据在Windows中新建文件夹的方法来建文本文档或Word文档。
注重在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主探索意识和大胆创新精神。
例环节一中：
…让学生在探究中亲身体验，比如在…采用学生亲自动手操作，领悟后让其亲自总结说出体会。
本学期总第8课时
文件下载
知识目标：
（1）、了解信息常以文件形式存在，掌握文件名、后缀名、文件路径的知识，了解文件一些常见属性；
（2）、掌握文件下载的基本方法；
技能目标：
（1）、能够下载到各种类型文件。
并按特定名称命名
（2）、能够用word记录自己下载的文件的一些常见属性
（3）、对下载的文件能够按要求整理
过程、方法目标：
（1）、按照教师布置的任务，驱动学生动手操作、观察、记录、整理下载文件。
（2）、逐步熟练提交作业，共享教师提供的材料，逐步适应机房的网络学习环境。
（3）、在小组协作中发现自己的长处和缺点，在网络环境中学会分工、合作完成任务。
情感态度与价值观：
（1）、在学习过程中学会勤于思考，动手操作，合作，形成良好的学习习惯。
（2）、在下载和使用网络文件的过程中，要自觉尊重知识产权，合理合法地、安全地、健康地使用网络资源。
教学重点、难点：
１．重点：
下载源的查找选择，下载文件的保存
２．难点：
文件名的组成；
保存位置的描述；
文件的基本属性。
课前准备：
一个多媒体的电脑作品。
检查上节课学生的作业情况。
布置一个任务主题。
1、导入新课：
教师提出若干问题（是否下载过文件，下载过什么文件，下载后保存在什么位置，是否有过文件丢失的经历，用过哪些下载工具等）。
2、文件文件类型
文件属性
（1）、教师提供一个临时共享文件夹，（如图）里面放着高中信息技术课可能会遇到的各种类型的文件若干，请同学观察，并指出哪些是文本文件，哪些是图形文件，并分析原因。
（2）、教师拿出两个不同位置的文件，请同学比较两个文件的不同属性。
主要包括，文件名、文件类型、文件位置、文件大小等，请同学找出这些属性的获取方法。
教师在黑板上列表比较。
这个任务为下一步独立完成任务提供知识和技能基础。
3、围绕主题下载文件
（1）、引入文件下载这一主题
（2）、演示示范材料中文件的下载（主要讲授直接下载）
注意网页中文字内容的保存，建立一个word文档保存，强调内容的引用说明。
（3）、布置任务：
请同学围绕某一主题下载3种类型的文件。
为了节约课堂时间，主题的选定，课前已经分配到小组讨论，并已报送给教师。
（4）
、按照教师提供的表格填写3个文件的文件名等属性
文件名
后缀名
文件路径（存储位置）
文件大小
……
大江东去
doc
D:
\02\大江东去.doc
24K
苏东坡
bmp
\02\苏东坡.bmp
1.47M
mp3
\02\苏东坡.mp3
2M；
4、教师选择2个作业，供学生集体评价
（1）、评价完成任务情况。
（2）、教师简要讲解归纳提高。
5、提示文件下载的另一种方法（用下载工具下载文件）
（1）、自学用Flashget下载一个文件小软件（紫光拼音输入法）。
（2）、下节课请同学分享下载技巧
本学期总第9课时
分类存储
1、了解计算机管理资源的方法,学会利用计算机资源管理工具将资料进行分类管理,方便以后的查找和使用.
2、了解文件与文件夹相关定义,规则和概念.
3、学会根据需要对文件及文件夹进行新建,命名,移动,复制,删除等操作.
4、提高学生分类管理资源的能力.
过程与方法
本节是通过在实际学习的过程中,为了方便对已保存文件的查找与使用,提出分类保存不同类型的文件的学习需求.然后根据不同的目的,分类设计建立不同的文件夹,将已保存过的无序资料进行科学地分类整理.最后,通过"
我的地盘我做主"
的实践活动,给学生提供一个自由发挥的平台,进一步体验分类存储的优势.
逐步养成合理分类管理资源的良好习惯.
教学重点
文件与文件夹相关的操作技能
教学难点
如何根据需要合理的分类管理资源
一、创设情境,导入新课
在学习过程中,同学们积累的资料会越来越多,若能科学合理地管理自己的资料,必定会使它们的使用效率大大提高。
下面我们来做个练习:
师:
课前老师我搜集了一些文件资料,已经拷贝到同学们的计算机的D盘中。
下面请同学们在你的计算机D盘根目录下"
我的资料"
文件夹中找文件名为"
03.5"
的电子表格文件.
请这位同学来交流一下,你是怎样查找的
很显然,老师为这两个同学拷贝的资料不是相同的.一位同学机器中的资料是老师没有整理之前拷贝的,一位同学则是老师认真整理后拷贝的.同学们比较一下分类存储的文件和无序堆砌的文件相比,哪个更方便查找呢？
这节我们就来学习——分类存储（板书课题）
生操作
生可能出现的情况:
生1:
我找到了.
生2:
太多了,我可找不到.
生3:
这么多文件怎么找啊
生4:
把文件按类型排列一下,然后只看电子表格文件就可以了.
生小结:
分类管理文件的优势在于减少了文件查找和定位的时间
二、规划建立文件夹
我们要使文件从无序堆砌到有序存放,需要在保存文件之前划分存放的"
地盘"
即分类建立相应的文件夹.
文件夹就相当于一个个房间或一个个柜子,用来存放文件的.而文件就是一些具体的内容,可能由一段文字或一副图片或一段歌曲组成的.在划分"
时,我们需要考虑那些文件放在同一个文件夹中,怎样对它们进行分类管理,就像是在生活中我们把餐具放在厨房里,把衣服放在衣橱里一样的.
首先,请同学们在D盘中根目录下建立自己的"
个人文件夹"
.可以参考"
操作卡一"
来进行操作.遇到问题可以求助于课本,老师或同学.（见后面附页）
利用投影仪向学生展示文件夹的概念及其建立的相关规则.
下面我们一起来看课本P61提到的关于语文中作文学习的实践活动.
生尝试,交流.
三、分类整理信息资源
看来同学们对于分类整理已经有了系统的了解与认识,让我们再一起到实践中体验一下.请同学们利用我们学过的知识将计算机D盘"
练习"
文件夹已有的资源进行合理的分类整理.（投影仪展示相关的操作方法）根据操作卡二进行（见后面附页）
生实践操作,整理
四、活动:
我的地盘我做主
通过前两次的操作活动,发现同学还真有创意,现在给大家一段时间,去设计自己的地盘.哪个地盘呢在D盘中
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