高考作文文言文作文举例Word文件下载.docx
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’其人诚信如此。
常言道：
‘鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高。
’吾不敢不以死相报乎？
”伯喜闻之，叹曰：
“人皆言关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。
赤兔马泣曰：
“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。
玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节。
士为知已而死，人因诚信而存，吾安肯食吴粟而苟活于世间？
”言罢，伏地而亡。
伯喜放声痛哭，曰：
“物犹如此，人何以堪？
”后奏于孙权。
权闻之亦泣：
“吾不知云长诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾何面目见天下苍生？
后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。
点评：
读罢此篇临场作文，令人拍案称奇。
一是故事新奇。
作者以熟谙三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，其想象力实在丰富。
二是立意高远。
文章将赤兔马拟人化，让它在同伯喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题；
且以“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”一联，“物犹如此，人何以堪”一句，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章的立意更上层楼。
三是语言老到。
通篇遣用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，是众多考生无法企及的。
得分：
60分。
2003年北京高考作文题目
无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。
对此，你一定会有所感、有所思、有所悟。
请以“转折”为题，写一篇不少于800字文章，除诗歌外文体不限。
《转折》
耿亮
尝闻一说曰：
鹰鹫之属，本为同族，其名曰隼，日猎于苍野之间。
岁逢大旱，草木尽枯，獐兔竞死，群隼枵腹。
或搏苍穹，徙鸿蒙，求索于重峦之巅；
或敛翅羽，扑尘埃，偏安于腐尸殍肉。
则前者傲而化鹰，后者鄙而称鹫也。
余闻此而有言曰：
大旱之岁，乃隼族转折之秋也。
逢此时，志不同则前途殊也。
归属若何，唯志所谋。
夫天地万物，转折之奥非仅此一案，广袤乾坤，何处不有。
君曾见清泉流塞于大石者乎？
此泉之转也。
择退者，蔽于石阴，遁于林洼，而不名于世，久之腐臭；
择进者，遇阻无畏，旋而复击百万遭，竟成深谷疾流而遏舟舸。
君亦见清风之阻于绝壁者乎？
此风之转也。
择趋避者，散于群峦外，须臾而无形，顷刻而泯灭；
择挺进者，继往削磨千亿载，乃得赤漠飞沙之掩白日。
然则物之形貌，每决于何择于转折也。
而青史之上，举大业者亦莫不有择于转折也。
百里奚之举，孙叔敖之仕，皆自其不辍于逆境之苦。
而史迁之心，笃大志而不易，遭酷刑而不馁，于大辱之重折下毅然择生，终有绝唱之史、无韵之骚，令后世文客抚卷喟叹。
亦有武侯之志，承先帝之德，尽报国之忠，剑指中原，不胜不休。
虽夭大计于街亭，义不择退，再四出师，终塑尽瘁之名，而得千古慨叹。
由此观之，转折者，多为困阻也。
唯怀大志不言败者，可转而为人杰。
其逢小挫辄逡巡而返者，茫茫千载之间不可计数，而留其名者未之有也！
乃知骅骝骋于浩野，必有跌扑尘泥者，择偃志者死，择奋起者得利足；
猿猱攀于绝壁，必有失手折臂者，择灰心者亡，择拼搏者得神技。
人必有踬踣于疾风骤雨者，择苟安者寻一穴而居，闭塞而昧昧一生；
择傲立者跋淖而行，待霁虹如画，而后登坦途，沐清风。
不为斗米折腰，陶潜择归隐，弃荣华，于是《归去来兮》传诵千古；
临刀戟而不屈，文天祥择死国，弃官爵，乃有灼目丹心永耀汗青。
余由是叹曰：
适转折之地，择何方而往，人各有愿，未可强加；
然播义于四海，流芳于后世，则非不畏困险、笃志愤发者莫属也！
从具体内容和写作技巧来说，本文可谓引用传说，开篇不凡；
以“志”立论，意义深远；
纵横捭阖，开掘非浅；
巧妙收束，题旨毕见。
“文言是我作为一个现代人对古代人怀着敬仰的回顾，是对他们精神的继承。
”本文作者——北京考生耿亮如是说。
学理科的又有如此之志趣，“全才”乎？
“怪才”乎？
。
2003年陕西高考作文题目
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。
他儿子说：
“不修好，一定会有人来偷窃。
”邻居家的一位老人也这样说。
晚上富人家里果然丢失了很多东西。
富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。
直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；
但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。
我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？
是什么样的关系呢？
请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。
试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭。
《吊屈原赋》柳存定
尚记两千年前，贾公过长沙，自慨命运之不济，悒郁思索，而做斯赋。
竟有同命相似之感叹，其悲叹人才之不为用，而忠言不被纳之意，盖与君之所行谬矣。
命吾于考场之上，端午佳节，重做斯赋，以吊先生之灵。
呜呼，君虽为楚王之同姓，其血缘之亲。
可谓近矣，君累世为官，与楚王之忠心，可谓昭然也，然竟为世人所不容，被君王黜免，终于郁郁而沉于汩罗矣。
虽有昭昭若明星之德，有日月齐辉之才，一旦被疏，不复被用，虽心系楚国，胸怀天下，岂不枉然。
余叹其感情之无用焉，君临天下，当以理为重，奈何信奸谗之语，而疏远信臣忠义之士也，怀王不用汝击，终招患祸，身死国灭，为天下笑，吾惟惜其不以事理相推，而竟以感情之草草行事也。
故天下之成就大事者，莫不恪守理，而自制于情也，人情莫不好悦己者，而恶直言者也，故庄宗虽有天下而终自戳于伶人之手，其沉溺于私情使然也。
夫奸谗当道，以美色诱之，丝竹乐之，财物乱之，使其远正直而近谗邪，虽已似日之昏昏，而不自知，至于祸已至矣，乃有悔色，岂不晚哉？
人情有远近。
而缘有亲疏，而公理无远近，正道无偏邪，君于九天之上，可忆及昔日否，子兰之流，力劝怀王之秦求和，终使怀王之魂留他乡，子兰岂不为楚王之亲近哉，有骨肉之亲，却不能远谋，有远谋之臣，未有骨肉之亲，情理相较，于情于理，竞何如哉，怀王屈理从情，终至斯地，虽有天地为其悲惜，然留笑柄子青史矣。
君沉汩罗，去今两干余载矣，夫两千余载之中，屈理而从情者，不可尽数，今日光华闪耀大地，然此事仍无有断绝之时，余作此文，毕汝可知，展汝之盛德，示汝之才华，以警戒世人，使其屈情从理，如此，则官不贪，如此，则民不奸，如此则百姓直田享用不尽矣。
怀王于冥冥之中，定当后悔不迭，特以为情乃理之末，而理为情之始也，理从情而家不立，则国不治，则天下难平，情从理，则行路之人，可为骨肉之亲，邂逅之人，可助成大事，岂不如此哉？
立意切题，分析政治与感情的关系精辟；
全篇用文言文写就，且文笔流畅，标点准确，显示出雄厚的古汉语基础知识；
熟悉中国历史，把古代人物与现代人物结合起来对比，提升了主题；
将中国的传统节日端午节自然结合进文章，生动感人，乃历年来很好的文章。
《史记》里，司马迁为屈原和贾谊合写一传，可见这两位历史人物相似之处颇多，此文作者即以“贾公”开头，贴切而自然；
而“我”的作赋，则顺理成章。
主体部分紧紧围绕“以感情亲疏作为用人的标准，必将造成历史悲剧”这一中心，纵论历史，深入剖析，很具说服力。
娴熟的文言笔法，读来韵味十足。
文中可见《屈原列传》《谏太宗十思疏》《伶官传序》等课文的影子，足见考生对语文课本是熟悉的，文言基础知识掌握牢固，运用灵活，相关历史知识掌握也很不错。
从对“赋”这种文体的要求来说，且不说汉赋，就是唐宋的赋，句式和声韵都应该“合律”——即多用骈句并讲究平仄。
而这首赋在形式上还不大像，因为作赋太难，考生在考场上能作到这个程度就难能可贵了。
不过后来者的借鉴宜审慎一些。
2006年福建高考作文题目
创新思维课堂上，同学们各抒己见，先挑出3个比较有意思的话题：
①诸葛亮借箭未满十万支②戈多来了③留下一点空白。
请同学们任意选择一个作为话题，题目自拟，体裁自选，不少于800字。
《珍珑》
不详
古有善弈者，居山林中，生平于战，未尝败绩。
世人疑为神也，诣之者甚蕃。
然其居无定所，人寻而不得，皆郁郁而反。
脾性怪异，不喜人众，好冷清，一入棋，则物我皆忘。
年过半百，不欲没没无闻于后世，遂穷毕生心血，布一残局，望后人破之。
局成之日，呕血而亡，双目凹陷，发尽白矣。
千载百岁后，境随时迁，局已失传，世人寻之，均不得。
时至乾隆十二年秋，局乍现于清觉寺。
帝弘历好弈，闻之，欣然前往。
清觉寺建于孤峰之巅，终年积雪，鸟兽不至。
帝叹曰：
“地势且险如此，则复棋局耶？
”全寺上下，陈设简陋，人止一老僧而已。
僧引帝至局前，见局虽古而不污，莹白光亮，皭然如纸。
帝执白，僧执黑，局开矣。
帝见局中白子似通未通，似死非死，甚怪。
思忖良久，落子于“去”位七九路。
僧赞曰：
“吾皇不争小而争大，不落‘上’位落‘去’位，智也！
”遂以黑子应之。
帝落子于‘去’位八八路，笑曰：
“朕君临天下，岂为锱铢必较之人？
”僧应黑子，曰：
“请恕老僧之韪，吾皇可谓之‘智’者，而不可谓之‘慧’也。
帝曰：
“何也？
”对曰：
“佛祖之修证法门为‘戒、定、慧’，《楞严经》云：
‘摄心为戒，因戒而定，因定发慧。
’吾皇之棋，张扬有余而收敛不足，此无‘戒’也。
既无‘戒’，何来‘定’，何来‘慧’？
”帝不语，颇不以为然，落子‘去’位七六路。
如此十余回合，‘去’位白子尽死矣。
僧曰：
“《法句经》云：
‘胜者生怨，负者自鄙，去胜负心，无诤自安。
’吾皇以为如何？
“喏。
帝低首苦思，反击‘平’位七三路。
“不入旁门，直攻要害，妙！
”遂应黑子，以攻势化攻势。
良久，帝不落子，僧问曰：
“吾皇何故踌躇？
”帝曰：
“若攻，则七三路白子必死；
若保，则失先手。
是故踌躇。
“何不弃此子？
“此子乃进攻关键，弃之，则攻势不存。
”思忖再三，落子七四路，保子。
然帝先手已失，止十余回合，‘平’位白亦尽死矣。
“经中有云：
‘或有来求手足耳鼻，头目肉血，骨髓身分，菩萨摩诃萨见来求者，悉能一切欢喜施与。
’此大善也！
白子只求自保，此无‘善’。
无‘善’，焉能胜？
”帝弃子认输。
“吾皇非破此局之人。
”帝问：
“然则何人可破此局？
”僧不答，反问曰：
“‘生、老、病、死、爱别离、怨憎会、求不得、五阴盛’，为人生八苦。
吾皇以为，何为最苦？
“求不得。
僧笑曰：
“八苦之源，皆为人也。
人有欲，则有苦；
人无欲，则无功。
世人求有功亦求无苦，均不得，诚不知其无‘空’也。
所谓‘空’者，心中之空，人中之空，世中之空，无张无敛是为空，无胜无负亦是为空。
留空于心，则明得失；
留空于人，则无胜败；
留空于世，则无苦有功皆可并存也。
破此局之道，盖留‘空’耳！
帝默然，有所悟。
遂回宫，下旨拨款修寺。
然峰巅已空，止余白雪。
人寻寺，皆不得。
这是一篇颇具才情的，用《桃花源记》的手法，用文言文作叙事载体，诠释话题“留一点空白”的考场佳作。
作者一挥而就，写得精警深刻，文采斐然。
不用说，这是一个爱读书，爱思考，具有广博的知识、深厚的古文功底和扎实的写作功夫的考生。
作者将历史知识、围棋战法、佛教思想、哲理思考、辩论技艺巧妙地融于一炉，使自己的优势得到了充分的发挥。
作者在准确地理解和把握题旨的基础上，展开合理的想象，为我们讲述了乾隆皇帝弘历与一深居山林的善弈者的一场对弈的故事。
可谓是细腻入微，绘声绘色。
那流畅精练的文言语言、充满刀光剑影的弈棋场面、一波三折的故事情节、生动精彩的人物对话、栩栩入生的人物形象、别致深刻的人生哲理，使得文章如鹤立鸡群，脱颖而出。
2007年四川高考作文题目
请以“一步与一生”为话题写一篇作文，800字以上，文体不限（诗歌除外）。
《智士程济小传》
程济，陕西朝邑人，少与同窗高翔言志，翔言：
“愿为忠臣。
”济曰：
“愿为智士。
”建文初，济出仕，上本言燕王有反意，人皆不信。
明年果反，人皆信服。
建文特升为翰林院编修。
北兵素悍，南兵节节败退。
建文四年六月，京城破，帝欲自尽，济劝之，乃削发为僧，济扮作道士，由宫中秘道出。
二人乃以师徒称之。
燕王入城，召素有名望者草诏以服众，时高翔在京任监察御史，与方孝孺同被召，二人严词以拒，王怒杀之，诛其亲族。
而名士重臣，如状元胡广，学士解缙，编修杨荣、杨溥等，皆降之。
济闻之，叹曰：
“高君果遂生平之志。
”燕王百计寻帝，二人乃往云南投西平侯沐晟。
至云南，幸沐晟忠义，藏二人于隐蔽处。
后沐晟卒，帝问济：
“沐晟以死，靠山失，如何？
“人心难测，此地不可再留。
”乃隐于大理穷荒。
后帝静极思动，与济出游，路上闻燕王暴卒于榆木川，洪熙继位。
帝访问确真，乃释然曰：
“从此可以无忧矣。
”又十月，洪熙又亡，宣德登基，帝愈放心，与济一僧一道，遍游天下。
十年后，宣德崩，正统即位，因其年幼，用杨荣、杨溥、杨士奇主政，时人称为“三杨阁老”。
帝谓济：
“当日杨荣、杨溥与卿同为编修，今日权倾天下。
以卿才智，若肯改节，今日首辅之位，舍卿其谁！
“荣华富贵岂弟子所愿？
求长伴师身旁，此生足矣。
”帝颇有感慨。
一日，帝问济：
“我今年老，可归否？
“朝代已换，天下久定，人已老，恩怨全消，何不归？
”帝乃至云南布政司堂言：
“吾建文帝也，今年老欲归，汝等可写本奏上。
”众官本上，旨下：
进京辨认。
故事新编已不新鲜，文言文写作亦不新鲜，而用文言文创作故事新编，则属另辟溪径。
2007年浙江高考作文题目
还记得你的童年吗？
随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。
苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；
丝绸古道上，高昌古国消逝了。
人类在消逝中进步。
行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的怅惘，也有“谁道人生无再少”的旷达……
读了上面这段文字，你有何感想？
请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。
《吊李白歌并序》
高志远
余尝客九江，舟行适合当涂。
其间有太白酒楼者，遂乃登临。
但寒流清泚，远山憔悴；
风烟掩抑，支离草际。
则太白坠舟之地也。
江水泱泱，名流迹往；
其高才品性，故老遗闻，多能道者。
又读太白文字，虽作世道茫然，终为抔土，而率性净直，不知悲观语，真仙人矣！
嗟乎！
万物不得其恒，能于得志而保其洁，失意而终其志者，复古至今，而又有几人能像谪仙之流欤？
往虽必然，可谢后人，遂歌以吊之。
狂哉太白仙，悲也李青莲。
长安肆中识尔面，当涂江心慕君颜。
玉柱烟鬓雏凤眼，剑眉入云天。
颀身腰悬剑，舞影自翩跹。
敢以斗酒诗百篇，自称酒中仙。
忆昔少年初，壮志离蜀滇。
谢屐逐野路，扁舟济江湖，浩宇长风连天幕，丘山短歌怀作古。
歌罢酾酒倚叠巘，可以思绝峨嵋巅。
莫愁湖上人莫愁，飞燕堂前旧飞燕。
地柱崩倒东南陷，天姥连天势拔岳。
名山兮多险，飞瀑兮生烟。
荏苒十年，遍于诸侯，君还记否？
莫将余情听残漏，只为社稷报君侯。
老夫鬓发已先秋，年少壮志尚未酬。
渭阴众闻“蜀道难”，颖阳独叹“将进酒”。
酒醉更深愁更愁，心寄明月月如钩。
文章易成功难就，槛外空余水悠悠。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
一腔报国心，供奉为翰林。
醉倒酒肆中，天子呼不应。
世间文人情，千秋万岁名。
便卧龙廷草狂书，书生只笔却强胡。
诗成妆浓凝香露，清平三调宜圣主。
便为圣主念朝朝，只为贵妃情暮暮。
朝朝暮暮志如许，岂随霓裳羽衣曲。
落日城头土分爨，学剑便为随雕鞍。
匹夫犹能临死难，丈夫岂可醉酒酣。
投笔请缨斩楼兰，入暮志在青海湾。
兵败须臾如山倒，忠心反被逐深山。
谁与叹，谁与叹？
空有志，在边关。
尘衣袖风鬓丝乱，当涂江头独潸然。
秋心有泪流如水，杯酒无味醉同欢。
君不见黄金台，几人欢笑几心寒。
纵令蜀国多名山，直教中原少荐才。
宝玉难从夺其白，英雄不可侮其概。
昆山璞玉自切磋，清水芙蓉去雕琢。
醉眼看花花寥落，醉人更比花寂寞。
月断风晓楚天阔，月既无言入城郭。
天何如之苍苍兮，乘大鹏以振八裔；
地何如之茫茫兮，摧中天而折其翼。
仰仙人之潇洒兮，望环佩之陆离。
其心也不悔兮，岂在乎功利。
终其生于黄土兮，历万世而自然。
成其名于后世兮，乃傲岸而得之。
禄高官兮济世，虽富贵兮不汲汲。
人兮，鬼兮，仙兮，千古而成矣。
醒兮，醉兮，梦兮，谪仙死而谁涕。
谪仙生时，不得其志。
将泣于文，将兴于山，自适也。
即万古仰之，而今安在哉？
然其处世为人，岂我不可为我辈圭臬乎？
故曰：
成矣太白，不朽太白！
李白站在诗歌美学的巅峰之上，镌刻于今人的集体想象之中，我们不断以各种角度解读他，以各种方式追思他。
试看这篇出神入化的拟古骈文，方知作者已将这样的热爱融入了自己的血液。
本文惟妙惟肖地模拟李白的文风，虬劲沧桑狂放不羁，诗词歌赋信手拈来，表现出雄厚的古文功底与修养。
作者更如谪仙附体，哀叹一生动荡壮志难酬的苦闷，既表达了对李白诗才的赞叹，又从精神高度理解他的心境，可谓从最高的意义上向李白致敬。
笔意纵横，大气磅礴，言辞凝练，格调俊逸，非一般人所能为。
2007年江西高考作文题目
语文，我们每天都和语文打交道，无论课内还是课外。
在你记忆的深处，或许有语文学习的难忘印象，或许有关于语文的诸多感慨。
请在下列题目中任选一题作文：
1、语文，心中的一泓清泉；
2、语文，想说爱你不容易
要求：
①不得另拟题目；
②不得透露个人的有关信息；
③立意自定；
④文体自定；
⑤不得少于800字；
⑥不得抄袭或套作。
《语文，心中的一泓清泉》
傅亘
挈竹榼以逸致兮，披鹤氅而登台。
揽清风以盈袖兮，乐语文而开怀。
乐语文也，胜景每览，好怀常开。
若夫春也，初雷数声，残冰几块；
近郊紫红，远山青黛；
飞絮竞逐，游丝相赛；
粉蝶恋花，黄蛱绕菜；
帘外燕舞堪怜，柳底莺穿可爱；
鸟鸣春眠不觉，花落未扫犹在。
夏也，朝雨迷蒙，暮云叆叇；
叶浮飘萍，波翻细麦；
浅涧水灵，深林天籁；
东海涛惊，北泽浪骇；
芰荷覆水景致，牛鹭留人风采；
西园草盛径迷，南岭藤多路窄。
秋也，落日榴赤，流云梨白；
薄雾可织，明霞堪裁；
山前秋草，庭下凉槐；
静菊独傲，过雁相排；
丹枫烂漫之极，白鹤野闲之太；
碧落爽朗无云，银河澄莹如带。
冬也，巷陌流光，亭榭溢彩；
苏幕密遮，红樱轻摆；
寒烛影煌，暖日杳霭；
丝竹冬丁，舟桡欸乃；
翠竹环绕地阁，腊梅暗发山脉；
凉风遍地骤驰，瑞雪漫天扑盖。
语文者，信有醉人之姿，更有养人之态。
语文者，如桑前之所，泉后之宅；
高朋座满，雅客常来；
美韵众和，佳酿频酾；
歌阑箸落，宴罢冠歪。
语文者，如同窗旧交，忘机少艾；
垂虹胸襟，捉月气概；
可与登楚岫，渡秦淮，游阆苑，醉蓬莱，攀绝壁之青松，抚穷乡之古柏；
指杏酒以约沽，临陂路而议买。
语文者，如绮阁绿眉，雕楼青睐，雾寰杏眼，云鬓桃腮；
可与之泛舟江南，系马河外；
尽历三湘，遍游九派；
高歌土家，低吟苗寨，品笛中原，吹笳边塞。
无语文也，则竞夜无眠，终宵多hà
i（这个字打不出，竖心旁加“亥”，《现代汉语词典》收录此字，释为：
〈书〉形痛苦；
愁苦。
）。
苔痕侵壁隐忧，蛛网挂檐叵耐，尽怀低落之情，更无高驰之态，若抑郁于前失，如唏嘘于新败，顾瘦影以自怜，遣愁怀而无赖。
以至伤途穷而路末，怨时蹇而命乖，向墙隅以流涕，闻画角而生哀。
草木一秋，人生几载？
每登高临远，观云望海，必曰：
“不登象牙之塔，何爱鸡肋之才？
不付此生语文，何惜数尺病骸？
故出师访友，夜坐书斋；
遗策常求，古书每猜；
阅文沉醉，读诗尽呆；
眼涩流血，骨瘦如柴；
朝兢夕惕未休，口诵心惟不怠。
语文者，洵为一泓清泉也，可逸致，可遣怀，语文者，洵为一泓清泉也，可逸致，可开怀。
本文以赋名篇，竭尽铺排之能事，写尽语文的千姿百态，又用对比手法，说明有无语文对人精神的价值所在，也道尽学习语文的艰辛和追求的苦况。
最后归结到语文“洵（实在）为一泓清泉”，有可逸致可开怀的功能。
全篇对仗工整，一韵到底。
虽多有借鉴，但作者本人加工推敲的痕迹明显。
作者古文功底丰厚，用词造句老练，辞赋文体格式相当熟练，四六句式运用自如，一些生僻古雅的词藻也屡现笔端。
虽个别地方有以辞害意之嫌，如“青睐”一词似有不当，但一个中学生对传统文化有如此之热爱和积累，绝对不可小觑。
2010年福建高考作文题目
还在念大学的时候。
雅科布·
格林与威廉·
格林兄弟俩的脑子里一直萦绕着这样一个假设：
几百年来，流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。
为此，兄弟俩付出了极大的努力，共收集整理出八十六个传说，但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系。
于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作。
后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了柏林一家出版社，把这些故事结集出版。
这本故事集至今已经再版两万多次，印刷量超过一个亿，曾被四十多个国家翻译成五十多种语言。
这本故事集就是世界各国儿童耳熟能详的《格林童话》。
选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；
不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
《士运论》
杨华
余读《左传》、《汉书》、《三国志》，寻寻觅觅以求运道，成功诸法，然每见古之名士不得其主未尝不废书而叹焉。
至如三国之李萧远作《运命论》曰：
“夫治乱，运也；
穷达，命也；
贵贱，时也。
余未尝不涕泗横流，扼腕叹息曰：
“古今之士、之贤、之圣岂受制于三者乎？
至如仲尼受困陈蔡，李广难封，哀哉。
”后余饱览古今贤士之文，远近名圣之迹，乃释怀，有三叹作焉：
一曰士运在此不在彼，再曰士运在勤不在求，三曰士运在我不在他。
谓予弗信，请见陈词如下：
昔者仲尼学富五车、胸藏礼乐，遍施仁义欲以正道援天下于溺，学于郯子、师襄、老聃之徒欲以广其闻，周游天下欲以布其道。
其志壮哉，其行壮哉，其言壮哉。
然其时运不济，命运多舛，遍历七十国而不一遇其主，岂不叹哉！
然其尊庠序之教，而有颜回出；
修古之圣典，而有六艺作。
其志彰矣，不然以我百代后一孤陋书生，岂得闻其名而后深赞哉。
孟子曰：
“人必自侮，然后人侮之。
”人有不弃于壮志之道而后必有不知有处得之。
此余所谓“士运在此不在彼。
战国之时，齐有孟尝田文，赵有平原赵胜，楚有春申黄歇，魏有信陵无忌。
当是时，有志之士投之则中，未有不得意之人。
余以为弗是也，孟尝之徒独
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