教师听评课专家讲座心得体会5篇.docx

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教师听评课专家讲座心得体会5篇

教师听评课专家讲座心得体会5篇

老师听评课专家讲座心得体会1

昨天有幸参加到《有效教学与有效老师》讲座，通过这次学习，让我感受颇深，也受益无穷。

在信息社会的今日，学问的传播速度不能用学问大爆炸来形容了，已经到了数字化时代。

作为一名老师怎样使自己有为，是有效教学的重要保障。

所谓有效教学，老师是这样说明的：

有效教学是一种理念，是老师专业发展的标记，其落实有赖于老师有所作为。

所谓“老师有为”，就是指老师不断以有效教学为一种价值追求，并为此进行专业的探讨，在探讨中实现专业的发展，在专业的发展中实现学生学习生活质量的提升。

怎样做到老师有为?

就是要不断的自我保鲜，不管年龄多大，都要加强学习，正如李明新校长所说的那样，老师再也不能一劳永逸地消费在师范院校所学习的学问，必需不断更新学问，不断提高自身的专业修养。

其一，要从培育听、说、读、写、算、唱、演等实力练起。

课程改革必需进一步加强老师的专业基本功的培育。

其二，要提高理论相识水平。

他认为，老师是一名教化工作者，专业涉及的理论很广泛，应当时刻关注每一个时代先进的教化思想与理念。

只有丰富了自己的理论素养，再加上自己的深化思索，才能较好地把握教学改革的时代脉搏，不至于跟“风”跑。

“治学不为媚时语，独寻真知启后人”，要达到这样的境界，没有理论功底，就没有实践的“底气”。

只有具备这种底气，我们才能挺直腰杆做好教化教学工作，才能满怀信念的进行教学试验，才会产生独到的教学方法与教学思路。

我虽不才，但也努力朝着这方面努力，如在今年自己任教的科学中，就产生了这样的想法，上级给这门学科规定了教学时间，这就说明用这样的的教学时间就能完成教学任务。

所以自己大胆地进行试验，不增加课时，不留作业，还要让学生学好学问。

要想达到这一目的，我从两个方面入手，仔细备课，用教学内容的魅力吸引学生，变被动的学为主动的学，目前有一部分同学基本达到这一要求。

其次做好学生的思想工作，使厌学的学生产生对学习科学的爱好，从而主动自觉的学习。

通过这样的方法，使学生进行有效学习。

老师听评课专家讲座心得体会2

曾经看过这样一段话：

名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。

最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。

于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能倾听他们的教化思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。

去年夏天，有幸倾听了东北三省专家型体育老师和各学科带头人的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新改变。

同时我还领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教化、对体育那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到他们对学生身心发展以及教化了解之广、钻研之深。

从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：

1、众位名师的课，展示了教化教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习主动性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。

建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。

2、他们以不同的教学方式呈现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。

他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生驾驭技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品尝”还给了学生。

同时，在他们的教学中确定性评价体现出敬重、激励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教化工作者，的确该对课堂教学中的

“评价”问题重新相识。

4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松开心的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素养教化真正落实实处。

听名师讲课，犹如与大师对话。

短短两天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育老师，不仅要具有扎实的专业学问，还要有深厚的文化底蕴、良好的教化素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是变更自己、提高自己的关键。

通过参与这次东北三省体育名师讲课活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰难。

在新的课改理念下，如何使体育教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。

在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，探讨他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完备。

走近名师，感受名师，更使我明白了：

教化是我们一生的事业，操场是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。

老师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。

听名师讲课的心得体会。

曾经看过这样一段话：

名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。

最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。

之前，曾在网上看过名师的一些论方，专著，案例教案，九月十九日和二十日能有幸进入课堂亲身体验，真有“百闻不如一见”之感叹，其中支老师的《即兴作文》和吴琳老师的《生命生命》更给我留下了极深的影响，他们那一瞬间呈现的精彩让我回味无穷。

老师语言艺术的魅力令人惊羡，当我听着几位名师讲课时，不由惊羡，老师的语言竟有如此魅力，他能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。

贾志敏老师在教《谁动了松树的奶酪》这一课时，先给了学生几段话，其中与一句是哈哈，小松鼠兴奋地说：

“今年过冬，咱们不用愁了。

”老师读完后让学生凭借记忆读这几句话，其中一个读时，很淘气的把“哈哈”读成了“哈哈”，这是老师对他的语气进行了表扬，之后也学着他的语气读这句，这样就体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习主动性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展。

建立了同等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主人。

还有吴琳老师的《生命生命》，从学生刚起先时的拘束没感情的朗读课文，到后来的慷慨激扬，学生的这些感受从何而来?

不就是老师用声情并茂的语言激发出来的吗?

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心，吴老师奇妙的发掘了课文的隐性情感因素。

她能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

支玉恒老师的即兴作文指导让我受益匪浅，对台下老师出的每个题目进行逐一分析，让学生随意选择题目，然后简短介绍自己的材料，支老师进行总结、提示、分析。

这对学生提笔没话写的状况进行了初步帮助，让学生能够做到有话写，其次支老师在作文写完后随意选择部分同学上来读作文，这个读不是简洁的读，而是对学生读出的每个词、每句话、每段话都要停下来进行刚好的修改或表扬，修改后的句子要学生重读，表扬的句子或段落说明表扬的缘由，这不仅让读作文的本人得到了很大提升，而且让听读的同学也学会更多的写作方法。

再听听盛新凤老师饱含深情诵读的古诗《如梦令》，她首先让学生了解作者写每一古诗时的时代背景，然后让学生体会作者的情感，再去诵读古诗，抒发感情，首先让学生“走近诗人”，再让学生“走进古诗”，让学生感受，体会个中美学。

她用自己挥洒自如的语言，带学生走遍了我国几千年的古代文明，仿佛使人又回到了过去，回到了从前，体会了古诗的美。

几位老师对教材的把握都有其独到之处，让学生专心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最终让学生抒发自己内心的感情，真正做到了学问的迁移。

老师听评课专家讲座心得体会3

刚接触学前教化时，我原本只是觉得照看小是孩子是件简洁的事，只要有耐性，爱心，责任心，再加上会一些基本技能就好。

经过专业入门课和冯晓霞老师和李季湄老师的进一步对学前专业的阐述，我更加觉得当一个幼师是难的，当一个优秀的幼师更是艰难困苦的事情。

_x老师深化浅出的讲解，让我明白学前教化改革是件艰难的事。

要从传统观念转到行为上来。

我们不仅要有专业的.理论学问，更要将理论付诸实践，更要注意幼儿活动的教化过程。

讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有基本学问更重要的是要懂得自然学问，人文科学学问，并且将这些科学学问融入幼儿园教学中。

而不是简洁的将生活常识再做无用之功，奢侈人力物力，且让儿童失去了对世界的探究的新奇心。

这影响的不只是一代人而关乎着国家将来科技的发展。

_x老师对《3-6岁儿童学习与发展的指南》的讲解中，我深刻体会到教化的不仅是孩子，还有多数的家长须要我们的帮助。

因为在这浮躁的时代，家长假如没有正确教化孩子的方法，孩子就成了浮躁时代的学习机器，成了最可悲的牺牲品。

所以指南不仅是对老师提出要求而且还有我们的家长，这就要求幼师要与家长沟通，不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标。

对于老师对指南的解读，我体会到幼儿教学不能小学化，不能一味违反儿童的身心发展规律要求孩子理解数与数学。

终归发展都有渐渐积累的从量变到质变的过程。

所以指南要求幼师与家长要学会充分的敬重幼儿的新奇心和学习爱好。

让孩子干脆感知，实际操作，亲身体验，在做中学，玩中学，生活中学。

名师的讲座让我受益匪浅，更让我有沉重的压力，做好幼师是艰难的，要坚持努力学习。

老师听评课专家讲座心得体会4

x月_日下午，在_中学，我有幸和_x基地的学员们一起倾听了_老师的讲座，从初见的激烈，到学习的专注，再到之后的思索，我有了许多感受和体会。

_老师先和我们共享了她的教化心得，告知我们精神的力气最宏大，从国家的强大、民族的志气，谈到对将来的向往，作为老师重任在肩，责无旁贷。

然后又指出教化要“立民族精神的根，树爱国主义的魂”，作为语文老师，更要“教天地人事，育生命自觉”，因为语文是干脆指向人的思维、情感、气质的，从教学生“听说读写、语修逻文”到教学生“求真的看法”，再到“涤灌生命之魂”，我们要有真追求，高追求，不能“育分不育人，求学不读书”。

从_老师身上，我感受到了：

1.要醒悟地相识自我，要明确自己的定位，要明白自己的追求，这样才能在之后的道路上镇定自若，坚韧前行。

从事教化从来都不是为了名利，育人是国家大计，来不得迟疑徘徊，方向清楚才能持之以恒

2.要踏实打磨。

_老师讲解并描述了她在备《七根火柴》这一课时的反复修改，作为老师就要严谨治学，这应当成为我们不断前进的内驱动力。

3.要以学生为本，以学生发展为本。

当今社会纷繁困难，但作为老师应当有自己的底线，不能因此就模糊了自己的内心。

就像x老师说的，作为老师，自己要有定力，不能随风一吹自己就没了。

我们的教化应当让孩子跟语言文字有骨肉亲情，树立正确的道德情操价值观。

“只有对学生真心一片，才能与学生心心相印。

”作为老师，应当放低姿态，站在学生的角度上去思索问题，明白他们的渴望和须要，敬重每个人的别出心裁，挖掘他们的潜能，更好地因材施教。

_老师很虚心，更情愿大家称呼她“老师”，她更情愿说自己是“草根老师”，她说世界上最远的距离是“说”和“做”的距离，而她自己却用自己的教化生涯和对待教化的看法在拉近着“说”和“做”的距离。

“一辈子做老师，一辈子学做老师”是_老师的名言。

早已名满天下的_老师都以这样的话来鞭策自己，更何况我们一般老师。

她以这样的信念要求自己，其实更是对我们一般老师的鞭策和勉励。

除了教好书，更重要的是育好人。

也让我们在教化生涯中，不断拉近“说”和“做”的距离。

老师听评课专家讲座心得体会5

多年来，经验的培训也不少，可唯独这次培训给我留下了特别深刻的印象。

今年暑假我有幸近距离的倾听了几位专家的精彩讲座，真可谓受益非浅。

两位专家的讲座深深吸引着我，三天的讲座，听起来一点不觉得累，反而觉得是一种享受。

通过学习，不仅增加了教化的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教化教学的方法与技巧。

培训虽短，但让我在教化教学理论与教化实践方面又增加了很多有益的学问，理论水平也得到了肯定的提升。

几位教授的精彩讲座让我领会了一种责任，让我品尝了才智。

专家的讲座激情四溢，收放自如，风趣幽默，他们深邃的教化眼光和渊博的学问及广博的见闻，都给我留下深刻的印象，让我油然而生一种教化者的紧迫感、使命感和责任感，听了他们的讲座，让我觉得在这样的教化改革背景下，我们除了加强学习，更新理念，不断提高真的没有别的选择。

那么作为一线的教室老师，与学校的发展和兴衰有着干脆的关系，假如我们每一个教化工作者，都能怀揣着对教化美妙愿景的一份责任和使命，那么我们的学校就会打造成真正的精品学校，我们的教化就会成为真正的精品教化，这几天我始终在想，那么我的责任就是，学习、更新、实践，发挥老师教化教学主动性为目标，以实现学校办学目标为已任，以形成学校办学特色为宗旨，争做新形势下的新型业务骨干。

听了教授们的讲座，深受启发，他们的讲座深化浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。

一个胜利的教化者，肯定是一个擅长更新学问的学习者。

作为老师，实践阅历是财宝，同时也是羁绊，这点我深有感受，因为我们太多老师因为过多的实践阅历而排斥对新学问的接受，虽然能一时地掩盖新学问的不足，但久而久之势必造成老师学问的缺乏，而大多数教化者不敢打破已有旧的教化理念、理论和教学方式、方法，去重建一套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教化思想体系，我惭愧的觉得我们的老师，现在最急需的应当是观念的真正转变!

专家的才智就在于他擅长自我更新学问，敢于挑战、勇于打破如坚冰一样的旧的教化思想和理念，并在其中享受着教化的华蜜。

这种执着追求与欢乐实践的精神值得我们每个人学习。

使我体会到，即使再平凡，也能靠着信念和追求抵达自己的教化彼岸，我信任一步一步来，步步都会有风景、步步都会是享受、步步都会有发展。

培训时间虽短，但收获颇丰。

作为一名老师，我们应当主动投身于教化教学改革，成为新课改老师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体老师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教化的智者。

记得有位专家曾经说过这样一句话：

“眼界确定境界，看法确定高度，思路确定出路，实力确定魅力。

”在今后的工作中我愿开阔眼界，提高境界，转变看法，实现高度。

为我们的教化教学也为自己的生命增加新的色调。

总之，听了几位专家的讲座，作为一名一线的教化工作者，我们应当做的是不要再找任何借口，应当主动投身于教化教学改革，成为新课改老师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体老师共同寻求现代教学改革的心路，切实以新理念、新思想、新方法管理和指导学校各项工作，努力成为教化的智者。