北师大版一年级下册数学全册教案表格Word文档格式.docx
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2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。
3、通过教科书里了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。
4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。
（二）知识与技能：
1、会数、会读、会写100以内的数;
在具体情境中把握数的相对大小关系;
能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算;
3、观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。
4、初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受数学在日常生活中的作用,感受加减法与日常生活的密切联系,同时获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。
五、教学措施：
1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。
充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
特别是加强计算教学。
计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。
3、认真做好培优补差工作。
开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。
4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。
5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。
6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。
7、每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，这样可以及时了解学生对知识的掌握情况，以便及时补差补漏。
8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。
对每天的作业老师要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。
9、向40分钟要质量，提高课堂效率。
10、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。
六、学困生辅导和转化措施
1、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。
2、加强家校联系，共同教育。
3、思想教育，转化观念端正学习态度。
4、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。
5、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。
6、因材施教，重视基础知识的掌握。
7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。
8、加强作业指导、抓质量。
七、教学进度表
周次
时间
教材内容（第1课至第6课）
节数
起止
1
2.26——2.28
开学报名加与减
（一）
2
3.03——3.07
加与减
（一）
5
3
3.10——3.14
加与减
（一）观察图形
4
3.17——3.21
观察图形生活中的数
3.24——2.28
生活中的数
6
3.31——4.05
生活中的数有趣的图形
7
4.07——4.11
有趣的图形整理与复习
8
4.14——4.18
整理与复习加与减
（二）
9
4.21——4.25
加与减
（二）
10
4.28——5.02
复习
11
5.05——5.09
期中检测
12
5.12——5.16
13
5.19——5.23
数学好玩）
14
5.26——5.30
加与减（三）
15
6.02——6.06
16
6.09——6.13
17
6.16——16.20
总复习
18
6.23——6.27
19
6.30——7.04
20
7.07——7.11
期末检测
后进生转化计划
一、本班学生分析：
本班有14位学生，由于一些学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。
二、存在问题分析：
1、由于智力一般或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、一年级学生年龄小，缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、作业不按时完成，又因为答题速度缓慢，所以导致学习跟不上。
4很多家长不能在家督促自己的孩子完成作业。
三、辅差对象：
四、主要措施：
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优生，不鄙视差生。
制订出差生辅导计划：
1、加强对差生的课上管理，大多数差生是对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2
课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
3、加强对差生的课后辅导工作。
课后对差生进行辅导是一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
4、通过各种方式调动差生学习的积极性，大多数差生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
5、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把他们的学习搞上去。
6、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
7．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感
8分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
9、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作，利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
第一单元
单元名称：
教材分析：
20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。
它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。
学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
单元教学目标
1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。
2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。
3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点：
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。
教学难点
1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；
2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。
单元教学安排：
教学内容
课时
备注
买铅笔
十几减9
捉迷藏
十几减8
快乐的小鸭
十几减7和6
开会啦
还差几就同样多
跳伞表演
相差数和十几减5,4,3,2
美丽的田园
解决问题
课题：
一、教学目标：
二、教学重难点：
正确地计算减数是9的退位减法。
三、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境
探索新知
巩固新知
小结
1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
在纸上列算式
摆小棒
1）先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。
（2）先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。
（3）把9根小棒分两次拿。
先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
（4）想9+6＝15，反过来15-9＝6
做练一练
小组讨论
用电脑出示课本第全景图（小兔买铅笔的场景）。
小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。
我们一起去瞧瞧吧!
从图中你看到了什么?
袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?
你能根据要求列出算式来吗?
15-9＝?
该怎么算呢?
下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的
肯定和评价
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获，有什么问题吗?
课前调整（手写）
引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性
探索方法
实践方法
学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。
板书设计
正确地计算减数是8的退位减法。
创设情境问题导入
观察图，理解图意
一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数
13-8
1）先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。
（2）先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。
（3）把8根小棒分两次拿。
先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。
（4）想8+5＝13，反过来13-8＝5
用电脑出示课本第全景图
藏起来的小朋友有多少个？
你能根据要求列出算式来吗?
13-8＝?
下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的
16-8
11-8
12-8
正确地计算减数是7,6的退位减法。
12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了
草地上还有多少只鸭子？
12-7
1）先摆12根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道还剩5根。
（2）先把摆好的12根小棒分成10根和2根，再从10根里拿掉7根剩3根，把这3根加上2根，就得到还有5根了。
（3）把7根小棒分两次拿。
先从12根里拿走2根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。
（4）想7+5＝12，反过来12-7＝5
方法和十几减7是一样的
11-6=514-6=8
你说一下这幅图的意思吗?
提一个减法问题
怎么列式？
12-7＝?
十几减7会做了，那十几减6呢？
11-6=14-6=
用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有7把椅子。
还缺几把椅子？
11-7
11-7=4
11-7＝?
用自己喜欢的方法算来
11-7=4（把）
表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法
用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。
蜗牛在跳伞
（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？
14-6
纸上计算
14-6=8
（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？
14-7
14-7=7
用昨天的减去今天的
11-5
1）先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。
（2）先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。
（3）把5根小棒分两次拿。
先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
（4）想6+5＝11，反过来11-5＝6
方法和十几减5是一样的
11-2=912-3=9
13-4=9
14-6＝?
下面同学们用自己喜欢的方法算出来
14-6=8（个）
还能够提出不一样的减法问题吗？
14-7=7（个）
出示11页例题
提问：
今天比昨天少生了几个蛋？
11-5=？
如何计算
用小棒演示
11-5=6（个）
十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？
11-2=12-3=
13-4=
教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法
用数学知识解决简单的实际问题
三.教学过程
提出问题解决问题
练习巩固
观察
自己说，同桌说，全班说。
生1：
湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。
生2：
天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。
……
湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?
8+6=14（只）
生2：
草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只?
12-7=5（只）
提问纸上列式
完成书上练习
交流讨论
1、教师出示美丽的田园的情境图，让学生观察。
你从图中看到了什么？
你能提出哪些数学问题?
谁能提出不同的问题?
同桌互相提问并列式解决
今天这节课你有什么收获?
（略）你觉得这堂课同学们的表现怎么样?
引起兴趣
回顾旧知
让学生自己提出问题解决问题，培养学生学习的主动性
教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。
第二单元
观察物体
教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。
单元教学目标：
1.发展观察、操作、空间想像和推理能力。
2.通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
看一看
（一）
从不同方向观察物体
看一看
（二）
从不同方向观察到物体的形状
1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
小霞看到了小兔头上有漂亮的小花
小宇看到了小兔的一只耳朵
思考
小女孩坐在小兔的正面
小男孩坐在小兔的侧面
交流
讨论
小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选第二幅图
同桌面对面观察老虎
交换位置
说自己看到的形状
你从图上看到了什么
为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？
肯定评价
观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的
PPT出示18页例题
小霞看到的是哪幅图？
鼓励评价
拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体
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