《成语故事》专题篇Word文件下载.docx
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在教学的时候，通过加强朗读训练，引导学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思，让学生明白成语故事中包含着的深刻道理。
学生在读中悟,读中积累,激发学生学习成语的兴趣，提高说话能力和写作能力。
教学
目标
基础性目标：
1、激发学生阅读成语故事的兴趣，引导学生主动阅读《成语故事》。
发展性目标:
1、初步掌握成语故事的阅读方法，提高学生的阅读能力。
重点
激发学生阅读成语故事的兴趣
难点
掌握阅读方法,提高学生的阅读能力
流程
一、感受成语魅力，激发阅读兴趣。
二、引导阅读故事，学习阅读方法。
三、推荐成语故事，引导课外阅读。
教学步骤
环节
师生分层教学活动
分层评价标准
依流
程图
1、读读，比较三组句子，说说你的发现和体会。
A、同学们在教室里听课。
B、同学们听课时，都看着老师，听着老师，没有人做小动作，开小差。
C、同学们专心致志地听课。
2、教师小结成语的特点与价值：
成语是我国古代文化的瑰宝，与一般的词语相比，具有非常明显的优点：
它言简意赅，富于哲理，而且形象鲜明、生动，表现力强，因此在人们的交往活动中发挥着独特而不可替代的巨大功用。
3、走进成语故事。
你知道“专心致志”这个成语是怎样来的吗？
其实它还有一段有趣的故事呢！
（1）学生自读《学弈》
弈秋是古代有名的棋手，有两个人慕名而来，同时拜他为师。
弈秋一心想把自己的棋艺传授给他们，讲课特别认真。
一个学生专心致志地听他讲课。
另一个学生表面上也在认真地听课，而实际上思想很不集中。
他看到大雁从窗外飞过，心中老想着要把大雁射下来……弈秋讲完课，就叫两人对弈。
学生根据老师的要求，就对弈起来。
开局不久，就见分晓：
一个从容不迫地能攻能守，一个手忙脚乱地应付。
弈秋一看，两人的棋艺相差悬殊。
他对棋艺差的学生说：
“你们两个人一起听我讲课，他能专心致志，而你呢，心不在焉。
下棋的技艺是比较容易的，可是如果不专心致志地学，也是学不好的。
”
（2）读了这个故事，你有什么收获？
小结：
是啊，成语“专心致志“由此而来，形容一心一意，聚精会神。
事实上，几乎每一个成语都包含着一个生动的故事。
阅读成语故事，不仅能够了解成语的由来，而且可以学到很多历史知识，明白很多道理.
面向全体学生，激发学生学习成语故事的兴趣。
1、自由阅读成语故事《半途而废》
提出阅读要求：
1）读通全文，读准每个字的读音。
2）用“——”划出好词好句，用“~~~”划出不理解的词句，并想办法解决。
3）概括故事的主要内容，想想告诉我们什么道理。
东汉时，有个名叫乐羊子的人，没有远大志向。
他有一个贤慧聪明的妻子，经常勉励他上进。
有一天，乐羊子拾到一块黄金，他欢喜地拿给妻子看。
妻子非常生气地说：
“这块金子是别人掉在路上的，我们应该靠劳动挣钱啊！
”乐羊子连忙拿起黄金，跑回原处，等待失主前来认领。
有一位朋友劝乐羊子应该去求学。
乐羊子回家跟妻子商议，妻子很高兴，鼓励他前去。
乐羊子在外面读了一年书，总是想家，于是向老师请了假回家探望。
当妻子得知乐羊子并没完成学业时，非常伤心，拿起剪刀，把自己辛辛苦苦织的布剪成两截。
乐羊子大惊，问妻子这是为什么？
妻子说：
“你求学应该是靠日积月累、刻苦钻研才能学成，现在你中途回来，不是和这块布一样半途而废了吗？
”乐羊子听了，深深受到感动，明白了妻子的苦心。
从此，他发愤求学，整整过了七年，直到学业完成，才回家探望妻子。
2、交流：
先和同桌一起交流阅读要求中提出的问题。
再在全班交流：
（1）《半途而废》讲了一件什么事？
（2）故事中感受最深的地方是哪里？
（3）读这个成语故事，让你有哪些收获？
谈一谈积累的好词句，明白了什么道理。
（4）你能举个在我们生活中出现的半途而废的例子吗？
3、总结读成语故事的方法。
故事：
读通、概括、讲述。
成语：
理解、运用；
三、读书小窍门送给大家。
v首先查看书目录，阅读计划制定好
v其次通读整篇文，故事情节我知道；
v插图、释义和简介，都是无声小老师；
v课余没事多交流，大家共同来商讨。
v书山有路勤为径，学海无涯趣作舟。
v小小书虫真快乐，知识海洋任我游。
A层的学生完成1—3的问题。
B层的学生完成1—2的问题。
C层的学生完成基础知识。
对于不同层次的学生进行考察。
面向全体学生，是要求所有的学生做笔记的。
三、推荐《成语故事》，引导课外阅读。
1、在平时的生活和学习中，你还积累了哪些成语？
他们都包含着怎样有趣的故事，我们又该如何找到这些故事呢？
2、推荐课外阅读：
《成语故事》
成语故事是我国古代文化的瑰宝，它向我们展示了一个生动有趣、充满智慧的精彩世界。
用我们这节课学习的方法，自己阅读《成语故事》，准备参加下次的“成语故事会”。
对特别喜欢的成语故事，可以和小伙伴一起排演成小品，在成语故事会上演出。
面向全体学生。
反馈
作业
必做题
选做题
课后反思
对于三年级的学生来说其实成语故事这类型的的书对于他们来说并不陌生，在阅读寓言故事类的图书的过程中，多多少少遇到过好多的成语，有些他们是相通的的，但是他们的积累是有限的，所以在教学的过程中我先出示了三句话让学生不同程度的去体会成语故事的魅力，成语故事在生活中应用的简单明了。
从而激发学生来阅读成语故事的兴趣，并且在阅读方法上给予学生一定的指导。
3
（1）在时间的安排上不是太合理，导入的时间太长，缺乏一定的引导，所以在故事分析的过程中时间有点紧，所以学生在掌握方法上有一定的欠缺。
从学生的参与度上来看，每个学生都积极的参与到了学习中，并且在遇到疑难问题小组之间互相合作达到了互相进步的效果。
从3
（2）班的学生表现来看每个学生都积极的参与到了课堂活动中，并且通过帮扶制度来完成了本节课的内容。
也使学生进一步感受到了成语的魅力以及成语在生活中的重要位置。
并且在做笔记上给予了学生一定的指导。
注：
教学反思或听课反思侧重从目标达成度、学生参与度、分层效果上等方面进行。
阅读年级三年级任课教师：
成语故事交流会日期：
2016年1月13日到14日
基础性目标：
激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。
发展性目标：
、教会学生合适的阅读方法，引导学生进行有效地阅读。
激发学生的阅读兴趣，培养学生的学习兴趣。
教会学生合适的阅读的方法，引导学生进行有效的阅读方法。
1、谈话导入。
2、引导学生进行反馈，进入成语成语王国。
一、谈话导入
1、简单解释成语的由来
2、简要说明成语的定义（举例）
二、引导学生自由反馈，进入“成语王国”
1、在我们的课本当中也有很多成语，你们记得吗？
谁来说说看。
2、那么，除了这些大家都学过的成语，你还知道哪些成语呢？
我们来比一比，看谁收集的最多？
指名反馈。
3、老师这里也有很多成语要跟大家分享呢！
下面跟老师一起去“成语王国”看看吧。
（多媒体显示）
（1）、首先，介绍给大家的朋友是“数字宝贝”（出示与数字有关的成语）指名读，齐读，学生补充。
（2）、成语王国里还有一群可爱的动物们呢！
让我们去“动物世界”看看吧。
（出示与动物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。
（3）、接下来，我们再去认识一些朋友吧！
它们在“植物天地”等着我们去做客呢！
（出示与植物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。
B、C层的学生通过自己在这一段时间的学习进行总结A层的学生进行补充。
三、引出成语故事
1、看来，在这段时间，同学们都长了不少学问。
我们刚刚在“成语王国”又认识了那么多“朋友”，你们知道它们每个人背后都有一个有趣的故事吗？
你都看过哪些成语故事呢？
能跟大家一起分享吗？
2、说出你最喜欢的成语故事，引导学生完整清楚地表达，相机补充。
（在讲故事之前，先简单解释一下成语的意思。
）
3、集体评议，（让学生听完故事后说说自己的看法）小结。
4、有很多同学都准备了自己拿手的成语故事想和同学们分享，那么，就请你们课后把好听的故事讲给你的同桌听吧!
5、听了同学们那么多生动有趣的故事，老师也想跟你们一起读一则成语故事。
所以，今天，老师特地为大家准备了一份礼物。
（多媒体显示：
滥竽充数）
指名读题。
6、（出示该成语故事）自读故事内容，指名读。
7、说说你的体会。
生自由反馈。
8、总结发言。
（出示故事蕴含的道理）
9、小游戏：
趣味谜语。
四、交流读成语的益处
1、同学们，你们都读过很多成语故事了，能说说成语故事都给你带来了哪些收获吗？
指名反馈，评议补充。
2、总结多读成语的好处。
面向全体学生，大家来共同总结反思。
BC层的学生进行总结。
A层的学生进行总结归纳。
在刚开始的教学过程中，我发现学生的热情度不是太高，后来经过自己的认真思考，我临时改变了教学方式，以过关的的形式进行交流，展示。
首先第一关以比赛的形式进行展示交流，看图猜成语，学生在这一方面的学习上非常积极的，每一个学生都积极的参与的了活动中，为刚开始沉闷的气氛奠定了良好的基础，好的开始是成功的一半。
从这一节课的学习过程中可以看出。
学生已经投注到了课堂活动中，但是由于学生的积极性非常的高，课堂气氛比较活跃，学生在本堂课的学习中看起来比较混乱，这就需要在以后的教学过程中，在上好课的过程中一定要做到遵守课堂纪律。
不足之处：
在这一节课的学习过程中缺少写的环节，在知识点的积累上不积极，缺少动手的习惯，在以后学习的过程中引导学生要养成做笔记的好习惯。
当遇到自己平时没有遇到的知识点，要及时的学会去积累。
养成读书的好习惯。
改进之处：
在下学期的教学过程中，要多从方法上和兴趣上多加引导。
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