小学美术说课稿精选10篇Word文档下载推荐.docx
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1、组织教学：
课前学生做好准备。
2、欣赏导入：
播放歌曲《小雨沙沙》引起学生对雨的回忆。
3、出示课件：
让学生观看雨的图片，利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。
4、引出本课课题《下雨啦》。
（二）、创设情境、渗透知识
1、教师向学生简单介绍雨的构成。
（学生对雨有了科学的认识。
丰富了有关雨的知识，活跃课堂气氛，为学生创作奠定基础。
）
2、按照强弱程度，雨能够分为小雨、中雨、暴雨。
给学生放一段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。
（学生们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。
3、在雨中，人、动物会是怎样的
4、下雨时你的情绪怎样
（三）、绘画练习
1、教师和学生一齐分析教材中的学生作品。
（构思自己的作品）
2、鼓励学生在创作时要不拘形式，大胆表现。
（透过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。
3、启发学生画出雨中的情景。
（鼓励学生大胆的说，这样既能为创作做铺垫，又能够到达相互交流的效果）。
4、组织学生交流、讨论自己的作品。
5、教师针对典型作业及时进行点评。
提高学生的表现潜力，丰富情感，增强自信心。
6、同学之间相互学习，取长补短。
以此带动全班学生整体表现水平的提高。
7、小结：
让学生明白万物生长离不开水，为了我们的生存环境更完美，就应学会利用资源。
课后总结：
学生尝试用不同的工具和材料，大胆自由地把自己的所感、所想表现出来，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
透过学生作业，能够看出学生们的思维十分活跃，充满活力和自信，本课在激发学生的创造精神，发展美术实践潜力，陶冶高尚的审美情趣和完善人格方面都有用心的作用。
小学美术说课稿
（二）：
美术课《童年》说课稿
这天我说课的资料是一节美术欣赏课《童年》，首先我想谈谈对教材的理解。
一、说教材
《童年》是小学美术义务教育新课程标准，实验教科书第五册中的一课。
《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。
这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。
看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。
从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到这天的《金色童年》。
表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。
其中不仅仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种透过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。
在那里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。
童年鉴于此，我设计了以下童年
1、教学目标
（1）知识目标
回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。
（2）潜力目标
会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的状况，学会透过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
（3）情感目标
培养学生珍惜此刻，珍惜完美童年生活的情感。
2、教学重点
（1）透过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。
（2）认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。
（3）描述童年的生活资料及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
3、教学难点
童年，不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
二、说教法
根据三年级学生的知识储备状况和理解潜力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动童年学生的学习用心性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。
三、说学法
在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，自己提出问题，透过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一齐研究解决。
从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。
四、说教学过程
1、游戏引入，激发学习兴趣
学生边唱边做《丢手绢》的游戏，游戏之后每人拿出自己最珍贵的童年纪念品，给同桌讲讲童年的故事，并请一两名同学给大家讲讲自己童年的故事。
（这样设计是创设情景，利用游戏激发学生的学习兴趣，并透过同学之间的交流，引发学生对童年完美时光的回忆，为后应对童年的深入理解做铺垫。
2、初步感受，提出欣赏要求
教师针对童年学生的发言进行小结：
我们的童年生活是完美的、幸福的，艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童年景象。
多媒体逐个出示教材中的作品。
说说你最喜欢那幅画。
（这样做使学生很快的进入审美情景，对所欣赏的作品有一个大致的了解。
3、分组学习，交流审美心得
（1）学生根据自己喜欢的作品分成六个小组。
（这样做，是为了让学生抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，透过自愿分组的形式，体现自主学习的初步尝试。
（2）分组之后，教师把每组的问题发给组长，由组长带领组员讨论。
A、《瑞阳婴戏图》组：
作品最吸引你的是什么？
你想了解作品哪方面的知识？
B、《欢天喜地》组：
你从作品中看到了什么？
你能表演一下吗？
你想了解这幅作品哪些知识？
C、《战斗中成长》组：
作品中的主人翁是谁？
你是怎样看出来的？
欣赏作品后你想到了什么？
为什么这么想？
D、《翻身奴隶的女儿》组：
作品中的小朋友是哪个民族的人？
从哪儿能够看出来？
他们在做什么？
他们会想什么？
为什么这样想？
E、《冬天的阳光》组：
你明白这是一件什么形式的艺术作品吗？
你了解雕塑吗？
为什么起这个名字？
F、《金色童年》组：
这是一组什么形式的作品？
你能用语言形容一下作品中的小姑娘吗？
她的笑容让你感受到了什么？
（所提的问题都很有针对性，比如说：
你最想了解作品那方面的知识？
欣赏作品后你感受到了什么？
这些问题涉及到了作品的资料和思想，能够透过引导学生观察作品中人物的神态、动作、衣着来体会，另外，让学生透过表演的形式，去揣摸人物的情感，还有些问题是关于作品的艺术形式，这些问题的设计突出了本节课的重点。
（3）小组讨论后，组与组之间交流，教师针对艺术形式重点引导，比如，国画、年画、油画及雕塑的不同特点，为了加深学生的认识，在欣赏《战斗中成长》，播放电影《小兵张嘎》片段，在欣赏《翻身奴隶的儿女》时播放《农奴》片段，让学生身临其境地体会社会历史的变迁。
（透过组级交流，使全体学生共同分享各组的学习体会，提高小组化自主学习的实效性。
4、教学延伸，珍惜完美童年
（1）比较《欢天喜地》、《瑞阳婴戏图》和《翻身奴隶的儿女》这三幅中国画在表现形式上有什么特点？
（透过作品间的横向比较，使学生初步认识到国画的一般特点，从而使他们养成健康的审美情趣，构成珍惜优秀民族艺术的态度。
（2）比较《战斗中成长》、《冬天的阳光》和《金色童年》表现形式的不同，他们对快乐的理解相同吗？
（透过解读作品中快乐与幸福的内涵，培养学生珍惜和热爱完美生活的情感，体现美术教育的人文性。
（3）试着把这六幅作品按年代排序、并说出理由。
（这是一种纵向排序，使学生透过艺术作品了解时代的变迁和社会历史的发展，并使他们认识到艺术作品是时代的反映与生活的记录。
以上设计透过作品之间的比较，突破了本课的教学难点）
（4）联系自己的童年生活，谈谈感受。
（提升学生对美术作品的认识，培养学生珍惜完美童年生活的情感。
五、说板书设计
一个好的板书有微缩教案之称，这节课我设计的是一种框架型的板书，把教材中要欣赏的六幅作品的名称按年代排序写下来，并在后面注明它的艺术形式，设计简单明了，涵盖了本节课的教学重难点。
小学美术说课稿（三）：
《杯子的设计》说课方案
我所执教的这一课是人美版美术教材五年级上册第14课，本课属于，设计、应用学习领域，透过本课教学，培养学生观察和分析潜力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系。
启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。
本课的教学目的是
1、透过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维潜力和创造潜力，产生浓厚的学习兴趣。
2、运用了解得知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。
教学重点是观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。
难点是运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。
《杯子的设计》对于五年级学生来说，并没有太大的难度，我在教学设计过程中，十分强调学生的自由表现和大胆创造。
同时使用了先学后教的理念，加强与学生的互动，激发学生的创作欲望。
根据以上教学目标我主要是这样设计的，首先欣赏古代各时期的杯子，了解杯子的发展史，体会古代人们的设计水平。
然后再把学生引到现代的杯子设计中来，体会各种各样杯子的造型，激发学生的想象力，引导学生从常见的形象、使用的人群、实用性等方面去想象。
让学生充分展开了想象的翅膀。
哪怕是异想天开。
并且及时地抓住了学生思维的火花，使学生的想象力、创造力得到充分的发挥。
在作业展评时，让学生把作品都粘到黑板上，学生之间欣赏各自得杯子，体会创作成果带来的乐趣。
教师选取有代表性的作品，先让学生自己说创意，其他同学发表各自的意见，采用师生共同评价的方法进行评价，充分体现学生的主体作用。
小学美术说课稿（四）：
《戏剧脸谱》说课稿
《戏剧脸谱》这一课，选自湘版美术教材第十一册。
本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课，主要是对中国的传统艺术的初步认识和模仿学习。
也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。
本课共两个课时，第一课时进行脸谱的欣赏和脸谱基本知识的学习，第二课时制作完成一张戏剧脸谱的制作。
1、教学资料
A、了解脸谱的起源和作用。
B、认识脸谱的形式、感受装饰美，领悟各种造型和色彩的象征好处。
C、了解脸谱的装饰用途，打开学生的思维。
2、教学目标
透过学习，使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点、样式及有关知识；
学习绘制脸谱的基本方法和步骤，临摹或创意画出一种脸谱样式。
提高对戏剧脸谱的欣赏潜力和表现潜力，培养热爱民族传统艺术的情感。
3、教学重点和难点
重点：
戏剧脸谱的认识与绘制。
难点：
脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。
二、教法运用
对于六年级的学生来讲，由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的资料又是平时同学们接触较少的戏剧方面的知识，因此教师要注重每位学生的理解潜力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。
同时，也要让学生用心的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。
遵循教为主导，学为主体的教育思想，我将采用下列几种方法进行教学：
1、音乐引入法：
学生对于传统的开门见山式的教学方法已经产生了疲倦感。
上课时先放上一段歌曲《戏说脸谱》并配以歌词，以吸引学生对本次课的学习兴趣。
刺激学生大脑皮层的神经，使之到达预备兴奋的状态。
2、多媒体演示法：
小学生毕竟还处在以充分满足视觉感官为主的阶段，因此根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片、课件来持续抓住学生的注意力。
这时教师展示出形态各异的脸谱图片，来满足学生的欣赏欲望并辅助学生对于脸谱的直观认识和了解。
3、观察理解法：
学生观察想象潜力的比中年级学生丰富，他们的感受潜力很强，有耐心。
在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有用心性、主动性。
教师透过讲解使学生对教学资料的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮忙学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
4、分析比较法：
学生有很强的观察理解潜力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。
教师要结合教学资料，引导学生透过细致的观察、比较来认识教学资料，理解教师教学意图。
5、指导制作法：
教师要在学生充分理解教学资料的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代庖替学生选取图样、色彩。
让学生分组讨论后选取自己喜爱的图式来绘制。
三、学法分析
本课要让学生了解的是中国传统的戏剧脸谱，这本就是一门博大精深的艺术学科，要让学生在短短的一节课时间里对戏剧中的主角、脸谱的分类、不同颜色所代表的不同含义等知识都有所了解，光依靠教师讲是根本不够的，而且也会让学生于处于被动的学习状态中，因此我以下面两种方法为主进行学法指导：
1、资料收集法：
在课前让学生收集有关戏剧脸谱的资料，个性是关于戏剧人物的故事及故事人物性格的资料，如能收集到脸谱图案的最好。
2、自主探究法
苏霍姆林斯基说过：
在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是期望自己是一个发现者、研究者、探索者。
而在儿童的精神世界中，这种需要个性强烈。
因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习潜力，训练学生发现问题、解决问题的潜力。
在学习本课的难点脸谱的纹样设计这一知识点时，透过让学生思考用什么样的脸谱纹样来突出我的作品的特点这个问题，引导学生自主探究并充分张扬自己的个性，设计各式各样的脸谱纹样以及各种方式的脸谱构图。
3、合作交流法
在制作脸谱的学习活动中，让学生透过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间带给不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓宽学生的设计制作思路，到达教学目标。
但切忌小部分学生一味的模仿他人作品，鼓励人人都有与众不同的设计。
四、教学过程设计
（一）、创设情境，激发兴趣
怎样让学生对本课产生学习兴趣，并对美术产生一种持久的兴趣，从而到达新课改所要求的学生主动学习的目的呢？
预备铃响后，我就播放一段京剧唱腔的音乐《说唱脸谱》，使学生先感受到浓郁的传统艺术氛围，并开始揣测本课的上课资料。
上课后，我透过播放一组脸谱的图片刺激学生的视觉，使学生对脸谱这一我国传统文化产生浓厚的兴趣，从而激发学生强烈的学习欲望。
（二）、传承文化，开阔视野
现《课程标准》中，美术学科是人文性、艺术性、全体性的集中表现，是人类文化的一个重要组成部分，它不仅仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种多元化的文化学习。
整堂美术课就是在这种浓厚的传统文化京剧艺术氛围中展开教学的。
从音乐引入教学，以京剧乐曲贯穿课堂，到最后做一个超级链接，让学生自己上网浏览相关网站，了解更多的有关脸谱的知识，培养学生对祖国优秀传统美术的热爱。
（三）、自主学习，挥洒个性
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应个性重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。
在课中我并没有按照传统教学模式传授方法，而是先让学生们在课前先搜集一些关于脸谱方面的基本常识，然后在教学中让学生透过观察、领悟、小组讨论的方式，大胆推测脸谱的制作过程，真善美和发挥学生自主解决问题的潜力。
再透过新身实践，让学生对制作方法提出质疑，例：
我该怎样画脸谱？
如何分割脸部呢？
分割好以后如何上色？
。
他们所提出的这些问题恰恰就是本课需要解决的重点和难点，也是本课的关键部分。
这些问题让学生在观察、比较、讨论后进行尝试操作，教师再适时地加以引导，归纳并总结出那种是比较合理的制作方式，但并不否定其他可行的制作方法。
同时也引导学生能够根据自身的审美观制作他们自己认为有特点的脸谱形象。
从而充分发挥学生的主动学习、教师主要引导，提高学生创新潜力这课改理念。
（四）、多维评价，促进发展
既然是一个发挥主体性和创造性的课堂，那么多维性、多级性评价就成了促进学生发展的一个手段。
因此，评价标准应适应不同学生的学习状况，从而体现鼓励学生根据自己的特点来提高学习美术的兴趣和潜力的作用。
如学生自评我画得还不错咧！
、我画得比以前的作品好了！
，教师用不错，很漂亮。
有特点，继续坚持！
不如贴到展示板上给大家看看吧！
等。
本课的评价贯穿课堂始终，从学生学，到作业成品的完成都以一种鼓励的、用心的态度、发展的眼光去评价不同学生。
由此让学生获得成功后的愉悦，进而对美术产生持久的、长远的兴趣。
（五）、多元整合，全面发展
美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，本课将美术与音乐、美术与表演艺术、美术与传统文化、美术与信息科技进行整合，充分体现了美术的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
从而陶冶了学生的情操、提高了审美的潜力、促进了学生的全面发展。
（六）、课堂小结，拓展延伸
科学精练地结束语能起到课虽尽，但趣无穷的效果，因此，先要整体表扬学生的创新精神；
其次要求学生在课后将制作完成后的作品进行互相欣赏，从而到达取长补短的作用。
在此基础上，能够在活动课中透过短剧表演来展示创作成果，从而将课堂评价延伸至课外，这样既使评价更加的生动，又不乏激励学生大胆创造的热情。
（七）、板书设计
根据教学活动的安排，板书设计分为四个部分：
课题、脸谱构成及特点、制作步骤和展示区。
小学美术说课稿（五）：
小学美术说课稿：
《装饰瓶》美术说课稿范例
我说课的题目是《装饰瓶
（一）》，下面我将从教材分析，教法与学法，教学过程，课堂评价这四个方应对这堂课进行设计
（一）教材分析
1，教学资料：
本节课是九年义务教育第三册第十一课，是一节绘画创作课。
本节课的主要资料是透过游戏的形式去了解瓶子的形状，颜色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰瓶子的想法画在纸上，并设计出色彩，图案等，为下节课做准备。
2，本节课的地位和作用：
本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作潜力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造潜力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。
3，教学目标：
根据二年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要到达以下几个目标：
A，认知目标：
透过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。
B，潜力目标：
培养学生的想象和设计潜力，并能对艺术作品进行简单的点评。
C，审美目标:
透过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美潜力。
4，教学重点与难点：
在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计潜力，并了解美术表现的多样性。
难点：
引导学生透过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。
5，课前准备：
多媒体，装饰瓶范作，各种瓶子和绘画工具等。
6，课时：
一课时
（二）教法和学法分析
教法：
遵循教为主导，学为主体，实践操作为主线的教育思
想，根据小学二年级学生的身体和心理特点，我将采用游戏导入法教学，即先用课件播放各种各样的装饰瓶，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学资料有一个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的资料，进一步对所学资料加以认识，接下来，教师和学生一齐探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。
学法：
遵循学为主体的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。
（三）教学过程的设计
在整个教学过程中我将采用以下的步骤：
1，游戏导入，激发兴趣
首先，教师出示课件，屏幕中播放装饰瓶模特秀，教师过渡谈话：
看，这些瓶子多搞笑，多漂亮。
让同学们仔细观察这些装饰瓶，之后教师提出让我们这堂课也来举行一个装饰瓶模特秀，这样能够导入课文，引出课题，之后教师引导谈话，这些瓶子不但好看，而且实用，让大家想想有它有那些实用的地方，学生透过观察很快明白能够用来装饰房间，教室等，这样引起了学生想学的兴趣，之后老师继续激趣谈话：
要做一个漂亮的装饰瓶并不难，大家都能学会，但大家做时要细心，认真，这样，作出来的瓶子才美观。
这样既树立大家我能学会的信心，又提醒了一些粗心大意，马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。
2，生活感悟，拓展经验
利用课件播放人们在生活中乱丢，乱抛瓶子，污染环境的现象，启发学生能够把这些瓶子收集起来，进行想象，设计，创造，就能够把废旧物品变成一件艺术品，能够用来美化我们的环境。
屏幕上播放博物馆，家庭中，展览馆里的装饰瓶，激发学生的创造欲望，然后，一齐来欣赏，了解书中和老师准备的有关瓶子的图片，让学生自己说一说它们的特点。
这样学生就更进一步了解了课本上的要求，对所学资料有一个整体的认识。
3，综合实践，构成认知
教师出示多只不同形状的瓶子，让学生了解瓶子的造型，结构，质地和种类，从内到外，从上到下让学生认识瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，让学生研究讨论能够用什么材料进行装饰，小组研究讨论，教师总结能够用套，缠，两瓶相拼等方法，材料能够用色纸，毛线，色水，橡皮泥等。
教师告诉学生一些小技巧，缠毛线时为防止滑落能够先缠一层双面胶。
在瓶体上作画时先涂一层肥皂水，这样有利于着色，并让学生交流自己所明白的技巧。
4，研究探索，创造表现
美术创作是一个复杂的综合过程，它要求学生在学习的基础上，产生独特的想象并把他表达出来，所以我采用让学生发挥个性思维，互相合作的方法来创作，先说自己的构思，再
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