七年级上册语文检测第一单元过关检测试题Word格式文档下载.docx
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（
）
（２）形容蜜蜂蝴蝶很多。
（３）头脑晕眩，眼睛昏花。
（４）比喻为人精明，任何细小问题都能看清楚。
（５）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
３．写出下列各词的反义词。
焦虑（
）糟蹋（
）
喧腾（
清澈（
）隐秘（
顽强（
）茁壮（
发端（
繁密（
）寂寞（
４．填空。
（１）《在山的那边》通过写童年时的
和成年后的感悟和信任，启示人们
，翻越无数座山。
（２）美国作家
《走一步，再走一步》，通过写我小时候
____________________的故事告诉我们：
。
（3）女作家的散文《生命生命》，通过写
、我要来听诊器静听心脏有规律地跳动告诉我们要敬畏生命、珍爱生命，让自己的人生更有光彩。
（４）女作家
写的《紫藤萝瀑布》，通过写花在不同时期的不同遭遇，告诉我们：
二、阅读理解（５０分）
【一】阅读下面语段，完成５－１１题。
（２２分）
生命生命
（１）有一个夏天的下午，我一连在山上割了几小时的柴草，最后决定坐下弄点吃的。
我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
（２）要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲适心情不会被打扰。
那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。
不用说，我立刻把它赶走了。
（３）蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。
这下，我可失去了耐心。
我一下将它拍打在地，随后一脚踩进沙土里。
（４）没多久，那一堆沙土鼓了起来。
我不由得吃了一惊，这个受我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。
我毫不犹豫地站起来，又一次把它踩进沙土里。
（５）我再一次坐下来吃晚餐。
几分钟后，我发现脚边上的那堆沙土又动了起来。
一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
（６）重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。
它右翅还比较完整，但左翅却褶皱得像一团纸。
然而，它仍慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。
它又开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
（７）这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅。
它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。
每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。
哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来。
（８）我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。
我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了----它肯定完了。
作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
（９）然而，蜜蜂毫不理会我对它的小生命做出的自以为是超级智慧的判断。
它继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了体力。
它振翅的速度加快了，那薄纱似的、因褶皱而不灵活的翅膀，现在几乎被抚平。
（10）蜜蜂终于感到自己恢复了体力，可以试着飞一飞了。
随着一声嗡嗡的声响，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞3英寸远。
这个生灵A得那么可怜，它在地上挣扎着。
然而，接下来的是更有力的捋翅和扑翅。
（11）蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出6英寸远，最后
B
在一个小土堆上。
很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失败。
每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。
（12）蜜蜂又起飞了。
这一次，它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。
它仔细地避开了树身，控制着飞行，然后，慢慢飞向明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。
当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已经跪了好久好久。
５．从“碰、撞、栽、摔”中选出适当的词填在A、B两处，A处应为
B处应为______。
（2分）
６．“我可失去了耐心”一句中的“耐心”指的是什么？
（２分）
答：
７．“我”认为蜜蜂“肯定完了”的理由是什么？
答_______________________________________________________
_
____________________________________________________________
８．请分析第（４）、（５）自然段“又”字的不同含义。
（４分）
_
______________________________________________________
___
９．请分析第（12）自然段划线句的表达效果。
１０．
若将文章题目《生命，生命》改为《生命》好不好，为什么？
（４分）
答_________________________________________________
________
______________________________________________
__________
１１．请用简洁的语言概括本文的主题。
【二】阅读下面语段，完成１２－２１题。
（２８分）
仙人球小记
（1）圆圆的，绿色的大肉球，从花盆里伸出来；
又笨拙，又滑稽。
我对它无甚所知，只知道多浇水６，便猛涨；
不浇水，亦不死。
是艰苦地方磨练出来的老疙瘩，只想活不想死的赖皮。
倾服它的魅力，我愈是不会养花，愈是指望养它。
但所见都是别人的。
想讨，难以启齿——揣度别人也像我一样爱它。
（2）有一天下班回来，见门前台阶边有一珐琅铁碗，碗内盛土，一个绿盈盈以棕色硬刺的小东西，它即是仙人球。
惊喜不置，连忙询问来由，却是母亲从垃圾堆里拾得。
（3）于是赶忙浇水。
天天工余都要看上议会，希望快长。
然而它不慌不忙，慢条斯理地，半年才张了一丁点。
早晚天冷，把它拿到厨房里，出太阳的时候，又拿出来接受光合作用。
这么每日搬来搬去，不厌其烦。
（4）有一天，球不翼而飞。
估计可能使晒太阳时，被谁家的小孩子拿去玩了。
丢就丢了吧，想也无益。
喷吐亦不倒掉，也许妈妈会在垃圾堆里再拾来一个。
（5）春节大扫除，妻负责厨房清理，神手套一处间壁夹缝。
大叫，被什么咬着了。
他估计是小老鼠。
于是我自告奋勇，一手举拖鞋，做出致命一级的姿势；
另一手伸进去擒拿。
很顺利。
抓出来一看，却正是不翼而飞的仙人球！
大约是“搬来搬去”的时期，无意间在厨房撞落，滚落在那儿，当时匆匆未察。
它离盆两个月，也不见瘦，容颜尚好，刺儿硬着呢。
于是请回原盆，依然浇水将养。
（6）又过半年，有朋友提到，他的仙人球开了花，我过去不知道仙人球能开花，羡慕不已。
问其球有多大？
他双手合拢一比，比我的要小。
于是断定，是因为品种不同。
下了班，便对家中的劣种百般看不顺眼。
（7）“喜新厌旧”的念头一生，便忍不住行动向那位朋友讨良种，恰巧他的球上已萌生小球，才一个玻璃珠子大。
便急不可待，要回来，放在一个新买的陶盆里，郑重以待。
失宠的那个，已经拳头大，不再浇水，并拟丢弃。
妈妈舍不得，毕竟是他老人家从垃圾堆里擢升起来的，且又是我的初相识——想及此，留下劣种也可以。
（8）又过一年，朋友给我的那个宠儿，已经拳头大了，盛暑7月，还不见有花开。
而原先那个劣种，却显出异象。
妈妈连呼奇怪。
我去察看，只见这球的侧边，一连生出4个毛茸茸的棕色东西，象粗毛笔头，布置将有何做作，很有点吓人。
（9）又过5天，欣然从那毛里钻出4个白色花蕾来！
（10）于是大欣喜过望。
赶忙连土从铁盆前进陶盆，以示珍重，并放在书桌正中，以便在房间的任何角度，都能看到它的进展，只可惜他一年饱受“饥遇”之苦，体积并没见长。
（11）晚上，4个花蕾偷偷开放了。
开得那么美，一时象牙雕的少年手中的喇叭，一事又象美人身上的白裙。
仿佛有音乐从中悠悠飘出，在灯的辉映下，在夜这么宁静的时候！
（12）我欢欣不能自已。
除了请妈妈和妻环坐赏玩以外，又赶快把邻楼的朋友拉来，一同高兴。
拿一碟炒花生豆，量杯黄鹤楼老牌汉汾，与朋友对饮，互念祝酒词，也愿我们自己的生命开出花来。
（13）平时并不爱看花的妻，今天也格外凑趣，在我身边坐着，看着我微笑。
她显然是为我之乐而乐。
“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
”这一夜，在静静的灯光里，我陪了她很久，很久。
为了明日有个好的工作精力，才并不情愿地睡下。
（14）后查书，记着，仙人球不论大小，非得够了年头，才能吐蕾。
我错怪了这所谓的“劣种”了。
抚摸着花盆，心里有许多对不住它的话。
12．《仙人球小记》这篇散记叙了
作者在字里行间抒发了
13．仙人球开花或不开花取决于
，而不是看其
，作者因小球开花，大球而不再开花而断定良种和劣种，这种主观臆断违反了
。
（4分）
14．把文中划线短语中加点字的解释写在括号内。
甚（
翼（
已（
待（
15．把下列句子中画横线的两个词语分别用相同意思的两个词语代替。
“有一天，球不翼而飞。
”
估计
可能
16．“是艰苦地方磨练出来的老疙瘩……”一句中的“疙瘩”与上文中的
一词相呼应。
17．“毕竟是他老人家从垃圾堆里擢升起来的……”一句中的“擢升”一词，其原意是提升是提拔，结合句子意思，试分析一下在这里为
因为
（2分）
18．本文多处运用拟人手法，请摘录两句，并说说这些句子寄寓了作者怎样的思想感情。
（4分）
①
②
寄寓了作者
的思想感情。
19．“晚上4个花蕾偷偷开放了”中“偷偷”一词意思是
20．请在文中摘录融合了想象、联想、比喻的句子。
21．读了本文，拟对仙人球有了哪方面的了解？
答：
三、作文（30分）
小草破土而出，掉进墙角砖缝里的香瓜子茁壮成长，从垃圾堆里拾出来的仙人球绽放花蕾，被踩入沙土折翅后的蜜蜂又挣扎重飞……生命是顽强的，生命是不可战胜的。
情选出你生活中观察到的感人的生命活动故事来作文，表现生命的顽强与不可战胜，题目自拟，字数在500字以上。
参考答案
第一课
【合作探究】
4本题可有不同回答：
①“山”，就像是困难，“海”就像是理想。
②“海”是人生的信念，“山”是实现理想信念途中的艰难险阻。
5只有不怕困难，才能实现人生理想。
6飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。
惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。
7告诫人们：
人的一生中会有很多困难等着你，只要坚持不懈地努力并去克服它，你就一定能成功。
【精读精练】
第8题考对诗歌内容的理解，第9题考对诗歌所采用的修辞手法的理解，第10题考对诗歌精练含蓄语言的理解。
8、在山的那边，依然是山。
9、拟人。
作者用丰富的想象将山人格化、具象化了，形象生动地写出了“我”心中的感受，表现“我”内心极度的失望。
10、对于“海”，我是怀着隐秘的想望去追求的，这里的“海”是一种光明、自由、理想境界的象征。
而“山”，却“给我的幻想打了个零分”，敲碎了“我”的美梦，让“我”的理想落空。
这里的“山”，是通向理想的道路，是重重的困难、道道的难关。
【主题阅读】
11、“父亲”：
朴实、厚道、不善言辞，甚至可以说愚昧（不了解外面的世界，面对孩子的提问一无所知）。
“母亲”：
慈祥、明智的母亲。
善于启发、教育孩子；
善于激发儿童的想象力。
至于更喜欢谁，学生言之成理即可。
第二课
第一课时
5标题“走一步，再走一步”有两层含义：
.在那次“我”感到难以走下悬崖时，在父亲的指引下“走一步，再走一步”，一小步一小步地走下悬崖。
.在人生道路上遇到困难、挫折时，把大困难化整为零，各个突破。
6在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是说要把大困难化整为零、各个突破。
每个小困难解决后，大困难也就解决了。
7因为老是去想距离有多远、困难有多难，那么就会因为困难太大而被吓倒，不能想办法去克服它。
8本文通过“我”童年时的一次爬山遇险、脱险的经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：
在人生道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最终就能战胜最大的困难。
当然，重要的在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。
第二课时
【自主学习】
1、D2、B3、A
2
（1）如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”，都应视为正确的，关键是把喜欢的理由说足、说全，可互相补充。
不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子。
有争议的人物可能是杰利。
可能有的同学喜欢他，有的不喜欢他，可引导学生评论他做的对和不好的方面。
（2）这个问题讨论时也许有争议，但应该倾向于文中父亲的做法，因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。
父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练，增加独立克服困难的勇气和经验。
1、这是我永远忘不了的经历。
2、恐惧成就感
1、父亲是一个能引导孩子战胜恐惧的人（诸如父亲是一个能给孩子以主意的人，父亲是一个即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人等答案也可。
）
4、本题旨在培养患难与共的爱心，同时激励勇敢精神。
1、主旨统领全文
2、时时刻刻想得到黄金
3、第六段矿脉就在达贝停止钻采的地方再过去3英尺。
4、他想到了找专家商议
5、“功亏一篑”或“功败垂成”
6对比
第三课蝉
1、文眼句子：
“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。
2、课文最后一句，照应了文章开头的“使事忙的人听了烦”的“烦”字上，但已经开头的烦变成现在的原谅，形成了一个首尾照应、又有变化的完整结构。
本文言有尽而意无穷，文虽短而理深厚。
它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好生活。
3、不管生命如何短暂，必须要好好地活。
贝壳
1、此句承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情，要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。
2、此处“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。
3、相似之处：
①.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。
②.对于生命的理解，都比较积极、认真。
③.对于“物”的描写细致入微，笔触轻柔而自然。
不同之处：
①.《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。
②.《蝉》对生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活；
《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
③.《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；
《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。
1．是坚硬、精致、小巧的一件艺术品；
2．弱小短暂的生命却创造了完美的居所（或“贝壳制作的精细和贝壳里生命的短暂”）；
3．人的生命更长，天地更广，应尽自己所能把事情做更好；
4．A
1、指石头失去了在海边的美态。
2、自责（或者后悔、内疚）：
海水中的石头本来很美，“我”把它从海水里捡起来，暴晒在岸边的阳光下。
由于“我”的犯傻，石头失去了原来的美态，引起了“我”的反思，由此“我”产生了自责的心理。
3、万物都有自己存在的方式和环境，都有自己的美，我们要尊重他们，而不能贪婪地占有它们。
4、对比、拟人。
有利于表现主题，引出下文作者的思考和联想。
（写出一点即可）
第四课
1．zhù
bà
ng
lí
ngdīng
nià
jīn
qió
ng
2．
（1）“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”用瀑布形容花的繁茂，体现出其生命力的旺盛。
（2）“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；
又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”用张满的帆和就要绽放的笑容比喻，突出了花的生机活力和美好形态。
（3）“一片辉煌的淡紫色”，“紫色的大条幅上，泛着点点银光”。
写出了藤萝的壮观气势和蓬勃生机。
（4）“每一穗花”的颜色都是“上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”，“每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”。
细致入微的描写，赋予花动态与活力。
（5）“淡淡的香气”，“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。
香气笼罩，极其形象地写出了“我”精神上的宁静和喜悦。
（6）“一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，它们会“笑”，会“嚷嚷”，说：
“我在开花！
”“我在开花！
”用拟人手法，写出了花就像一群淘气活泼、天真顽皮的孩子在耍闹，情态可人，妙趣横生。
3．与现在藤萝花开得如此繁盛做对比，表达了历史长河迂回曲折，但终将前进的深刻含义。
1、手足，比喻弟兄。
这里说的是作者的弟弟，小她三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的焦虑悲痛，现在面对紫藤萝，“我沉浸在繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”。
由此可以明白，“各种各样的不幸”，也包括死亡。
那么，为什么说“生命的长河是无止境的”呢？
个体生命是有止境的，人与生命的长河是无止境的。
这就是说，我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同命运、共呼吸。
2、现在听起来是不可思议的谬论，但是在极左思潮泛滥的年代就是这样。
他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情，认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调，甚至认为如果人爱花就会腐化堕落。
3、“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。
“不由”在这里点明作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。
那么，她为何而沉思，又被什么所吸引？
这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋下了悬念伏笔。
4、主要从花形来描写，特点是有总写，也有细写。
1．首句从内容上看写出了花的香；
从结构上看，起承上启下的作用，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”自然引起下文的回忆。
结句为“文革”时人们伤害花而感慨，同时说明生命中一切美好的东西将永存心底，也为下文花盛开做铺垫说明生命是永恒的。
2．花又开了，开得这样“密”，使“我”感到生命是永恒的，生命力是旺盛的，它给人强烈的震撼力量。
3“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
4作者凝望盛开的紫藤萝花瀑布，驱散了心中的悲痛和焦虑，感悟到生命的永恒、顽强和美好，并以乐观精神投入生活。
1．不好。
“活泼”指富有生意，生动自然，不呆板；
“活跃”指行动活泼而积极。
这里用“活泼”更生动传神。
2、指溪水流动时发出的悦耳的声响。
3．溪水随季节不同，水流量不同，发出的声音也就不同，由此反映大地有关季节、物候、河水流量等方面的情况。
4．“迟缓沉重”指冰冻状态；
“轻快流畅”指解冻状态。
5．指春回大地的信息。
6．用拟人化的写法。
第五课
1、C2、B3、A4、B
1、
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