健康教育二年级上册文档格式.docx
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教师请同学们在白纸1号上随便画什么都行。
(一分钟后)请你在白纸2号上画一只小企鹅。
(一分钟后)请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。
2目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习,其学习结果大不一样。
3、写一写:
将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。
为了实现自己的学习目标,请写出你的具体做法。
(四)、总结:
通过本课学习,同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用,
并学会了制订学习目标的操作方法。
希望同学们在新学期一开始,就为自己订出一份学习目标,并征求老师和家长的意见,
以便得到他们的帮助和监督,使自己顺利完成四年级的学习任务。
第二课我喜欢的课程
我喜欢的课程
由于小学阶段的孩子凭兴趣、直觉进行学习活动,因而造成对某一学科偏爱,如果不及时给予纠正,很容易造成偏科现象,心理健康教育,有别于班会与品德课,它不是摆道理,而是针对现象找原因,指导学生在体验中寻求调整方法,并在生活实践中尝试。
(一)、激趣导入,调查交流
先从孩子们每天接触的各门学科调查入手,指导学生自查自己喜欢哪一学科,与父母进行比较,这些学习活动、这些人,都是孩子们非常熟悉的,激起了学生浓厚的学习兴趣。
(二)、对比思考,寻根问源对学生喜欢某一科的学习,我采用了让学生回顾、体验、交流、总结等方式,引导孩子们总结喜欢学习的原因,再通过对比,说出不喜欢的学科及其原因。
面对这些情况,孩子们免不了会产生困惑,甚至不安,我及时进行疏导,告诉孩子们造成这种心理现象的原因与每个人的性格、生活环境等密切相关,很正常。
同时欣赏能实话实说的孩子,消息他们的顾虑。
(三)、体验总结,疏导调整
作为心理健康教育课的老师,必须有效地指导学生学会以积极的心态面对现实,以有效的方式调查消极行为与心态。
因此,我紧扣主题,通过PPT,引导孩子们对照“喜欢课程”的原因,总结出“不喜欢某一学科”的原因,原因找到后,寻找正确的调整方式就水到渠成了。
我通过小品表演给学生设置具体的情境,请全班同学一起帮助出主意,孩子们议论纷纷,课堂气氛十分活跃,想出了各种办法,达到了预期的效果。
(四)、作画写话,表达心声
在课堂最后,我根据孩子们所想的办法,归纳总结出调查的几个方法,并让孩子们在《童年》音乐声中,画一幅代表自己喜欢的学科,或向任课老师写几句话,把自己的心里话与内心世界通过图文方式表达出来。
一堂课下来,孩子们轻松、愉悦地完成了学习,明白了原因,找到了调整的方法,相信他们一定能慢慢调整过来的。
《心理健康教育》毕竟不同与品德课,它不需要马上掌握,只要孩子们了解了产生现象的原因,老师能有效地指出调整的方向,就达到了本课的目的了。
第三课微笑是最美的语言
微笑是最美的语言
1、了解心情和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。
2、学习控制自己的情绪,能够关注他人,用微笑感染他人。
3、仿编诗歌,发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
三、教学过程:
(一)、看"
微笑"
播放歌曲《歌声与微笑》,在歌声中幼儿参观微笑图片展,引出课题。
师:
我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片,有空姐的,有小朋友的爸爸妈妈的,还有小朋友自己的,现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?
提问:
(1)刚才小朋友们参观了微笑图片展,看了后有什么感觉?
(2)你看了这些微笑的图片心情是怎样的?
(引导幼儿说出看了后很开心,看了微笑的图片心理很舒服,微笑的人很美丽。
让幼儿感知微笑的美丽和魅力)
(3)依次出示难过和微笑的图片,引导幼儿分别说出看了图片后的感受,通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。
当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情,让人看了很难受,心情也会被感染。
当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑,让人看了后感觉很舒服。
所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情,让自己高兴起来。
这样,你自己快乐,你身边的人也会和你一起开心,大家就可以和你一起分享快乐。
(二)、听"
我这里有一首赞美微笑的诗歌,小朋友想欣赏一下吗?
师朗诵诗歌:
当微笑写在睑上,脸就显得特别漂亮,好像花朵开在春天里。
当微笑藏在心底,心里就充满了欢喜,好像春天开满的花朵。
(1)诗歌里是怎样说微笑的?
b.微笑写在脸上像什么?
c.微笑藏在心底像什么?
(2)为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?
(引导幼儿讨论:
因为微笑让人感觉很美,春天的花是一年中最多、最艳、最美的?
?
(三).谈"
,出示诗歌挂图,帮助幼儿理解诗歌大意。
(1)是什么让脸显得特别漂亮?
好像什么?
(2)是什么让心里充满欢喜?
(3)怎样把微笑留住?
(四)、引导幼儿讨论得出结论:
和身边的人友好相处,互相帮助,身边的人快乐自己也会很开心;
每个人心里开心的时候才会有微笑,每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情,那样就会把微笑永远留住?
从而使学生成为身心健康的一代新人,对吗?
请你当他的心理医生,给他做一下心理诊断,休息也要注意健康,那么怎样休息才利于身心健康呢?
今天我们一起来学习新的一课--------思考并回,希望大家今后都能健康文明地休息,做健康向上的好少年,消除学生的紧张心理,在没有任何心理压力的情绪中进入活动,哪一种处理方式是我们常用的?
哪一种是你们认为比较好的?
为什么?
引导学生边看边思考
第四课任性可不好
任性可不好
引导学生认清任性的害处,努力塑造良好的个性,从而使学生成为身心健康的一代新人。
(一)、导言
通过前面的学习,同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的,正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的,但生活中也有一些错误的倾向,需要我们在成长中加以摒弃和克服,这节课我们就来学习《克服任性》。
相信通过这节课的学习,同学们能够认清任性的害处,养成优良的个性,从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。
(二)、新授
1.表演:
《任性的小女孩》旁白:
这是一个星期日的上午,妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈妈妈:
丽丽,你的功课做完了吗?
丽丽:
(自豪地)早就做完了。
妈妈,你带我到姥姥家玩好吗?
妈妈:
(生气地)你这孩子怎么这么任性,妈妈不是说下午去吗,就是不行!
(执拗地)不行,就是不行!
(丽丽越哭越厉害),后来索性坐到了地上。
旁白:
瞧,这位小女孩多任性呀!
大家可千万别学她那样。
(三)、看了同学们的表演,你认为丽丽这是一种什么行为?
(任性的行为)下面请同学们讨论:
1.丽丽任性好不好?
2.丽丽如果不任性的话,应该怎么办?
(指几名同学回答)
3.剧中的小妇孩非常任性,很不好;
那么录相中的小男孩他做的
对吗?
请你当他的心理医生,给他做一下心理诊断。
4.出示录相:
(内容大致是这样的:
一位八九岁的男孩,跟妈妈到百货大楼买文具,路过玩具柜台,他看中了一支玩具手枪,非叫妈妈买,可妈妈一看,兜里的钱不够了,妈妈说:
下次一定买,可小男孩哭着,喊着,扯着妈妈的衣角闹着,引来了许多“观众”)
5.指名回答老师刚才提出的问题。
剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性,在日常生活中,你有没有出现过类似他们的行为呢?
如果有,你打算今后怎样做?
(四)、小结:
同学们,通过这节课的学习,我们知道了任性是一种不好的个性品质,任性的孩子往往缺乏礼貌,不尊重家长,自己撒娇,自我中心,随意放纵,缺少克制力,如果不注意改掉任性的手病,将来就有可能在集体中到处碰壁,成为不受欢迎的人。
当然,如果改抻了任性的毛病,家长,老师和同学都会很高兴的。
第五课轻松课间
轻松课间
1、喜欢课间走出教室去呼吸新鲜空气
2、乐于在课间进行户外活动
3、体验眼睛疲劳后望远的轻松舒畅感受
(一)、谈话引入:
教师活动、学生活动
小朋友们,课间十分钟你们是怎样度过的呢?
谈话:
你们过得真愉快、真有趣。
不过,休息也要注意健康,那么怎样休息才利于身心健康呢?
今天我们一起来学习新的一课--------思考并回答听好奇,心想:
该怎样休息呢?
齐读课文。
(二)、学习新知
提高认识教师活动学生活动打开大屏幕并引导:
让我们一起来看看我们的教室(人很多,又闹又吵,感觉很闷)提问:
你觉得现在的教室怎样?
让我们再看一段录像(教室里没人,通风换气)提问:
那么,下课我们应该到哪去?
到外边去干什么呢?
(板书:
呼吸新鲜空气)同时,我们走出教室,可让教室换上新鲜空气。
大家来演一演看课件:
上完一节课,学生身体疲劳示意图。
问:
下课后我们应该做些什么?
板书:
活动身体大家来演一演刚才,大家的身体消除了疲劳,可是,我们还有一个部位也很疲劳,来看课件(眼睛疲劳示意图)怎样保护好自己的眼睛呢?
(板书望远)体验一下望远的感受,怎样?
谁来说说下课后我们应该做些什么?
读儿歌看大屏幕。
(三)、综合体验
行为指导模拟下课时间,让学生自由活动,教师巡视并做相应指导。
(四)、总结
今天我们学习了《课间休息很重要》这课,你有什么收获?
希望大家今后都能健康文明地休息,保护身体、珍惜时间,做健康向上的好少年。
第六课专心就能找到
专心就能找到
1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件,让学生亲身体验,自己感悟,感受集中注意力的重要性,对学生进行适当的注意力的训练。
2、在游戏式的轻松氛围中,调节舒缓学习生活带来的紧张情绪,达到调节心情,放松心灵的目的。
3、懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好,并学着去做。
(一)、课前活动:
播放音乐课上学过的儿歌,在活泼熟悉的儿歌声里,学生自由或唱或跳。
(创设轻松活泼的气氛,放松身心,使学生在自由愉快的情绪中进入活动)
(二)、活动体验
(1)导入:
拉拉钩,我们都是好朋友,今天我们一起来练练注意力好吗?
(板书课题)大家想玩游戏吗?
(以富有童趣的语言,把教师放在学生好朋友的位臵上,消除学生的紧张心理,在没有任何心理压力的情绪中进入活动,有利于下面的沟通和交流)
(2)反口令
1、说明游戏规则:
注意听口令,做相反的动作,做错的同学不能继续参加比赛。
(以简单的注意力和反应力游戏活跃学生,激发学生的学习兴趣。
)
2、全班学生活动
3、小组比赛(一生当裁判,老师参加比赛)
4、师生畅谈感受,根据学生回答,适当板书有关集中注意力的
词语,如专心,走神,认真等。
(三)、感悟迁移
(1)看故事
1、“下面我们轻松轻松,一起走进动画城里看一个有趣的故事。
”2、师生观看录像《小猫钓鱼》。
3、“哎呀,小猫怎么钓不到鱼啊?
”(学生自由谈感受,教师根据学生发言适当板书,如三心二意,贪玩等)
(2)联系实际
1、说说平时做什么事情需要集中注意力的?
(结合生活实际,加以延伸,深化对集中注意力的切身体验,切实指导学生的生活)
2、老师总结四、结束活动
在舒缓熟悉的儿歌声中结束活动(以活泼的歌声开头,以舒缓的歌声结束,至始至终,学生处在愉快的身心体验中)
今天我们学习了《专心就能找到》这课,你有什么收获?
第七课学会说“不”
学会说“不”
1、通过活动,使学生明白在维护良好的人际关系中,我们有权利说“不”,认识说“不”是表达自信、表示尊重的合理方式。
2、学会拒绝的技巧,活动中掌握说“不”的技巧,学“不”。
活动环节一:
敢于说不——沙沙的故事
有的同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人。
“是经常在一起,保持高度一致是要一起上街,一起回家,一起做作业,一起玩,一起笑,一起哭?
无论何时何事,都要保持高度一致。
”其实,在与同学、朋友相处时,对于他们不正确的观点、要求、行为等,我们应该果断拒绝。
下面我们来看沙沙的故事。
请同学们通过声音、语调、表情的变化来进行表演,同学们在观看表演的同时,想一想,哪一种处理方式是我们常用的?
引导学生边看边思考:
这两位同学各有怎样的心理感受呢?
(学生在角色扮演中,有的同学体会到了沙沙碍于情面,不敢拒绝朋友的无奈与苦恼的心境,有的同学分析了王冬只顾自己开心是自私的表现。
在这个过程中,及时地肯定学生的回答,明确:
同学们分析的很有道理!
我们在与同学交往时是应该学会说“不”的!
那么,如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则呢?
师小结:
有些时候,面对朋友的要求,我们本想拒绝,心里很不乐意,但却点了头,碍于一时的情面,却给自己留下了长久的不快。
因此,在同学、朋友相处时,对于他们不正确的观点、要求、行为等,我们应该断然拒绝,也就是说,我们要学会说"
不"
。
(二)、授新
(1)明确的陈述拒绝的原则和理由,以求得对方的理解和体谅。
(2)用真心诚意的态度、言辞,去说服、打动对方。
(3)找出替代的方法。
(三)辅导结语:
不论是多么好的朋友,只要是两个人,就有想法不一致的时候,就有一些时候各人有各人的事情。
同学们想一想,如果一个人能完成的事,却要两个人来一起做,对我们的时间是不是一种浪费?
因此,该拒绝的时候一定不要勉强自己。
其次,我们要多站在朋友的角度为朋友着想。
有一颗宽容的心,理解的心,如果朋友有比自己的事更重要的事,那么,我们应该尽力帮助。
教师寄语:
经常相处的人不一定就是朋友,而相距万里的也不一定就不是朋友。
朋友之间重要的是心与心的相通,而不在乎是否有求必应,更不在乎是否形影不离,让我们高呼:
理解万岁!
第八课遇到困难要求助
遇到困难要求助
⒈懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法,不要慌不要怕,因为这样是解决不了问题的。
⒉懂得实在没有办法时,再请求别人帮助。
(一)、谈话引入课题
图一:
一男孩上学过马路时面对车流,急得满脸通红,手足无措。
图二:
放学后,下大雨,一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
图三:
一个男孩子要写课堂作业时,发现铅笔头是断的,他只有一支笔,这下写不成作业了,他很急,不知如何是好。
(教师请学生讲图意,强调图上这些小朋友都遇上了困难。
(二)、出示情境
出示情境,老师讲解情境
情境一:
柯南一天下午放学后自己回家,由于对路不熟,所以迷路了,并且越走越远,他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路,看到天已经黑了,就蹲在路边大哭起。
⑴教师讲述:
柯南想回家可是又不懂得走哪条路,他是不是遇上困难了?
你们看他哭得多伤心啊。
你们说说他当时的心理会是怎样的?
(相机板书——反应心慌、紧张、害怕)
⑵讨论办法。
(四人小组讨论)
①柯南的眼泪能带他回家吗?
柯南的哭声能解决困难吗?
如果是你的话,你首先要怎么样?
(冷静、沉着)②板书课题:
“怎么办?
”讨论办法。
相机板书:
积极想办法。
③指名讲述办法,相机提问:
如果遇到陌生人你能随便跟他走吗?
④教师归纳办法。
四、独立解决问题
(1)谈话:
同学们给柯南出了不少的好主意,并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。
现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难,如果是你应该怎么办。
(2)出示图一、图二、图三,请个别学生回答。
六、教师总结
总结:
刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难,大家真能干,我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕,应该勇敢地告诉自己:
“我可以解决这个困难。
”然后积极开动脑筋找出办法。
如果问题解决了,就告诉自己:
“其实我也很能干。
”实在解决不了的,就请别人帮助。
。