高考英语完形填空解题技巧与练习Word格式文档下载.docx
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1.了解作者所叙述的故事的四大要素，即：
时间（when）、地点（where）、人物（who）、原因（why），以便对文章进行定位，达到全景化理解故事的目的。
2.注意作者写作的逻辑顺序。
根据故事的不同特点，作者在写作时会采用不同的叙述方式。
有顺叙、倒叙和插叙三种方式。
3.重视对人物的动作、语言、心理活动的描写，体会作者的写作意图。
注意作者的选词，选词体现作者的情感态度。
4.重视文化背景知识的应用。
很多完形填空涉及西方文化背景知识，熟悉西方文化背景知识是完成某些题目的一个必要的条件。
夹叙夹议文完形填空一般有以下特点：
（1）先叙述作者自己的某一个生活经历或见闻，然后针对这一事件发表自己对生活的看法或揭示生活的真理。
（2）文章的开头或者结尾有时是一个完整的富有哲理的句子，这个句子不容忽视，往往是全文的关键句，甚至是文章的主题。
作者围绕这一主题用具体的事例加以说明，有时也可能用几个事例从不同的侧面来说明。
（3）提出一种观点或见解，然后用某一事例来阐述这一观点，最后再进一步地总结和升华。
作者叙述所发生的事件或生活经历只是为表达其思想内容，要把握全局，理清思路，抓住主线，明确作者要说明的观点或要阐述的生活哲理，然后对题目做出判断。
说明文是用说明的方式介绍人或事物、阐述事理的一种文体。
生活中会经常用到，如人物介绍、产品广告说明、现象解释、成果推广等。
说明文的主要目的是帮助读者认清事物、明白事理，故其语言通常较为浅显、通俗，比较易于读者理解。
但是在高考完形填空题及平时的模拟测试中，说明文比较少见。
说明文将知识性、科学性、应用性和准确性融为一体，常使用下定义、举例、列举、比喻、描述等方法，按时间、空间或逻辑等顺序进行说明。
说明文通常具有下列特点：
1.多用现在时态。
因为说明文通常是对客观事物或事理的一种介绍与解释，而这种客观介绍与解释一般是不随时间变化而变化的。
2.采用客观描述。
说明文一般是对客观存在的说明与介绍，因此，语言的表述也应该尽可能地给人以客观可信的感觉。
3.遣词用字简练、平实、确切。
议论文类完形填空是难度较高的完形填空形式，它旨在通过剖析事例，论述事理、提出见解或主张，从而告诉读者某种道理或给人某种启迪。
近几年高考纯议论类文章较少。
议论文完形填空具有以下特点：
1.文章篇幅一般较长,容量大、思维跳跃性较强，作者往往通过分析某一具体事例来阐述自己的一个论点。
2.议论文的三个要素：
论点、论据和论证。
实际上，一篇文章就是作者提出问题、分析问题和解决问题的过程，一篇议论文体的文章往往都具备这样的属性。
不同的议论文可能采用不同的论点引入方式，因此在把握文章论点时应根据其不同引入方式，采用相应的解题方法。
从历年高考题来看,完形填空题涉及议论文体裁的试题不及记叙文和说明文常见。
虽然如此，在备考中也不能忽视。
掌握议论文的特点，把握好作者在文章中所阐述的观点并结合常识去推理和合理想象是做好这类完形填空题的关键。
真题演练
Cloze1
Whilehighschooldoesnotgenerallyencouragestudentstoexplorenewaspectsoflife,collegesetsthestageforthatexploration.Imyselfwentthroughthis 1 processandfoundsomethingthathaschangedmy 2 atcollegeforthebetter:
IdiscoveredASL—AmericanSignLanguage.
Ineverfeltanurgeto 3 anysignlanguagebefore.Myentirefamilyishearing,andsoareallmyfriends.The 4 languageswereenoughinallmyinteractions.LittledidIknowthatIwoulddiscovermy 5 forASL.
The 6 beganduringmyfirstweekatcollege.IwatchedastheASLClub 7 theirtranslationofasong.Boththehandmovementsandthevery 8 ofcommunicatingwithoutspeaking 9 me.WhatIsawwascompletelyunlikeanythingIhadexperiencedinthe 10 .Thisnewnessjustleftme 11 more.
Afterthat,feelingtheneedto 12 further,IdecidedtodropinononeofASLclub'
smeetings.Ionlylearnedhowto 13 thealphabetthatday.Yetinsteadofbeingdiscouragedbymy 14 progress,Iwasexcited.Ithenmadeitapointto 15 thosemeetingsandlearnallIcould.
Thefollowingterm,I 16 anASLclass.Theprofessorwasdeafandanytalkingwas 17 .Isoonrealizedthatthesilencewasnotunpleasant. 18 ,iftherehadbeenanytalking,itwouldhave 19 ustolearnless.Now,Iappreciatethesilenceandthe 20 wayofcommunicationitopens.
1.A.searching B.planning C.natural D.formal
2.A.progressB.experienceC.majorD.opinion
3.A.chooseB.readC.learnD.create
4.A.officialB.foreignC.bodyD.spoken
5.A.loveB.concernC.goalD.request
6.A.meetingB.tripC.storyD.task
7.A.recordedB.performedC.recitedD.discussed
8.A.ideaB.amountC.dreamD.reason
9.A.disturbedB.supportedC.embarrassedD.attracted
10.A.endB.pastC.courseD.distance
11.A.showingB.actingC.sayingD.wanting
12.A.exerciseB.exploreC.expressD.explain
13.A.printB.writeC.signD.count
14.A.slowB.steadyC.normalD.obvious
15.A.chairB.sponsorC.attendD.organize
16.A.missedB.passedC.gaveupD.registeredfor
17.A.prohibitedB.welcomedC.ignoredD.repeated
18.A.LastlyB.ThusC.InsteadD.However
19.A.requiredB.causedC.allowedD.expected
20.A.easyB.popularC.quickD.new
作者上大学的第一周接触到美式手语，手语的动作和这种新的交流方式吸引了作者。
作者从此便爱上了这种无声的交流方式。
1.A根据上文的“...toexplorenewaspectsoflife,collegesetsthestageforthatexploration.”以及下文的andfoundsomething可知，作者自己经历了这个“探索”的过程，所以选A项。
searching“探索的”；
planning“计划的”；
natural“自然的”；
formal“正式的”。
2.B根据句意可知，作者在探索的过程中发现了某种东西，这种东西让他的大学经历向更好的方面转化，所以选B项。
3.C根据“Myentirefamilyishearing,andsoareallmyfriends.”可知，作者的家人和朋友都没有听力障碍，所以作者以前没有学习手语的强烈欲望。
4.D由于家人和朋友都没有听力障碍，所以“口语”在日常的交往中就足够了。
此处的“spokenlanguages”与上文的“signlanguage”相对应。
5.A根据下文可知，作者接触到手语后，被它吸引，开始学习手语。
所以此处应该是作者发现了自己对手语的热爱。
6.C根据下文可知，这里讲述的是作者上大学第一周发生的事情，所以用story。
7.B作者观看了美式手语俱乐部用手语表演的一首歌曲。
perform“表演”，符合语境。
record“录音”；
recite“背诵”；
discuss“讨论”，都与文意不符。
8.Aidea“想法”；
amount“数量”；
dream“梦想”；
reason“理由”。
无声交流的想法吸引了作者，故A项符合语境。
9.D下文提到，作者看到的和他过去经历的完全不同。
由此可知，作者被手语的动作和无声交流的想法所吸引，所以选D项。
disturb“打扰”；
support“支持”；
embarrass“使困窘”，都不符合语境。
10.B根据前面的hadexperienced可知，此处填past。
inthepast“在过去”。
11.D作者感到这种形式非常新颖,自然想要了解更多，所以选D项。
12.Bexercise“练习”；
explore“探索”；
express“表达”；
explain“解释”。
根据文章首句提到的“...encouragestudentstoexplorenewaspectsoflife...”可知选B项。
13.C作者那一天只学会了用手语表示字母表。
print“印刷”；
write“写”；
sign“用手势表达”；
count“数”，只有sign符合语境。
14.A根据上文的“only”可知，此处应该填“slow”，表示“进步很慢”。
15.C根据后面的宾语thosemeetings可知，此处应填attend，表示“参加那些会议”。
16.D根据下文提到的professor可知，作者选了美式手语这门课程。
registerfor“注册，选课”，符合语境。
17.A由于教授本人就失聪，所以课上是“禁止”谈话的。
prohibit“禁止”；
welcome“欢迎”；
ignore“忽视”；
repeat“重复”。
只有A项符合语境。
18.C上文提到“不久我就意识到这种沉默并不会令人感觉不愉快”，下文又说“如果可以用嘴说话的话，我们会学得少”，由此可知instead（反而）为最佳选项。
19.Bcausesb.todosth.“导致某人做某事”。
require“要求”；
allow“允许”；
expect“期望”，都不符合语境。
20.D根据第三段最后的“Thisnewnessjustleftme...”可知，此处应为“thenewwayofcommunication”。
Cloze2（2016四川）
Laineyfinishedthirdgrade.Shehadgoodgradesandcouldread 1 gradelevel,butshedidnotliketoread.Onafamilycartrip,herAuntDedepulledoutacopyofHarryPotter,asasurpriseforher 2 .ButLaineytookonelookatit, 3 hereyes,andsaid,“Borrrring!
”
AuntDede,ateacher,hadreadthebooktoherstudents,andtheylovedit. 4 theyoungestchildrenintheclasswere 5 bythestory.They 6 withgreatinterest,andthen 7 joinedingrandconversationsaboutHarry'
sadventures.
“Howcanyousayit'
s 8 ?
Haveyoureadit?
”askedAuntDede.
“No,it'
stoolonganditdoesn'
thaveany 9 ,”complainedLainey.
“Oh,that'
swhereyouare 10 ;
therearelotsofpictures.Everypageisfullofpictures;
youjusthavetoreadthewordsto 11 them.It'
slikemagic.”
“Nicetry,AuntDede,”Laineyreplied 12 fromthebackseat.
Another 13 wasinorder.“Well,ifyoudon'
twanttoreadit,giveit 14 .Maybeyourmomwould 15 hearingthestory.”ThebooksailedthroughtheairtoAuntDedeandshebegantoreaditaloud.Bytheendofthefirstchapter, 16 werecomingfromthebackseat:
“Pleasereadalittle 17 .”
Laineyisanexampleofan 18 reader.Asshownhere,Laineycanbecome 19 aboutreadingwhen 20 withliteratureontopicsthatinteresther,andwhenthepeoplearoundhermodelinvolvementinthereadingprocess.
1.A.withinB.onC.toD.above
2.A.daughterB.nieceC.studentD.friend
3.A.openedB.driedC.rolledD.shaded
4.A.EvenB.StillC.JustD.Yet
5.A.surprisedB.annoyedC.puzzledD.attracted
6.A.readB.toldC.listenedD.wrote
7.A.suspectedlyB.anxiouslyC.calmlyD.enthusiastically
8.A.amazingB.boringC.ridiculousD.humorous
9.A.picturesB.storiesC.adventuresD.conversations
10.A.crazyB.foolishC.wrongD.different
11.A.seeB.matchC.showD.recognize
12.A.sourlyB.patientlyC.eagerlyD.shyly
13.A.ideaB.tryC.beliefD.behavior
14.A.awayB.outC.inD.back
15.A.enjoyB.admitC.mindD.finish
16.A.decisionsB.requestsC.commentsD.promises
17.A.moreclearlyB.longerC.louderD.morecarefully
18.A.unpleasantB.innocentC.unwillingD.independent
19.A.astonishedB.worriedC.confusedD.excited
20.A.presentedB.concernedC.disturbedD.replaced
本文为记叙文。
Lainey的成绩很好，却不喜欢阅读，她的姑姑送给她一本学生们都非常喜欢的《哈利·
波特》，但是Lainey却一点也不感兴趣，姑姑Dede通过一系列的办法终于引导着Lainey喜欢上了阅读。
1.D根据上文“Lainey三年级毕业，她的成绩很好”可知，她的阅读能力能达到三年级以上，故选D项。
2.B根据上文的“herAunt”可知，Lainey是Dede的侄女，故选B项，意为“Dede将《哈利·
波特》作为送给侄女的一个惊喜”。
3.Crollone'
seyes是固定短语，意为“眼珠一转”，此处表示Lainey对姑姑送的礼物不屑一顾的样子，故选C项。
4.A根据上文可知，姑姑的学生非常喜欢这本书，甚至班里最小的孩子也被这本书所吸引。
前后两句是递进关系，故选A项。
5.D根据上文的“loved”可知，此处选attract“吸引”，而surprise“吃惊”，annoy“烦恼”，puzzle“迷惑”，均不符合题意。
6.C根据第二段第一句中的“hadread”可知，Dede是读给学生们听的，因此他们非常感兴趣地听，故选C项。
7.D根据上文可知，学生们饶有兴趣地听，自然会积极地进行讨论，故选“enthusiastically”，而suspectedly“怀疑地”，anxiously“焦急地”，calmly“平静地”均不符合题意。
8.B根据第一段最后一句中的“Borrrring!
”可知，此处选B项，意为“你怎么能说这本书很乏味?
”amazing“令人吃惊的”，ridiculous“荒谬的”，humorous“幽默的”。
9.A根据下文的“therearelotsofpictures”可知，此处Lainey表明她不喜欢读这本书的原因是它没有图片。
故选A项。
10.C根据上文可知，Lainey认为这本书没有图片，而下文中Dede指出，这本书中有很多图片，因而，她说Lainey说错了，故选wrong。
11.A每一页都有图片，你只需要读书上的字就能看到图片，故选see。
而match“匹配”，show“展示”，recognize“认出”，均不符合题意。
12.A从Nicetry“得了吧”可知，Lainey对姑姑的说法不屑一顾，因此选sourly“酸溜溜地”，而patiently“耐心地”，eagerly“渴望地”，shyly“害羞地”，均不符合题意。
13.B根据上文可知，姑姑在劝说Lainey读书时，使用的第一种方法已经失败了，因此她尝试使用另外一种方法引导Lainey阅读。
故选B项try。
14.Dgiveaway“泄露”，giveout“分发”，givein“屈服；
让步”，giveback“归还”。
句意为“如果你不想读，就把它还给我”。
故选D项。
15.A根据上文及下文姑姑开始读书可知，此处表示可能妈妈会喜欢听这个故事。
16.B根据上文可知,姑姑在读完第一章的时候，坐在后排的Lainey请求姑姑读得声音大一点。
故此处是Lainey提出的要求，选request。
decision“决定”，comment“评论”，promise“允诺”，均不符合题意。
17.C参见上题解析。
18.C根据上文可知，Lainey由不喜欢阅读，到对姑姑所读的书感兴趣，是一个不愿意读书的孩子成功转变的例子，故选“unwilling”。
unpleasant“不愉快的”，innocent“无辜的”，independent“独立的”，均不符合题意。
19.D根据上文可知，Lainey变得对读书感兴趣了，故选D项，A、B、C三项与语境不符。
20.A根据语境可知，当周围的人在阅读过程中模拟参与的时候，如果提出Lainey有兴致的话题，她也会对阅读感兴趣。
present“展示；
提出”，concern“关心”，disturb“打扰”，replace“取代”。
Cloze3（2016北京）
ARaceAgainstDeath
ItwasacoldJanuaryin1925inN
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