新疆电力学校校本教材编写规程新Word文档下载推荐.docx

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2）掌握科学的学习方法（理解科学的学习方法的价值；

学习掌握与小课题研究有关的学习方法；

将习得的学习方法运用到小课题研究之中）

3）提高自身的研究能力（了解规范的研究程序；

能够综合运用多学科的知识解决问题

4）培育良好的学习品质（增强质疑问难的勇气；

培育有自己主见的主体精神；

养成协作互助的团队精神）

三、教材编写管理办法

1、根据学校教材建设规划，结合具体情况，学校每年制定教材编写计划，并由学校统一管理。

为保证教材思想性、科学性、先进性的统一，必须加强学校在教材编写、出版等方面的指导与管理。

2、为规范教材编写管理，减少或消除教材建设中的无序现象，凡学校教学计划内使用的教材以及学生使用的教学参考资料（包括题库、图解等）必须由学校统一管理。

学校教材的编写、出版组织工作由教务处具体实施，统一管理。

3、教学计划中所列各门课程的教材，一般使用规划教材、统编教材及全国多家中职学校认同的高水平的教材。

如目前已具有适合于教学计划要求的教材，则无需重新编写。

对不具备编写能力的课程应尽量选用现有优秀教材。

4、根据教学要求，确需编写教材的学科，在编写前要充分做好论证工作，并报教务处审批。

5、所编教材要优化选题，内容上应减少重复，尽量反映出该课程及所属学科发展的新水平和新成果。

教材编写、使用过程中，不应片面强调学校教材的自编率，坚决杜绝质量差、水平低、选题重复的教材出版。

6、教师在编著教材过程中，应注意职业道德，并具备知识产权意识，尊重他人的知识成果和著作权，凡发现抄袭和剽窃他人著作内容或知识成果的行为，坚决按《著作权法》处理。

四、教材编写原则

1、人本性原则——以学生为本，促进学生全面发展、主动发展、健康发展为基本点；

以学生的实践提升为主导开发教材；

2、可行性原则——校本课程应具有可操作性；

3、整合性原则——完善补充、优化现行教材；

4、创造性原则——充分挖掘教学资源中的创作因素，创造性的进行课程改革开发，创造性地进行学校课程管理，创造性的实施学校课程，培养学生创新意识、创新能力。

五、教材编写申报程序

1、凡列入学校教材编写计划的教材，按以下程序申报：

（1）课程教师提出教材编写报告。

（2）在教务处领取《教材编写申报表》（见附件1）经所在教务处部负责人签署意见后，交教材编写委员会汇总。

（3）教务处组织专家进行论证，论证通过后列入学校教材编写计划。

学校成立校本教材编审委员会，其主要职责是：

制定学校教材建设规划和有关规章制度，审定各学科的教材建设规划，受理各学科申报的教材编写计划、编写大纲、对形成的校本教材初稿提出修改建议和审定教材最终稿。

下达编写任务，检查编写、出版的落实情况。

具体组织机构如下：

编审委员会主任由校长担任，副主任由分管教学的副校长担任，委员由教务处及负责编写校本教材的专业组长、专家等组成。

（4）教材编写计划报主管校长审批。

（5）编写计划经批准后应在规定时间内完成编写工作。

（6）初稿、二稿分别经校本教材编审委员会一审、二审后方可在学校试用，试用一个周期之后，经过使用者提出使用意见和建议，再次由校本教材编审委员会三审，修订后，三稿方可在学校全面使用。

工作流程：

提交教材编写报告→填写《教材编写申报表》→专家论证→教材编写计划→教材编写→初稿一审→二稿二审→试用反馈→三稿复审→完善修改→校本教材定稿→印刷→校本教材开发总结

2、接受上级主管部门、出版社或其他单位编写任务的，应按下列程序申报：

（1）接受各类编写邀请，应报教务处批准。

（2）任何个人或教学单位，未经学校批准，不得代表学校签署出版合同。

（3）凡在学校教学计划内使用的教材，在主编与出版社签署出版合同前，该合同须经学校同意，否则学校不予承担责任。

六、编写要求

校本教材编写是一项系统工程，是一项十分重要的工作，它涉及到校本教材的设计、内容、评价、师资配备、实施和管理等方面。

在全校推广使用编写的教材，质量的高低对教学效果起着至关重要的作用，因此，学校制定校本教材编写计划，对校本教材的编写做出具体的要求。

1、校本教材内容的选择，要满足学生的个性发展需要。

合理地选取适合我校学生的信息，经过加工处理，形成有价值的编写内容。

教材内容应关注学生的学习兴趣和实用性，改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重理论的现状，精选突出职业教育特色的基础知识和技能。

教材内容做到“素质、能力、知识”合一和“教、学、做”合一。

2、教材内容的组织应体现科学、新颖、实用、生动、多样化、有案例，利于学生探究，便于自学，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的练习及建议，增强实用性和可操作性。

3、观点正确，重点突出，形式新颖，图表清晰准确。

主编应对教材内容的前后联系、文字表述、名词术语、单位的使用和体例格式进行统一协调。

4、基于学校教学需要，能体现学校办学及专业特色、资源优势和学生需求，与国家教材、地方教材紧密配合，具有多样性、灵活性和可选择性，并以学校为开发主体（包括自主开发或联合行业、企业和其他学校共同开发）。

5、是部颁或行业教材以及地方教材的补充或拓展，能满足学生个性发展的需要，显示丰富教学内容、增强教学手段的有效性。

可以是由学校自行设计、“量身定做”的个性化教材，也可以是通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家教材和地方教材进行再加工、再创造的教材。

6、书稿由以下几部分组成：

封面（书名）、内容简价（包括编写人员姓名）、目录（编到节）、正文（各章内容）。

见附件2

七、编写经费

1、凡纳入学校教材编写计划并正式出版的教材，学校予以一定的经费资助。

2、资助经费必须专款专用，用于教材的调研、资料的搜集、复印、录入，教材印刷、编务的差旅及会务、教材审核等开支，不得挪作它用。

3、教师参加出版教材编写所得稿酬，按国家版权局的有关规定执行，稿酬归作者本人，学校各部门不得层层扣留。

4、凡纳入学校教材编写计划的自编教材，学校以稿酬形式作为经费资助，教材经三审后方可支付稿酬，稿酬标准。

校本教材25元/千字，公开出版45元/千字。

八、条件保障

为加强我校特色的校本教材建设，鼓励我校及具备能力的教师开发编写高质量的校本教材，不断丰富校本教材的品种和形式，更好地适应我校职业教育改革与发展的需要，我校各部门均应为校本教材编写工作提供方便，支持编写者完成编写任务。

相关部门为教材开发、编写、审定、出版、培训等方面提供必需的费用。

附件1：

新疆电力学校

教材编写申请表

教材名称：

申请人：

所在部门：

填表时间：

新疆电力学校教务处制

二○一二年十一月

主编

年龄

学历

职称

教学简历

近三年来讲授课程、对象、学时：

编写教材情况

曾参与编写教材的名称、字数、使用对象、出版单位、时间等：

参编者

姓名

备注

教材名称

适用专业

课程名称

预计使用班级及年用量

课程类型

总学时数

预计字数（万）

预计出稿时间

本门课程近年来使用教材情况；

是否有公开出版的教材、不选用的原因；

编写教材的必要性和可行性。

拟编写教材的指导思想；

与同类教材相比较，拟编写教材的特色：

教务处意见

负责人：

年月日

学校教材工作委员会意见

学校意见

附件2：

新疆电力学校校本教材编写格式

一、 

封面

抬头：

新疆电力学校校本教材

正文：

教材名称

落款：

范例：

新疆电力学校校本教材（宋体、四号）

教材名称（宋体、一号）

主编：

****（宋体、小四）

新疆电力学校（宋体、四号）

二、校本教材编委会

主任：

*** 

副主任：

**** 

委员：

******

三、内容简介

四、目录（具体格式参考中职规划教材）

五、正文（具体格式参考中职规划教材）

六、参考文献（具体格式参考中职规划教材）

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