幼儿园亲子活动策划书Word格式.docx

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该理论认为一个人和他的原生家庭有着千丝万缕的联系，这种联系有可能影响他的一生。

一个人和他的经历有着难以割断的联系，我们不快乐的根源可能是因为儿时未被满足的期待。

因此，我们可以通过让父母回顾自己的原生家庭带给自己的影响从而反思自己应该如何对待自己的孩子。

4.班杜拉社会学习理论

根据班杜拉的社会学习理论我们可以知道，行为习得有两种不同的过程：

一种是通过直接经验获得行为反应模式的过程，班杜拉把这种行为习得过程称为“通过反应的结果所进行的学习”，即我们所说的直接经验的学习；

另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程，班杜拉将它称之为“通过示范所进行的学习”，即我们所说的间接经验的学习。

在小组过程中，我们需要让家长了解到：

孩子的模仿学习能力是很强的，因此，父母在日常生活中需要注意自己的言行举止，给孩子树立一个好的榜样。

三、小组目标：

小组目标：

帮助家长自我角色的成长，促进家长与孩子之间的良性沟通，形成孩子成长的有效家庭支持网络。

小组目的：

1、帮助家长认识原生家庭对人的重要性，理性认识自身家庭现存的亲子关系；

2、提高家长对于孩子的安全意识防范；

3、协助家长了解孩子八大成长阶段的特点，并自我探索出合适自身亲子教育方式和沟通方式；

4、帮助家长在离开小组后能将小组的经验运用到平时自己的生活及教育过程中。

四、小组基本资料

1.小组名称：

家长自我角色成长小组

2.小组结构：

本小组是结构式、封闭式与自愿式并存的小组；

3.小组性质：

家长教育性成长小组；

4.会期次数：

5次

5.举办日期：

待定；

6.举办地点：

待定

7.服务对象：

xx幼儿园家长

8.小组人数及组员构成：

服务对象12人；

工作人员8人

五、宣传/招募组员的方式：

1、通过幼儿园校园的广播、海报、大屏幕宣传此次活动；

2、在幼儿园派发宣传单、粘贴宣传海报等方式宣传

3、在Q群、微博、论坛上宣传招募组员；

4、借助幼儿园老师在家长会上宣传活动，用“滚雪球”的方式去招募组员；

5、组员自愿参加工作坊。

六、所需要资源：

1、人力资源：

现场工作人员8名：

工作人员+活动内容记录者+拍照工作人员

2、设施：

场地设施——社工实验室

音响、麦克风、投影仪等设备

3、物质资源：

卡纸、黑色签字笔和大头笔、活动纸张、便利贴、电脑

4、财政预算：

100元

七、工作员角色

1.协调者：

参加本次小组活动的组员相对比较陌生，因此工作员需要充当一个协调者的角色，进而了解组员，协助组员一起学习、探索亲子之间的教育方式等。

2.教育者：

工作员可以在小组活动中通过向组员教授相关知识，并引导组员思考，使组员得到启发。

3.角色示范者：

工作员可以通过情景模拟、与组员一起玩游戏等方式，发展组员的意识与顿悟，激发他们的参与活动积极性。

4.治疗者：

工作员在开展活动过程中回应和选择性解决组员在亲子关系方面的疑惑，向组员讲述有关知识和技巧，解决亲子间的问题。

工作者在小组中开展讨论，组员讲述自己的经验与感受，工作员和其他组员给予适合的建议。

八、会期简介

聚会次数

时间

目标

活动名称

主要内容

第一次

1.使组员了解的小组的主要内容以及开展的意义；

2.解决组员可能对工作人员本身以及小组存在的疑惑；

3.使工作人员与组员建立初步认识关系。

4.提高家长对于孩子的安全意识防范；

破冰与安全同在

1.工作员进行自我介绍并说明工作坊的主要的内容及开展的意义；

并解答组员的疑惑

2.工作员为组员派发一张白纸，详细讲解游戏规则。

要求组员画出我的家（限时10分钟），并进行作品展示和讨论分享，工作员总结

3.引导家长说出心中的忧虑；

工作员提供相关建议并总结这一环节的内容及意义。

4.播放关于安全的视频《飞碟说》；

5.负责人总结本会期内容并交代与下次会期有关的家庭作业。

第二次

1.帮助组员了解孩子每个阶段的心理特征和品质，帮助组员更好地养育孩子。

2．让组员了解多元智能理论，了解自己孩子各项自能发展的情况，并利用多元智能理论来发掘孩子的潜能，有意识地去培养孩子的智能优势项

孩子的成长你知多少？

1、回顾和巩固上期内容，并引出本次活动主题

2、发放活动纸【养儿一百岁，长忧九十九】，并邀请组员分享自己的答案。

3、工作与以ppt形式讲解孩子成长的八阶段特点

4、发放活动纸【哪种只能他在行】，让组员根据自己孩子的情况进行测试

5、工作员讲述多智能理论，并引导成员分享感受和收获。

第三次

通过让组员了解原生家庭，并认识到原生家庭对现在自己教育方式的影响，以及各种应对姿态

原生家庭与我

1、要求组员在工作员提供的表格上分别填写对同一件事情，以前自己父母的做法与现在自己作为父母的做法，以前自己作为孩子时的应对方式以及现在自己孩子的应对方式，并进行对比，从而引出原生家庭的概念

2、通过PPT讲解，使组员清楚原生家庭的概念和学习相关内容

3、通过观看《萨提亚家庭模式——家庭重塑工作坊与个案治疗实例》，加深组员对原生家庭影响的理解与印象

4、总结本次会期内容，预先告知组员下一次会期内容

第四次

1.引导组员对亲子沟通的思考，并学习沟通黄金法则和赞美三部曲。

2.帮助组员自我探索出更合适的亲子沟通方式

谈情说爱讲道理

1、回顾和巩固上次会期的内容，并引出本期主题。

2、引导家长进行“瞎子”游戏，明白沟通的重要性。

3、播放关于亲子沟通的视频，并讲解亲子沟通黄金法则。

4、发放活动纸【你信息，我信息】，组员填写并进行情景模拟，引导组员练习亲子间沟通方式

5、工作员补充沟通技巧“赞美三部曲”，并布置家庭作业，

6、组员分享感受和收获，鼓励组员将所学知识运用于生活实践中。

第五次

1、总结回顾前几期内容，巩固所学知识2、促进孩子与家长的沟通及协作能力

提高家长与孩子的默契程度；

进一步改善亲子关系

3、引导组员思考和正确看待自己在投入小组过程中收获如何。

并鼓励其运用到日常生活实践中。

并表达对成员的期待和祝愿。

带上您的孩子，一起嗨

1、回顾上一期内容，并引出本期活动内容

2、开展影子游戏，并进行成果展，得出胜负组。

3、亲子进行你划我猜游戏，提高家长与孩子的默契。

4、通过ppt形式播放前四次会期的内容，重温小组过程。

5、工作员总结并表达对成员的期待和祝愿。

九、预期困难与解决方法

预期困难

解决方法

1.家长的参与时间有冲突，难以确定。

进行组前会谈，强调参加小组的规则、权力和义务等，并与组员做好约定。

2.工作员在面对家长提出问题时出现尴尬或是不懂得回答的情况

邀请专业课老师担任指导老师，并在开展小组之前接受指导老师的培训以及在开展的整个过程接受老师的督导。

3.场地的借用和物资的购买问题。

将整个小组开展所需的物资列成清单，提前准备好，并在每一次会期的前一天进行确认；

在每次会期之前的一周向相关的场地负责人提交场地借用申请表，以及准备一个备用场所，以防场地审批失败。

4.工作员的时间与小组开展的时间冲突。

每次会期安排3～4个工作员负责，其中一人为主要负责人，其他为协助员，必要时，协助员可以暂代负责人的职务。

5.小组开展过程中的各种突发状况。

如家长的突然离席、受伤、争执等方面的问题。

工作员在开展小组前做好心理准备、知识储备等准备，在突发情况出现时，能够灵活运用已有知识和技能，秉持公平公正的理念处理情况，同时做好药物的准备以及急救技能的学习。

6.遇到节假日家长或者工作员不能同时出席小组活动。

提前一周向家长和工作员说明原因和具体情况，并另外约定一个时间和场地。

十、评估计划

1.在小组结束前，每位组员将完成一份小组效果度量表，以此得出小组的活动效果；

2.收集小组开展过程中组员的分享及意见；

3.收集小组观察员和其它组织者的记录和评估；

4.从出席率和组员参与程度进行分析；

5.透过与组员的倾谈来了解他们对小组的意见；

附录

附件一

第一次会期

主题：

时间：

xxx

目的

内容

物资

负责人

备注

5分钟

小组介绍。

1.使组员

了解的小组的主要内容以及开展的意义；

2.解决组

员可能对工作人员本身以及小组存在的疑惑；

1.现场工作人

员及组员把写有各自名字的名片贴在身上，便于相互认识；

2.负责人进行

简单自我介绍以及现场工作人员的介绍；

3.说明工作坊

的主要的内容及开展的意义；

4.组员提出疑惑，负责人对此进行解答。

xx支签字笔（组员自带）、

卡纸、投影仪、麦克风

XX

拍照：

XX

观察：

现场协助人员：

30分钟

画画我的家

1.达到破冰效果并通过画画了解家长对生活的观察力度

2.让家长了解家中存在的各种安全隐患；

3.通过组员间的讨论与分享，利于改善家中的“高危”物品的摆放位置

1.负责人讲解游戏规则，并给每人派发一张白纸，画出我的家（限时10分钟）

2.轮流进行作品展示并讨论分享；

3.负责人对该环节进行总结。

卡纸

彩笔

投影仪、麦克风

xx

25分钟

谈谈你的担忧，安全tips我来给

1.进一步增进家长的互动关系，活跃现场气氛；

2.了解家长的担忧并提供相关的建议

1.引导家长说出心中的忧虑；

例如有关孩子在饮食、生活中的安全忧虑。

2工作员或其他组员给予适合的建议

3.负责人总结这一环节的内容及意义。

10分钟

眼见为实

1.以数据说明一切关于孩子的安全隐患，紧扣主题

2.提高家长警剔意识

1.播放关于安全教育知识的《飞碟说》视频；

2.负责人总结本会期内容并交代与下次会期有关的家庭作业。

视频、

投影仪

第二次会期

孩子的成长，你知多少？

日期：

xxx

15分钟

简单回顾第一次会期的内容

巩固上一次会期所了解到安全知识，加深家长们的印象

工作人员与家长一起回顾有关孩子在饮食、生活中的安全知识与急救措施

麦克风

“埃里克森人格发展理论”

人的一生的每一个阶段都有特定的发展任务，了解每个阶段的心理特征和品质，有助于帮助家长更好地养育孩子。

1.发活动纸【养儿一百岁，长忧九十九】让家长们把人生八个阶段的主要任务和最需要培养的品质的相配对

2.邀请家长分享自己的“答案”

3.工作人员以PPT的形式讲述“埃里克森人格发展阶段”，通过生活例子加理论的方式去讲述

4.负责人对该环节进行总结

卡纸、

多元智能理论

1.让家长了解多元智能理论，了解自己的孩子哪个智能方向是最强项；

利用多元智能理论来发掘孩子的潜能，并进而为他们提供合适的发展机会，使他们茁壮成长；

2.有意识地去培养孩子的“智能优势最强项”。

1.发活动纸【哪种只能他在行】给家长，让家长根据孩子的情况去填做“测试”；

2.邀请家长分享“测试”的结果，对照“测试”的结果与孩子的情况

3.主持人讲述多元智能理论

活动纸

总结

总结这次会期有关的内容，加深家长们的记忆和印象

1、组员相互讨论彼此的感受

2、让组员自愿分享参加这次会期的收获、反思与感受

PS：

埃里克森人格发展理论

（1）婴儿前期。

这一阶段的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；

良好的人格特征是希望品质。

（2）婴儿后期。

这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；

良好的人格特征是意志品质。

（3）幼儿期。

这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感；

良好的人格特征是目标品质。

（4）童年期。

这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；

良好的人格特征是能力品质。

（5）青少年期。

这一阶段的主要发展任务是形成角色的同一性防止角色混乱；

良好的人格特征是诚实品质。

（6）成年早期。

这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感；

良好的人格特征是爱的品格。

（7）成年中期。

这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感；

良好的人格特征是关心品质。

（8）成年后期。

这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感；

良好的人格特征是智慧、贤明品质。

第三次会期

回顾与澄清

使组员清晰本次会期内容

回顾上一次会期内容，介绍本次会期的主题与主要流程（内容）

20分钟

父母VS父母，孩子VS孩子

通过对比，认识到原生家庭对现在自己教育方式的影响，以及各种应对姿态

在工作人员提供的表格上，分别填写对同一件事情，以前自己父母的做法与现在自己作为父母的做法，以前自己作为孩子时的应对方式以及现在自己孩子的应对方式，并进行对比，从而引出原生家庭的概念

表格

笔

原生家庭你是谁

清晰原生家庭的概念与其对自身的影响

通过PPT讲解，使组员清楚原生家庭的概念和学习相关内容，从而更加清晰原生家庭对现在自己教育孩子方式的影响

投影仪PPT

原来是这样

加深对原生家庭影响的理解

通过观看《萨提亚家庭模式——家庭重塑工作坊与个案治疗实例》，加深组员对原生家庭影响的理解与印象

视频

总结与预告

使组员对本次会期有一个回顾，并为下一次会期做好准备

总结本次会期内容，预先告知组员下一次会期内容

第四次会期

Part1你的问题我来答

1.回应上期内容，解答组员疑惑，巩固所学知识

2.引出本期主题

回顾上一期活动内容并回应家长对于上期家庭作业的疑惑，并介绍本次会期的主题及内容。

“瞎子走路”游戏

1.活跃气氛，营造本次会期的氛围

2.聚焦组员注意力，引导组员参与

家长两两分组，一个扮演“瞎子”另一个扮演“指导者”用语言信息引导搭档越过障碍，到达终点。

游戏结束后，成员分享感受。

眼罩

沟通黄金法则

3.引导组员对亲子沟通的思考

4.引入沟通黄金法则

播放关于沟通的视频，工作员介绍沟通黄金法则，并引导组员进行思考。

ppt、视频、投影仪

“你信息我信息”情景模拟

1.引导组员思考日常亲子间沟通方式

介绍何为“你信息我信息”，工作员发放纸张，引导组员填写“你信息我信息”活动练习纸并进行情景模拟。

模拟后进行成员分享感受。

活动纸张若干张

赞美三部曲

1.让组员了解亲子沟通技巧

2.引导组员运用于实践中

亲子沟通技巧补充，工作员以身示范赞美他人，介绍“赞美三部曲”，发展活动纸，布置家庭作业。

小小总结会

1.了解组员的想法和收获

2.总结本次聚会的优缺点，改进活动方案。

组员分享本期聚会的收获，工作员总结梳理本期活动，引导组员将亲子沟通技巧运用于实际生活中。

第五次会期

回眸一笑

承前启后，回顾上一会期的内容，同时引出这一期的目的和环节

1、回顾上节内容，如有组员缺席。

负责人向大家说明。

2、让组员们了解本节活动的内容，引发他们的参与及投入。

手机

影子游戏

1.促进孩子与家长的沟通及协作能力

2.在该游戏中，积极引导家长应用前期所学到的沟通技巧。

1.家长与孩子合作，通过灯光的投影在白布上做出各种动物的形状；

2.鼓励组员积极创新

3．进行成果展示，并得出优胜组。

灯光

白布

你划我猜

1.提高家长与孩子的默契程度；

2.进一步改善亲子关系

1.负责人提高关于家庭的词组，让孩子做出相关动作，但不能说出与题目相关的任何词汇，父母必须在规定时间内答对三道题

2.每组猜五道

词组

齐回首，共温情

1．引导组员思考和正确看待自己在投入小组过程中收获如何。

2.促进组员对知识的内化和提升该小组的凝聚力

1.把前三次组员参加活动的照片制作成PPT，并带领组员一一回顾之前小组的过程

2.引导组员分享在这几次会次里的所感所悟

3.负责人总结这一环节的内容

电脑

PPT

我的心意，你来懂

1.希望组员能领悟策划者的用意

2.给组员留下美好的回忆

1.对这个成长性小组五次会期的总结，表达小组策划者对本小组的初衷和祝愿

2.拍大合照留念

附件二

小组效果度量表

亲爱的各位家长：

感谢你来参加本次小组活动。

下面的问题是关于本次小组活动情况的描述，

请根据你的实际感受，填写合适的分数

根据你的满意程度分为：

—非常满意（大大超出我的期望、非常吻合）

—较满意（超出了我的期望，比较吻合）

—尚可（和我的期望相符，差不多

—不太满意（不符合我的期望，不太符合）

—很不满意（与我的期望很不同、很不吻合）

所评项目非常满意较满意尚可不太满意很不满意

您对活动时间的安排的满意程度

您对活动形式的满意程度

您对活动场地的满意程度

您在这次活动的投入程度

活动目的是否明确？

活动内容是否清晰？

内容符合我的生活和个人发展需要切合实际、便于应用

你的疑惑得到解决

你觉得游戏与活动主题吻合

你从活动中得到了有益的经验

你觉得聚会中大家互相信任和坦诚

你觉得小组的活动气氛

你喜欢小组领导的带领方式

你觉得这次活动和你的与预期相比

15在本次小组活动中你最喜欢的部分是：

16在本次小组活动中你认为需要改进的地方是：

17你对小组有以下期望和建议：

谢谢你的合作！