部编人教版二年级下册语文第四单元备课包括园地Word文档格式.docx

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课时划分

8彩色的梦2课时

9枫树上的喜鹊2课时

10沙滩上的童话2课时

11我是一只小虫子2课时

语文园地四2课时

二年级下册语文教学设计

课题

8彩色的梦

1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。

2.了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3.感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

课程整合点

与主题丛书第二本整合。

教学重点

启发学生的回忆和想象力，突显个性，力求创新。

教学难点

感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

课时安排

2课时

教学准备

多媒体课件

设

计

主备内容

二次备课

第一课时

1、揭题

同学们都做过梦吗？

今天我们一起学习第8课《彩色的梦》，梦怎么会会有颜色呢？

彩色的梦是一个什么样的梦呢？

让我们一起寻找彩色的梦。

二、初读课文，自学生字，读通课文

这一1.请你试读课文并完成下面要求。

（1）读课文，圈出生字，用横线画出文中的新词，多读几遍。

（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名读、教师范读、领读。

三、检查生字情况，指导学习

1.出示生字词，学生认读。

彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节（带拼音）

（自读—指名读—去音读—开火车读—齐读）

2.出示生字

盒聊坪郁囱般精叮咛（带拼音）

（指名读—去音读—领读—男女分组读—齐读）

3.合作交流识字方法。

（1）熟字加偏旁识字：

聊（耳+卯）精（米+青）

（2）既是形声字又是熟字加偏旁：

叮（口+丁）咛（口+宁）

坪（土+平）

（3）组词识记，将词放在句子中理解。

（4）猜字谜

（5）联系生活实际理解“般”“囱”。

教学设计

第二课时

1、导入新课

今天我们继续学习第8课《彩色的梦》。

2、细读课文，加深理解

1.读第一小节，想象一下：

我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

想象一下这一大把彩色的梦是什么？

从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

2.全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？

师小结：

草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？

3.请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？

引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。

4.请男同学读一遍第四小节。

我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。

除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？

三、指导学生朗读。

四、指导书写

作

业

读熟课文

板

书

反

思

9枫树上的喜鹊

1.初读课文，认识“渡、蔽、拼”等79个生字，会写“伞、姨”等8个生字。

2.在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？

”、“！

”、“?

”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

3.创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？

”来表达。

学习生字词，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？

1、揭题

看视频，同学们这是一只什么鸟？

（对，喜鹊）枫树上的喜鹊发生了一件什么事呢？

让我们一起走进课文。

二、初读课文，自学生字

（1）读课文，标自然段。

（2）圈出生字。

用横线画出文中的新词，多读几遍。

2.指名分自然段读课文。

喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升（带拼音）

渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案（带拼音）

熟字加偏旁识字：

案（安+木）减一减。

联系生活经验，结合图片识字：

拼、懂、母。

自编谜语识字，组词识记，将词放在句子中理解。

结合学生生活经验，理解“渡”、“撑”、“蔽”等字的意思。

一、导入新课

今天，我们继续学习第9课《枫树上的喜鹊》。

2、细读课文

1.找出描写枫树的句子读一读，这里把枫树比喻成什么？

2.找出写喜鹊语言的句子读一读，喜鹊在忙些什么呢？

3.用“一会儿……一会儿……一会儿……”仿写句子。

4.体会的“?

”的作用。

5.交流喜鹊语言的句子。

（1）找出句子。

（2）体会每一句的意思，找出文中相应的句子。

（3）体会句中的“？

”“！

”“?

?

6.身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，上台展示。

“鹊！

鹊！

”“鹊，鹊，鹊……”“鹊！

鹊鹊鹊？

”“鹊！

鹊鹊！

鹊鹊鹊！

”

三、指导多种形式朗读课文,感受富有童趣的，纯净透明的语言。

1.指导字的结构

2.师范写，生书空，描红。

3.给生字组词，将生字词放在句子中，巩固识字。

4.展示，点评，改正。

10沙滩上的童话

1.会认16个生字，会写9个字，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

学会生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

一、揭题

同学们喜欢童话吗？

你们读过哪些童话？

今天我们要去感受另外一种童话。

板书课题：

沙滩上的童话。

读了课题，你有什么疑问？

（沙滩上怎么会有童话？

童话怎么会在沙滩上呢？

）

（1）读课文，标出自然段。

（2）圈出生字，用横线画出文中的新词，多读几遍。

2.指名读课文。

（带拼音）

堡插凶狠补充攻商量驾轰驳药赞合记（带拼音）

堡（保+土）轰（车+双）

药、凶、。

自编谜语识字，生字组词，将词放在句子中理解。

注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

　如：

狠：

大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。

　　　补、驾是形声字。

今天，我们继续学习第10课《沙滩上的童话》。

二、精读探究

　1.听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？

（我们在沙滩上筑城堡；

我们编了一个童话故事……）

　　2.自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？

我们为什么称它为“快乐天地”？

（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。

）你们喜欢这个地方吗？

读出你的喜欢。

　　3.我们玩了一个什么“有趣的活动”？

（沙滩上垒城堡）是怎样做的？

我们编织了一个什么童话？

（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。

理解“编织”。

）师引读。

4.孩子们的故事是真的吗？

妈妈为什么会被我们当作是公主？

听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。

　　5.练习分角色朗读，指名朗读.

三、指导书写

11我是一只小虫子

1.初读课文，会认“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。

2.熟练流利有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

从而激发学生要热爱生活。

4.培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

学习生字词，熟练流利有感情地朗读课文。

读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

当一只虫子好不好？

（生：

不好）那你们愿意当一只虫子吗？

（生：

不愿意）为什么？

（学生自由发表自己的看法。

）有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的？

板题，齐读课题。

屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲（带拼音）

屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶（带拼音）

昏（氏+日）尿（尸+水）晃（日+光）

联系生活经验，结合动作识字：

晃、撞。

结合学生生活经验，理解“尿”、“屎”、“醒”等字的意思。

这节课，我们继续学习11课《我是一只小虫子》。

二、品读感悟识童趣。

1.当虫子的坏处。

（1）学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。

（2）和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？

（3）让学生自由反馈。

（4）指导学生读出倒霉的语气。

2.当虫子的乐趣。

（1）同学们自由读课文，找出认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。

（2）自由读一读，体会当虫子的乐趣。

（3）学生自由汇报反馈：

（4）学生自由读一读，说说读出什么语气？

（5）请同学们读出欢快、有趣的语气。

3.重新审视虫子的生活。

现在你觉得虫子的生活怎样呢？

4.小结：

虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。

三、指导多种形式读课文。

语文园地四

1.学习生字，认识生词。

积累形容心情的词语。

2.能依照例句写句子；

学习观察图片，完成写话。

3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。

4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。

5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。

与生活实际相整合。

积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。

积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。

一、识字加油站

1.出示玩具图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。

2.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。

去掉拼音，你还会认吗？

（去掉拼音认读生字词）

3.齐读生词，一个词读三遍。

二、字词句运用

（一）词语积累

1.创设情景，概括出情绪特点。

2.积累词语。

3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。

4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。

5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。

（二）用加点词语说句子

1.出示原句，齐读原句。

标出词语：

一会儿……一会儿……一会儿

2.教师：

“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。

3.创设情境，学生练习说话。

4.指名学生说句子，教师相机指导。

三、书写提示

1.看课本田字格中的生字，观察字形，指导书写。

2.梳理笔顺，学生书空描红，独立书写。

四、写话

1.出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？

哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？

2.拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音。

一、日积月累

1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。

2.同桌互读，合作理解句意。

3.全班交流，PPT展示句意。

4.学生自由吟诵。

5.开展诚信故事会，学生上台讲述故事。

6.教师总结诚信的重要性。

二、我爱阅读

1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。

2.师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。

3．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。

4．发挥教师主导作用，让学生再读课文，进行教育。

5．组织学生玩手影戏。

6.指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。

7.读完《手影戏》一文，你明白了什么？

把日积月累背熟并且书写一遍。