中学校园文化建设汇报材料Word下载.docx
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一、认真分析现状，确立创建目标
**中学始建于1958年，现有24个教学班，在校学生1600余人，教职工96人，历经50年的风雨洗礼，历届向中教师的精心打磨，**中学先后被评为“**省中小学远程教育项目学校”、“**市校风示范学校”、“**市甲级校风示范学校”、“**市示范初中”、“**市模范教工之家”、“**县关爱留守儿童示范基地”等，并正在以“构建书香校园”为突破口，努力实践着“让偏远农村孩子享受优质教育”的办学理念。
“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。
一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为人们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校！
”这是苏霍姆林斯基的一段话。
偏辟落后的地理环境，决定了**中学师生不们可能象城区学校师生那样走出家门是书店，走进家门有书柜，时时都能够受到书籍的熏陶。
但**中学一直追求“办高质量，有特色的品牌学校”，一直追求“让偏远农村的孩子享受优质教育”！
因此为了能更好地实现我们的办学理念和办学目标，缩短农村学生与城市学生的差距，发挥学校在学生成长中的重要作用，我们在校园文化建设上明确提出了“构建书香校园”的指导思想和发展思路，并通过努力，正逐步把**中学打造成具有浓郁书香气息的学校，
二、科学规划，扎实开展创建工作
1、提高自身认识，明确建设“书香校园”的意义
以“营造书香校园”为基础的“新教育实验”被许多媒体称为是中国的“新希望工程”。
OECD组织（经济合作与发展组织）评估学生是从三个能力角度评估的：
一是阅读能力；
二是科学能力；
三是数学能力。
他们把阅读能力看成是衡量一个学生发展成长的非常重要的标志，这告诉我们在将来基础教育改革里，包括在学生发展评价里，对阅读能力会越来越重视。
朱熹曾说“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”这告诉我们，一些优秀教师之所以优秀，正是由于他们持之以恒地读书。
可以这样说，教师读书的质量意味着教育的水平，甚至意味着学校的办学水平，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。
我们学校地处农村，区域经济落后，尤其是在经过全校性的家访后发现，许多学生的家庭没文化，少文化，家长没意识，少见识，学生没理想，少追求，要提高学生的学习积极性，改变他们的思想意识，促进教育的均衡发展，“营造书香校园”不失为最佳的途径。
2、科学规划建设过程
科学规划书香校园的建设过程，就是统一思想，提高认识，从学校的实际出发，研究制定书香校园的建设过程，为了保障这一特色建设的稳步推进与实现，首先学校成立了“**中学书香校园建设领导小组”，形成了三级管理体系：
（1）校级领导管理，校长为第一责任人，是身体力行者，并落实**副校长具体管理建设工作；
（2）教导处、政教处具体负责建设、评估、考核工作；
（3）年级组、教研组负责将学校书香校园建设的各项工作组织开展，并落到实处。
其次，学校提出书香校园建设的总体目标，教师读书建设的目标，各年级的阶段建设目标，学校的建设的总体目标是：
构建书香校园，打造学习型学校。
教师读书的目标是：
每期精读一至三本教育名家的著作。
各年级的要求是：
七年级的建设目标是读书兴趣和习惯的培养；
八年级的建设目标是读书技能和数量、质量的提高；
九年级的建设目标是鉴赏能力的培养，读书志趣的形成。
第三，长远规划，我们学校计划用三到五年的时间将**中学建设成为一所书香气息浓厚，学习风气浓厚农村学校，具体计划如下：
第一阶段准备阶段（2019-2019年），主要是加强对校园的环境建设，美化、绿化、亮化学校校园，把学校建成环境优美，书香气息浓郁的学校，同时加强建设学校图书室、阅览室，班级的书柜，力争让学生有书可读。
第二阶段重点开展阶段（2019-2019年），主要是充分利用学校之书，学生之书，教师之书，按阶段要求，指导学生阅读，实行我校的书香校建设目标，逐步形成书香校园，学习校园。
第三阶段总结提高阶段（2019-2019年）主要回顾总结前两个阶段的工作开展情况，总结经验，对于不足之处加以弥补与提高。
三、建立健全保障机制，着力打造书香校园
1、开源节流，加强硬件建设
学校近年来已投入四万余元，对校园显性文化进行了建设，努力在校园内突现、营造书香气氛，尤其是通过对艺术墙、教学楼的文化布置，将学校的书香建设目标通过图案与文字的结合，在让学生受到美的熏陶的时候，心灵也受到感染。
为了保障学生有书可读，学校为图书室购买了大量图书，学校现有图书达两万余册，并新建了阅览室，为每个班购置了书柜。
2、合理设置课程，留给学生读书时间
每个年级每天下午都设置了一节活动课，供同学们阅读书籍，在这一节课里，只能由学生选择阅读，教师只能指导学生读书，而不能对其传授书本知识。
3、建立激励机制，确保过程落实
在推动读书活动的开展过程中，我们让师生填写了名为“美丽的阅读人生”的阅读档案，让师生在读书的过程中做到有计划、有目的、有心得的阅读，各班开展了“读书之星”的评选活动，教师开办了“教师讲坛”，对“读书之星”和“教师讲坛”的获奖者，分学期进行表彰，并把各班的读书活动开展情况，纳入对班集体和班主任工作的考评。
4、开展了形式多样的活动，着力打造书香校园
第一、努力搞好常规德育活动，认真搞好警校共建，努力建设平安校园，确保有一个良好的学校周边环境，同时加强了对学生的法制、安全、纪律、前途、理想、心理健康教育，让学生具有良好的道德品质和心理素质，以便能够更好地投入到学习中来。
第二、建立“美丽的阅读人生”师生个人阅读档案，让师生有计划、有目的地读书。
第三、校长读名家活动，从07年开始，每周由校长组织全体教师读一次书，带领教师走进名家，读苏霍姆林斯基，读朱永新等国内外教育家，让教师受到感染，提升意识。
第四、师生读名著活动，自学校加大了对书籍的投入之后，就开始组织学生利用课间活动、课外活动、节假日等时间阅读名著，要求学生每学期力争读四本中外名著，并开展了“作读书笔记，写读书心得，诵精典语段”等学生读书比赛。
同时，提出无论文理科教师在每学期都要抽出时间读一至三本关于教育的名著，作好读书笔记，写出两千字左右的读书心得。
第五、教师写教育随笔的活动，从07年开始，学校就要求每一位教师每学期至少写出两篇以上的教育随笔并发到学校的网站上。
以此来让教师对于所读的理论学以至用。
第六、开展师生演讲比赛，本学期先后开展了由教师参与的“讲述同学们的故事”和由学生参与的“讲述老师们的故事”演讲比赛，激励教师的教学热情和学生的学习热情。
第七、开办了教师讲坛，让教师讲教学、讲理念，激励教师去读书，多读书。
第八、建立了校园网，让师生有一个交流读书的平台。
第九、建立了校园电视台，每天定时给学生播放优秀的影片。
第十、每天给一节班讲时间给各班，由班主任组织学生进行班讲，主要是讲学习、讲习惯、讲常规、讲班级建设目标，让学生每天有时间总结自己，反思自己，净化学生心灵，提高他们的学习激情。
第十一、确定每学期第十一周为**中学师生读书周，在这一周里，由师生展示自己读书的成果（自己拥有的好书，自己的读书笔记，读书心得体会）师生在这一周可进行个人之间的书籍交换，也可将自己的书捐献给学校图书室或班级书柜，并对前段时间读书活动中的优秀教师和学生予以表彰。
三、坚定信心，把书香特色做得更有特色
创建有书香特色的校园是一项长期而艰巨的过程，但又是一项非常有意义的工作，虽然我们才起步，但通过前期的创建，已让我们的学校发生了较大的变化：
教师的课堂不在是只有黑板和粉笔，而有了多媒体的参与，“教师讲坛”上不在是教师对教育问题的提出，而有了对教育现象的解读与思考，可以这样说，书香校园的建设，正让我们更多的教师从匠人向艺术家转化。
这一两年来，我们学校已有二十多篇教研论文获奖。
读书活动的开展，也让我们的学生发生了很大的变化，书香正在不断地洗去他们身上的泥土气息，学生的精神面貌和文明礼仪、思想认识都有了较大的提高，学生的厌学情绪有了很大的转变。
这学期有5名同学参加了市上青少年才艺大赛中的朗诵表演。
书香校园的建设也让学校的各项工作不断攀上新的台阶，学校的办学效益有了很大的提高，近年来学校的质量评估先后荣获市、县的表彰，并在近期又顺利通过了市校本研修示范学校的评估验收。
在建设书香校园的过程中，我们也看到我们还存在以下不足：
自身的认识水平还不高，还需要在摸索和学习中不断提高自身的水平；
学校所处的环境边远，区域经济落后，学校自身的经济实力不强，硬件投入，尤其是书籍的缺乏，还需要我们自身开源节流，不断丰富；
我们在开展师生读书活动中，方法、措施还需要进一步增多，应给师生提供更多的机会，让他们在读书找到成就感，激励他们去多读、读好，最终形成好读的风气；
我们在建设书香校园的过程中，还需加强书香家庭的建设，以达到办好学校，辐射一方的效果。
虽然建设书香校园很难，要走的路还很长，还有很多工作需要我们脚踏实地的去完成，但我们通过前期的创建工作，已让我们感受到了其价值和意义，我们也会坚定信心，一步一步地去将这一工作做好，我想明年各位领导再到**中学时一定会感受到更有特色的书香特色！
以上就是对我校“构建书香校园”方面的工作汇报，请各位领导不吝赐教，帮助我们做得更好！
谢谢！
**县**中学
2019年12月2日
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