七年级地理上册第五章发展与合作教学设计新人教版Word文档下载推荐.docx

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导入新课（创设情境，激发兴趣）

人类共同生活的地球家园中，国家是基本单位。

世界上共有194个国家，加上没有独立的地区有200多个。

现在我们查看一下《世界的国家和地区》图，面积最大的国家是哪个？

你能找出面积前六位的国家吗？

学生找出面积较大的国家：

俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚……

确实，世界上的国家面积差异很大，有的面积很大，而面积很小的，都需要把地图局部放大才能看到。

国家间的面积差异可以从外表看出来，它们的发展水平有没有差异呢？

我们本节课先从发展水平差异开始走进不同的国家。

讲授新课

一、地域发展差异

教师讲述：

世界各国的发展水平有没有差异？

我们通过一组图片了解一下。

思考：

每一组图片，反映的是两国哪方面的差异？

学生比较，回答属于哪方面差异。

由此可见，两类国家的发展有明显差异。

通常根据发展水平的差异，把国家分为发达国家和发展中国家。

比较这三组图片，你发现两类国家有哪些差异？

填入下表：

国家类型

生活水平

医疗条件

教育水平

发达国家

生活水平高

医疗设备先进，技术水平高

人均教育经费高

发展中国家

生活水平相对低下

医疗设备落后，技术水平低

人均教育经费低

（承转）这是几个国家的部分情况，那么，全球情况如何呢？

我们利用世界灯光影像图来分析一下。

灯光一定程度上可以反映城市化水平的高低，看图，自主完成以下问题：

（1）哪个大洲灯光最亮？

说明了什么？

（2）还有哪些地区灯光也比较亮？

（3）哪些地区灯光比较暗？

（4）沿海和内陆比，哪儿的灯光更亮？

小组讨论：

灯光亮的地区，说明城市化水平高，但灯光暗的地区，是否一定代表经济发展水平低呢？

图中标注字母的地区，是什么原因灯光暗？

提供材料：

世界人口分布图。

分析：

灯光较暗的地区，很大程度上与人口分布有关，它们属于人口稀疏区。

稀疏的原因可以结合我们学过的人口分布知识分析。

参考世界地形图和世界气候图。

总结：

A──极端干旱的沙漠，B──过于湿热的热带雨林，C──极端干旱的沙漠，D──地势高峻的高原、山区，E、F──气候严寒的高纬度地区。

实际上，不仅发达国家与发展中国家存在发展水平的差异，发展中国家内部，甚至一个国家的不同地区也有很大差异。

你能举出这样的例子吗？

学生举例、回答。

二、发达国家与发展中国家的分布

（承转）刚才我们看了发达国家和发展中国家发展水平的差异，通过灯光，可以从侧面看到世界城市发展水平。

那么，发达国家有哪些？

分布在哪里？

让我们读图观察一下。

（一）发达国家和发展中国家分布特点

1．看课本90页的“世界上主要的发达国家”图，自主完成以下问题：

（1）发达国家最集中的是哪个大洲？

（2）说出其他的发达国家以及所在的大洲。

2．课件展示图，分小组讨论以下问题：

（1）世界在发达国家分布特点是什么？

提示：

可以从半球位置考虑。

（2）根据发达国家和发展中国家的分布特点，说一说“南北对话”和“南南合作”的含义。

3．在讨论基础上，教师指课件上的图，引领学生归纳两类国家分布特点：

发达国家主要分布在北半球的北部，发展中国家主要分布在北半球南部和南半球。

所以发达国家与发展中国家之间的政治、经济商谈被称为“南北对话”，发展中国家之间的互助合作被称为“南南合作”。

但这两个词现在已经很少使用。

4．看课本91页“部分发达国家与发展中国家的人类发展指数”图，说出发展水平较高和较低的国家。

利用“世界国家和地区图”快速查找，找出这些国家所在的大洲。

由结果可以知道，哪个大洲的整体发展水平较低？

5．（承转）发展中国家在任何领域都不如发达国家吗？

请看下面的例子：

我国载人航天成绩斐然，2013年6月20日，“太空老师”王亚平为中学生上了一堂别开生面的基础物理课。

2013年12月14日，嫦娥三号携“玉兔号”月球车在月面成功着陆，玉兔号工作启动。

至此，我国成为世界第三个发射的航天器在月球软着陆的国家。

印度软件产业发展迅猛，成为仅次于美国的世界第二软件出口大国，被称为“世界办公室”。

通过上述例子，你感受到什么？

说出来与同学分享。

三、国际经济合作

（承转）出示“地球村”图片，当今世界，随着交通、通讯技术的发展，从一个地方到另一个地方所用的时间越来越短，不同地区之间的联系越来越密切，人们把我们的家园称为“地球村”。

在“地球村”里，人类面临共同的全球性问题，如全球气候变暖等，需要进行合作。

当今世界中，加强国际经济合作尤其重要。

因为无论是发达国家还是发展中国家，都各有优势，只有进行合作，才能优势互补。

根据你的理解，下列优势哪些是发达国家具有的？

哪些是发展中国家具有的？

填入各自的文本框中：

发达国家和发展中国家各有优势和不足，只有开展合作交流，才能取长补短，实现共同进步。

例如，一件复杂的产品可能由多个国家共同生产，请看下图，美国苹果手机关联企业的分布：

想一想：

手机的这些组件中，欧洲分工的闪存卡，美国分工的摄像头、创意、营销，韩国分工的屏幕、处理器，中国分工的电池和组装，利润最低的是什么？

利润最高的呢？

学生回答，教师总结：

手机的电池和组装环节利润最低，创意、营销和闪存卡都属于利润较高的环节。

由些你感受到什么？

在产品合作中，发达国家分工的是创意、营销和核心零部件的生产，利润高；

发展中国家分工的是一般零部件生产和组装，利润低。

由此可见，在分工生产中，各国的地位是不平等的。

（承转）国际合作的另一种形式是贸易，在国际贸易中，发达国家和发展中国家的地位是否平等呢？

阅读并完成教材93页的活动，结合课件，感受发达国家和发展中国家间贸易的不平等。

讨论：

在国际合作中，如何取得更有利的地位？

教师总结：

无论贸易还是投资，世界的合作都是不平等的，谁掌握了核心技术和自主品牌，谁就在合作中处于有利地位。

而核心技术和自主品牌，离不开科技水平和高素质人才。

所以，我们同学只有努力掌握科学文化知识，才能在未来的国际合作中处于更有利的地位。

■课后作业

1．下列叙述，属于发达国家特点的是（ 

）

A．工业技术水平低 

B．以高技术制造业为主

C．以资源型和资源加工型为主 

D．农业生产水平低

2．据世界银行的有关调查表明，印度软件出口的规模、质量和成本等综合指标名列前茅，已成为仅次于美国的第二计算机软件大国，这说明 

（ 

A．印度已跻身于发达国家行列

B．发展中国家不可能超过发达国家

C．印度计算机软件技术依旧较为落后

D．发展中国家在某些方面的发展能够赶上甚至超过发达国家

3．在发达国家与发展中国家的合作过程中，吸引发展中国家的主要是（ 

A．资金、技术 

B．廉价劳动力 

C．廉价土地 

D．丰富的资源和能源

4．关于发达国家与发展中国家的合作，分析正确的是（ 

A．两者只有合作，没有竞争 

B．这种合作完全平等互利

C．这种合作发挥各自优势，但属于不平等合作 

D．合作只有利于发达国家

参考答案：

1．B 

2．D 

3．A 

4．C

■教后反思

本节课教材内容丰富，我尝试提供更丰富的直观材料，让学生通过实例来感受。

尽可能设计活动，让学生独立思考，辅之以必要的小组合作探究，完成教学目标。

教材中的素材虽然丰富，但学生限于年龄特征和认知水平，可能不完全理解其中的含义，需要教师设置问题引导思考。

例如：

世界的灯光影像一方面反映了城市化水平的高低，从侧面可以看到发展水平，但也与自然环境影响的人口分布有关。

最突出的例子是，澳大利亚是发达国家，但澳大利亚大部分地区灯光较暗。

这就需要联系前面学过的人口分布知识，以及影响人口分布的因素来全面思考。

再如，美国某手机品牌关联企业的分布，如果只看到一个产品由多个国家共同生产，那就只停留在表面，只有引导学生分析，各国分工所获得的利润是有很大差异的，才能让学生感悟到，国际经济合作中存在着激烈竞争，只有掌握核心技术，才能在国际合作中处于有利地位。

本节课我也注意培养学生的读图能力和读图归纳能力。

例如，部分发达国家和发展中国家的人类发展指数差异，就让学生快速读图查找，说出分布的大洲。

而世界上主要的发达国家则让学生归纳分布规律，以此培养学生的读图归纳能力。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 

欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 

讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 

练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;

做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；

到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；

秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；

行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；

楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；

唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；

明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。