10篇部编版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整版含答案.docx

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10篇部编版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整版含答案

【10篇】部编版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练（完整版）】含答案

1．课内阅读。

   小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。

当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：

“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！

”

   大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。

（1）蚂蚁队长是怎么处理那点儿奶酪渣的？

请你在选文中写出相关句子。

（2）为什么蚂蚁们的“劲头比刚才更足”？

用你自己的话说说。

（3）你喜欢蚂蚁队长吗？

说说你的理由。

【答案】

（1）蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：

“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！

”

（2）因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有，值得信赖。

（3）喜欢。

因为他没有搞特殊，是个值得信赖的好队长。

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）谈自己的看法时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。

故答案为：

（1）蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：

“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！

”

（2）因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有，值得信赖。

（3）喜欢。

因为他没有搞特殊，是个值得信赖的好队长。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

2．读小伙伴的习作，学方法。

（一）

   一进门，我就看到碧绿的荷塘，大得一眼望不到边。

水面上，一张张荷叶像一把把小伞，一朵朵荷花亭亭玉立地站在绿色的舞台中间：

粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。

（1）请把文中描写荷叶形状的句子找出来，画上横线。

（2）请把文中描写荷花颜色的句子找出来，画上波浪线。

（3）读了这段习作后，我知道观察事物要细致，可以从________和________两个方面来观察事物。

【答案】

（1）一张张荷叶像一把把小伞。

（2）粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。

（3）形状；颜色

【解析】【分析】

（1）、

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）一张张荷叶像一把把小伞。

（2）粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。

（3）形状、颜色

【点评】

（1）、

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

3．读小伙伴的习作，学方法。

（四）

   水面上的红嘴鸥有的在梳理羽毛，有的在捕食，它们是那样专注，又很有耐心，一动不动地等待着小鱼。

尽管鱼儿很机灵，但还是难以逃脱红嘴鸥锐利的眼睛，它的头像箭一样地扎进水里，叼起鱼儿飞向远处。

（1）请把文中描写红嘴鸥捕鱼的句子画上横线。

（2）读了这段习作，我知道观察动物时还要关注________。

【答案】

（1）它们是那样专注……叼起鱼儿飞向远处。

（2）它们的动作

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）它们是那样专注……叼起鱼儿飞向远处。

（2）它们的动作  

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

4．读文段，完成练习。

   有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合提时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

（1）文中画横线的句子是一个________句，这句话把________比作________。

在我看来，蒲公英的花还可以比作________。

（2）边读边找出文中表示时间的词语，并画上横线。

（3）根据文章的内容填一填。

早上，草地________，因为蒲公英________；

中午，草地________，因为蒲公英________；

傍晚，草地________，因为蒲公英________。

（4）你还观察过身边哪些事物的变化？

请试着写一例。

（例如：

睡莲早晚的不同状态，小猫的眼睛在白天和夜晚的不同状态。

）

【答案】

（1）比喻；蒲公英的花；我们的手掌；雨伞

（2）有一天；很早；中午；傍晚

（3）是绿色的；花朵是合拢的；是金色的；花朵是张开的；是绿色的；花朵是合拢的

（4） 

【解析】【分析】

（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。

所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（2）考查对文中表示时间的词语的掌握。

寻找文句中的表示时间的词语相对简单，从文中挑出来即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）开放性试题言之有理即可。

故答案为：

（1）比喻、蒲公英的花、我们的手掌、雨伞

（2）有一天；很早；中午；傍晚

（3）是绿色的、花朵是合拢的、是金色的、花朵是张开的、是绿色的、花朵是合拢的。

（4）略

【点评】

（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（2）本题考查学生对文中表示时间的词语的掌握能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题意在培养学生的观察能力。

5．阅读文段，回答问题。

（二）

   我正想着，它一下子_____进水里，不见了。

可是，没一会儿，它_____起来了，红色的长嘴_____着一条小鱼。

它_____在船头，一口把小鱼_____了下去。

（1）将下列词语填入文中的横线上。

站   吞   冲   衔   飞

（2）找出文中表示时间短的词。

________   ________

（3）文中描写的是翠鸟________时的情景，体现了翠鸟________的特点。

写话小练笔

【答案】

（1）冲；飞；衔；站；吞

（2）一下子；没一会儿

（3）捕鱼；动作敏捷

【解析】【分析】

（1）本题考查动词的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）考查对文中表示时间的词语的掌握。

寻找文句中的表示时间的词语相对简单，从文中挑出来即可。

（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

故答案为：

（1）冲；飞；衔；站；吞

（2）一下子、没一会儿

（3）捕鱼；动作敏捷

【点评】

（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）本题考查学生对文中表示时间的词语的掌握能力。

（3）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。

6．阅读课文片段，完成练习。

   我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

   每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

   我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

   当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

（1）在横线上填上恰当的词语。

________的叶丛   ________的水泥道   ________地排列   ________地歌唱

（2）根据选文内容填空。

①每一片法国梧桐树的落叶像________，表现出“我”对梧桐落叶的________；一双棕红色的小雨靴像________，体现了“我”________的心情。

②读画线句子，句中“小心地”“________”体现出“我”对大自然的热爱之情。

（3）从哪里可以看出门前水泥道的美？

下列说法正确的一项是（   ）

A. 水泥道上有很多的小鸟。

B. “我”可以在上面穿小雨靴。

C. 水泥道上有很多的落叶。

（4）你上学时，会路过怎样的道路呢？

观察下边的图片，发挥想象，写出几个词语和一个句子来。

【答案】

（1）金黄；美丽；规则；愉快

（2）一个盒色的小巴掌；喜爱；两只棕红色的小鸟；愉快；仔细地

（3）C

（4）词语：

阳光明媚，秋高气爽

句子：

略

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）看图写话要通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，并能够用上恰当的语言。

别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

写话的字数没有限制，只要能把故事写完整就可以。

但要写完整。

故答案为：

（1）金黄、美丽、规则、愉快

（2）一个盒色的小巴掌、喜爱、两只棕红色的小鸟、愉快、仔细地

（3）C

（4）词语：

阳光明媚，秋高气爽。

句子：

略

【点评】

（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时在学习课文的过程中积累好词好句。

增加词汇量。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）主要考查学生看图写话的能力。

发挥合理的想象，运用流畅的语言，写出了图画所展现的中心内容。

7．课外阅读。

放青蛙

   星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。

小刚想：

“青蛙是有益的动物，我们得保护它。

”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：

“我们到郊外把它放了吧。

”

   他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：

“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！

”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。

一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：

“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。

”

（1）请联系课文内容，选出和下面的意思相符的词语。

A．依依不舍    B．欢快    C．小心翼翼    D．有益

①形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

________

②形容很留恋，十分舍不得。

________

（2）文中画横线的句子是描写小刚_______的句子。

（   ）

A. 动作                                       B. 心理活动                                       C. 语言

（3）读了这篇文章，我明白了（  ）。

A. 要保护伙伴        

B. 要保护有益的动物。

C. 放了青蛙的伙伴，青蛙会把庄稼保护得更好。

【答案】

（1）C；A

（2）B

（3）B

【解析】【分析】

（1）此题是根据意思找出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。

（2）人物描写方法概括为：

外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）C、A；

（2）B；（3）B

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境或查字典理解词义。

（2）掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

8．阅读短文，完成练习。

鸽子

   邻居朱伯伯养了四只鸽子。

这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛，金黄的小嘴，红红的小脚，可爱极了。

那双亮得像宝石似的小眼睛，总是不停地忽闪着，好像随时在提防谁来侵犯它似的。

   它们的“卧室”很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。

有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放在上层。

嗬，这下可热闹了，两只鸽子打起来了!

你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。

结果，你啄我打，两败俱伤。

   我只得把它们各自送回自己的家里。

   两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了，这下可忙坏了谢鸽子，它们需要给母鸽子找食。

一个月后小鸽子孵出来了．黄灿灿的羽毛，长长的嘴，细细的脚，活像一只只小鸭子。

我觉得挺有意思，就伸手去摸，还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。

朱伯伯看到了，对我说：

“母鸽子最爱自己的孩子，就像你的妈妈爱你一样。

你去碰它一下，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就要啄你了。

”我听了点点头。

   啊，小鸽子，你真有意思！

（1）根据短文完成搭配。

金黄的________   红红的________   宝石似的________   黄灿灿的________

（2）找出描写小鸽子外形的句子：

________。

再选一选作者是从哪几方面来写小鸽子的外形的。

________

A．羽毛   B．嘴   C．脚   D．眼睛

（3）在下列三句话中，修辞手法不相同的句子是（   ）

A. 这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛，金黄的小嘴，红红的小脚，可爱极了。

B. 那双亮得像宝石似的小眼睛，总是不停地忽闪着，好像随时在提防谁来侵犯它似的。

C. 母鸽子最爱自己的孩子，就像你的妈妈爱你一样。

（4）作者通过细致的观察，发现了鸽子的哪些特点？

（   ）

A. 漂亮                                    B. 好斗                                    C. 古怪                                    D. 爱孩子

（5）文章最后一句话的作用是（   ）

A. 总结全文，表达作者对鸽子的喜爱之情。

B. 告诉读者鸽子很有意思。

（6）本文为我们介绍了有意思的小鸽子，《搭船的鸟》为我们介绍了美丽而又动作敏捷的翠鸟。

这两篇文章都是从________和________两个方面来介绍小动物的，并表达了作者对小动物的喜爱之情。

【答案】

（1）小嘴；小脚；小眼睛；羽毛

（2）这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛。

金黄的小嘴，红红的小脚。

可爱极了。

那双亮得像宝石似的小眼睛，总是不停地忽闪着，好像随时在提防谁来侵犯它似的。

一个月后小鸽子孵出来了，黄灿灿的羽毛。

长长的嘴，细细的脚，活像一只只小鸭子。

；ABCD

（3）C

（4）A,B,D

（5）A

（6）外形；动态

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上名词。

带着问题细读课文就能找到答案。

（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：

比喻、拟人、反问、排比等。

再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

A、B是比喻，C是拟人。

（5）考查文段在文中的作用。

解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（6）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）小嘴、小脚、小眼睛、羽毛

（2）这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛。

金黄的小嘴，红红的小脚。

可爱极了。

那双亮得像宝石似的小眼睛，总是不停地忽闪着，好像随时在提防谁来侵犯它似的。

一个月后小鸽子孵出来了，黄灿灿的羽毛。

长长的嘴，细细的脚，活像一只只小鸭子；ABCD

（3）C

（4）ABD

（5）A

（6）外形、动态

【点评】

（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时在学习课文的过程中积累好词好句。

增加词汇量。

（2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（5）本题考查文段在文中的作用。

（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

9．阅读短文，完成练习。

穷磨坊小工和猫（节选）

   花猫带汉斯到了她那被施了魔法的城堡，里面除了一些小猫——他们都是花猫的仆人，其余一无所有。

他们轻快地在楼上楼下跳来跳去，一片快乐无忧的景象。

   晚上花猫和汉斯坐下吃晚饭，席前有三只小猫在演奏乐曲，一只拉大提琴，一只拉小提琴，第三只吹号，他鼓着腮帮子使劲地吹着。

吃完饭，桌子被撤去，花猫说：

“现在，汉斯，你陪我跳舞吧。

”

   “不，”汉斯说，“我可不跟母猫跳舞，我从来没这么干过。

”

   “那么，带他上床吧。

”她向其他猫命令。

   于是，一只猫点起灯引汉斯去卧室，一只给汉斯脱鞋，一只脱袜子，最后一只吹灭了蜡烛。

第二天早晨他们又来伺候汉斯起床，一只给汉斯穿袜子，一只系袜带，一只穿鞋，一只洗漱，一只用尾巴给汉斯擦干脸。

   “这感觉好柔和。

”汉斯说。

   但是汉斯还得去伺候花猫，然后每天去砍柴，砍柴工具是一把银斧头，还有银凿子和银锯子，锤子是铜的，汉斯将柴劈得细细的。

汉斯留在城堡里天天好吃好喝，天天和花猫以及她的仆人们相守，再也见不到其他任何人了。

   一天花猫对汉斯说：

“去草地割点草，然后把草晒干。

”说着给了汉斯一把银镰刀和一块金磨石，但要汉斯小心使用，安全归还。

   汉斯去草地，把活儿干完了，他拿着镰刀、磨石和干草回到了屋里，问是否该给他工钱了。

   “不，”花猫拒绝地说，“你必须先为我多做些事。

这儿有银木、木匠的斧子、角铁和各种所需要的东西，全都是银质的。

用这些东西你给我盖座小房子。

”

   汉斯把小房子盖好了，汉斯说他什么事都干了，可仍然没得到马。

其实七年过得很快，就如同六个月似的……

（1）写出下列词语的反义词。

一无所有——________     拒绝——________

（2）用波浪线画出文中体现“快乐无忧”的语句。

（3）汉斯都为花猫做了哪些事？

（   ）

A. 割草                                

B. 陪花猫跳舞                                

C. 砍柴                                

D. 盖房子

（4）汉斯为花猫做事的目的是________（填序号），结果________。

A．能早点离开城堡   B．得到工钱   C．得到马

（5）你觉得花猫和汉斯可爱吗？

为什么？

【答案】

（1）应有尽有；同意

（2）他们轻快地在楼上楼下跳来跳去。

（3）A,C,D

（4）C；没有得到马

（5）可爱。

花猫好像在有意捉弄汉斯，故意让他做很多事情。

汉斯比较忠厚，面对花猫的捉弄，一点儿也不生气，还是很认真地为花猫做事情。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。

反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

一无所有:

什么也没有。

指钱财，也指成绩、知识。

拒绝:

不答应;明确地表示不愿意做或不愿意。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）谈自己的看法时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：

（1）应有尽有、同意

（2）他们轻快地在楼上楼下跳来跳去。

（3）ACD

（4）C、没有得到马

（5）可爱。

花猫好像在有意捉弄汉斯，故意让他做很多事情。

汉斯比较忠厚，面对花猫的捉弄，一点儿也不生气，还是很认真地为花猫做事情。

【点评】

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

10．课外阅读。

你一定会听见的

   你听过柳树梳头的声音吗？

你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？

你听过雪花飘落的声音吗？

   也许你会说：

“这都是想象的，我怎么能听出来呢？

”那么我再说清楚一点。

   你总听过动物的声音吧？

当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？

   你总听过风的声音吧？

当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到什么了吧？

   你总听过水声吧？

当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？

   只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了。

你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸说话的声音，学着听开门、关门、上楼梯、电话铃的声音。

你很快懂得：

每一种声音，都代表了不同的意思。

从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。

   但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。

你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。

一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭了似的。

   别让你的耳朵关闭：

在寂静的夜里，听一听外面有什么声音传来；在闲暇的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……

   用心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑：

我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！

（1）画线