高等职业教育Word下载.docx

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四、专业教学资源库建设的可行性分析9

（一）项目主持单位具有申报的整体优势9

（二）主持单位的申报专业改革成果明显11

（三）项目建设团队结构合理、优势突出14

（四）项目管理制度和保障体系建设有力16

（五）推广应用及持续更新方案合理可行17

五、基本结论18

一、建设项目基本信息

高等职业教育印刷与数字印刷技术专业教学资源库是为了贯彻落实教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）精神，依据《关于开展高等职业教育专业教学资源库2011年度项目遴选工作的通知》（教高司函[2010]275号）精神而申报开展建设的项目，项目建设旨在围绕国家重点支持的印刷产业领域，研制并推广共享型专业教学资源库，通过网络信息技术，实现优质教学资源共享，为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务，最终带动印刷相关专业领域的教学资源开发，推动专业教学改革，改革人才培养模式，提高专业人才培养质量，提升高职教育专业的社会服务能力。

“印刷与数字印刷技术专业教学资源库”项目申报建设主持单位为上海出版印刷高等专科学校。

本项目有18所高校（其中有国家示范性建设或骨干建设院校8所），31家行业、企业及相关单位联合参与申报。

联合申报单位的相关情况如下：

联合申报院校包括：

安徽新闻出版职业技术学院、北京印刷学院职业技术学院、东莞理工学院城市学院、东莞职业技术学院、广东轻工职业技术学院、广东中山火炬职业技术学院、广州番禺职业技术学院、杭州职业技术学院、河南机电高等专科学校、湖北职业技术学院、江西新闻出版职业技术学院、辽东学院信息技术学院、上海工艺美术职业学院、四川工商职业技术学院、天津现代职业技术学院、天津职业大学、郑州牧业工程高等专科学校、中国美术学院艺术设计职业技术学院。

联合申报的行业和企业单位包括：

中国印刷技术协会、《中国印刷与包装研究》编辑部、安徽联众印刷有限公司、安徽新华印刷股份有限公司、奥地利美美白板纸国际有限公司广州代表处、成都永发印务有限公司、东莞金杯印刷公司、高等教育出版社、广州通泽机械有限公司、广州直线广告策划有限公司、杭州秀川广告有限公司、金山国家绿色创意印刷示范园区、科尼希鲍尔印刷机械（上海）有限公司、上海光华印刷机械有限公司、上海界龙实业集团股份有限公司、上海刘维亚原创设计策划有限公司、上海市印刷行业协会、上海数字印刷技术行业协会、上海雅昌彩色印刷公司、上海烟草包装印刷有限公司、上海印刷（集团）有限公司上海商务数码图像技术有限公司、上海紫丹印务有限公司、天津市华明印刷有限公司、郑州飞龙彩印有限公司、中国印刷科学技术研究所、中荣印刷集团有限公司、天津美丰印务制版有限公司、上海人民印刷八厂、上海耀科印刷机械有限公司、香港星光集团、上海理工大学虚拟制造技术研究院。

项目建设旨在通过采取校际协同、校企合作的教学资源建设机制，通过专业教学资源的建设与集成，专业教学资源的共享与服务，建设代表国家水平、具有高等职业教育特色的标志性教学资源库，通过在国内具有同类专业的高职院校推广使用，实现共享，带动相关专业教学模式和教学方法的改革，整体提升我国高等职业教育专业人才培养质量和社会服务能力，并为印刷产业领域在岗人员提高和更新技能，印刷中职毕业生在岗接受继续教育，满足个人的多样化学习需要提供服务。

二、专业教学资源库建设规划设计

（一）建设目标

采取校际协同、校企合作的方式，在准确定位印刷与数字印刷技术专业人才培养目标，准确把握企业在岗人员培训和继续教育需求以及印刷技术发展水平的基础上，从企业用人需求和学习者学习需求出发，按照工作过程系统化的思想，进行印刷与数字印刷技术专业的课程体系与内容的系统开发。

在集成本专业领域全国和各省（市）优质课程建设成果及行业优质资源的基础上，以印刷与数字印刷技术应用为重点，建设涵盖教学设计、教学实施、教学评价等内容的，包括专业建设标准库、网络课程库、行业培训资源库、资源素材库、职业信息库、行业专家信息库的建设内容框架，能满足现代高等职业教育、企业在职人员培训、社会学习者自主学习、行业新技术推广应用等需要的开放式数字化专业教学资源平台。

以此实现优质教学资源在全国范围内的推广使用，实现最大限度的优质教学资源共享，从而带动印刷与数字印刷技术专业教学模式和教学方法改革，并为印刷产业领域在岗人员提高和更新技能，中职毕业生在岗接受继续教育，满足个人多样化学习需求提供服务，进一步提升我国高等职业教育印刷与数字印刷技术专业人才培养质量和社会服务能力。

（二）建设思路

本项目建设将遵循统筹规划、系统设计，合作共建、资源共享，网络运行、持续更新的基本思路。

1.把握人才培养需求，系统设计资源库建设体系。

在对印刷技术应用和行业发展前景、企业人才需求状况、印刷与数字印刷技术专业毕业生就业情况和素质及能力进行充分调研的基础上，以职业能力为主线，以提高印刷与数字印刷技术专业人才培养质量和社会服务能力为首要目标，对课程开发、教学设计、教学实施、资源建设进行系统设计，制订突出职业素养和职业能力培养的专业课程体系和课程标准，构建突出先进性、实效性、前瞻性和持续性的专业教学资源库建设体系。

2.整合优质资源，合力共建、资源共享。

构建校际协同、校企合作的专业教学资源建设机制，共同建立高效的资源收集、开发和整理平台，搭建由行业、企业领域业务骨干和学校教学骨干组成的资源库开发团队。

根据行业国际标准、企业技术标准和岗位技能标准，制定教学目标；

根据行业企业的工作过程，设计教学过程。

通过整合高职院校的优质课程建设成果，充分吸纳企业优质资源，采用先进网络信息技术，开发具有先进性、实用性、普适性、开放性的专业教学资源库，形成课程教学包及资源素材库。

与此同时，通过合作开发在岗人员继续教育培训课程，先进印刷技术推广与培训课程等途径，不断丰富与完善专业教学资源，满足教师教学、企业员工培训和学生、社会学习者自主学习的多元化需求。

3.建立专业教学资源服务平台，网络运行、持续更新。

在专业教学资源库建设过程中，将遵循通用的网络教育技术标准，通过网络开发和数据库技术，将印刷与数字印刷技术专业教学资源集成为架构合理、安全可靠且具有先进性、实用性、普适性、开放性的资源库。

借助这一自主开发的专业教学资源平台，利用网络技术为全国高职院校、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务。

4.跟踪行业技术发展，建设内容保持相对稳定，同时又适时进行动态调整。

专业教学资源库在使用过程中应该跟踪行业技术的最新发展，通过拓展模块而不断充实、更新，做到动态建设，从而满足高职院校专业的共性需求，扩充有效优质资源的数量，进而提高专业教学资源库的建设和使用效益。

（三）建设内容

依据项目建设总体目标，搭建包括专业建设标准库、网络课程库、行业培训资源库、资源素材库、职业信息库、行业专家信息库的印刷与数字印刷技术专业教学资源库框架，体现以职业能力为依据，专业建设为主线，课程资源与培训资源为核心，资源素材和行业专家信息为支撑的建设思路。

全部资源以文本、图片、音频、视频、动画、软件及混合媒体等多种形式交互呈现，实现诸如专业资源检索利用、教学指导、职业岗位培训、职业技能鉴定训练、学生自主学习等功能，并集成为开放性、共享型网络资源平台，具有良好的互动性和扩展性，以满足职业院校师生、企业员工、社会学习者在线教学、辅导、培训、自主学习的需求。

三、专业教学资源库建设的必要性分析

（一）我国文化产业加快发展的迫切需求

印刷业作为我国文化产业中的核心产业，其近年来的发展呈现出如下几个特点，而这些产业特征的出现，急切地呼唤着高校培养出大批适应产业发展需要的高质量人才。

1.印刷业近年来总产值稳步上升，已发展成为国民经济的重要支柱产业。

改革开放30年来，我国印刷业的大力发展已具备了雄厚、稳固的基础。

特别是近10年来，印刷业总产值呈快速发展趋势。

2009年，尽管我国工业受到国际金融危机的严重冲击，但是印刷业的发展却逆势上扬，该年度我国印刷复制业总产值已经达到5746亿元，位居世界第三位，较2008年增长20.97%；

据估计2010年我国印刷复制业总产值将达6400亿元，排名将上升至世界第二位。

2.国务院颁发的《文化产业振兴规划》已将大力发展印刷业作为一项国家战略。

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》确定了要大力发展的9大门类文化产业，其中就包括印刷复制业。

2009年7月，国务院发布了《文化产业振兴规划》，将印刷复制、出版发行、文化创意等列入今后重点发展的文化产业，进一步明确了印刷业在国民经济和社会发展中的战略地位。

国家新闻出版总署已提出要建设绿色印刷环保体系和数字印刷、印刷数字化两大工程，并列为国家发展战略。

3.印刷业正处于从传统印刷向现代印刷转变的产业结构转型过程中。

在印刷产业领域中，高新技术改造传统印刷产业取得了突破性进展。

以采用计算机直接制版技术（CTP）、印刷数字工作流程、数字印刷机和商业轮转机为标志的新一轮技术改造在全国展开。

印刷技术正在从模拟与数字技术并存的时代向以数字、网络和多媒体技术为基础的数字时代转变。

基于数字技术的JDF（数字式工作流程）、CTP（直接制版）、ERP（企业资源管理系统）和MIS（企业信息管理系统）等新技术使传统印刷生产、经营管理模式产生全面的、深刻的变革；

数字印刷技术的进一步发展必将推动按需印刷、个性化印刷、即时印刷和可变数据印刷等新产业的成长。

4.绿色印刷技术方兴未艾，已发展成为企业转型升级的又一主要方向。

印刷行业正在向着高精度、高技术含量和绿色环保的方向发展。

行业的发展必然会淘汰产能落后的（即高能耗和高污染的）印刷企业，使得有实力，有资本和有技术的企业走出去，从国内向国外延伸。

因此，绿色印刷已成为全产业链共同推动的发展方向，成为印刷业未来发展的主流，既是国家发展战略的需要，也是提高企业竞争力，加速发展的需求，是印刷业持续健康发展的必由之路。

我国印刷业的大力发展，印刷业产业结构的升级及绿色印刷方向的确立，要求高校必须着力培养大批高素质的印刷人才，包括培养印刷科技开发人才和高素质的技能型人才。

而据新闻出版总署公布的数据显示，2010年印刷工业总产值同比增长10%以上，印刷从业人员同比增加了16%。

调查表明，仅上海市150家大型印刷企业未来5年对印刷技术专业高技能人才的需求就达到3300人左右。

此外，由于我国数字印刷的快速增长并日益得到广泛应用，数字印刷技术专业高技能人才亦非常缺乏。

早在2000年，上海就已将印刷技术列为紧缺专业，对该专业留沪和进入本市就业的高等学校毕业生实行新的户口政策，这在一定程度上改变了印刷企业的人员结构。

但由于印刷技术，特别是数字印刷技术专业人才缺乏，使上海乃至全国印刷企业与国际先进水平接轨还有一定差距。

印刷与数字印刷技术专业教学资源库的建设必将对加快印刷行业的人才培养，促进印刷产业的发展产生重要的作用，成为行业可持续发展的希望。

（二）提升相关专业建设水平的必然要求

2010年，全国共有117所高职高专院校（包括国家示范性高等职业院校12所，国家骨干高职院校9所）开设印刷包装出版类专业，分布在全国27个省、直辖市、自治区，2010年的招生人数为16054人。

开设有11个专业，202个专业方向（包括122个印刷类专业方向，47个包装类专业方向，33个出版类专业方向）。

印刷类专业分布面广，全国有58所高职院校开设印刷技术专业，分布在27个省、直辖市、自治区；

其中有4所院校还开设数字印刷技术专业。

但是，对于大多数院校来说，印刷技术只是学校的一个普通专业，由于建设基础比较薄弱，同时投入又相对较少，再加上全国范围内各个区域发展不平衡，师资、办学水平、实训条件差异较大，国内该专业的整体建设水平相对较低。

《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）提出，要提高示范院校整体水平，推进教学建设和教学改革，加强重点专业领域建设，增强社会服务能力，创建共享型专业教学资源库。

因此，作为全国最先创办印刷技术专业和数字印刷技术专业的高等学校和全国惟一一所专门培养出版印刷业高技能应用型人才的国家特色骨干高职院校，应该责无旁贷地承担起主持建设一个共享型、动态的印刷与数字印刷技术专业教学资源库的任务，建设一个服务于全国同类专业教师教学和学生学习的服务中心平台，通过多方面优质资源的建设与引入，为提升国内印刷与数字印刷类专业的建设水平提供强大的支撑。

（三）高职院校发挥服务社会职能的需要

作为国家重点发展的文化产业，印刷业发展势头良好，转型升级成为产业发展的主要趋向，其中数字印刷与印刷数字化和绿色印刷是两大发展方向。

行业的发展和产业的升级要求在岗人员必须加强学习，不断更新知识和提高技能。

建设共享型印刷与数字印刷技术专业教学资源库是行业在岗人员在职学习，不断提高和更新技能的重要工具，是中职毕业生在岗接受继续教育的自主学习服务平台，是建设学习型社会，构建终身学习体系的必然需求。

同时，随着我国经济的快速发展和城市化的迅速推进，大批农村人口将向城镇迁移。

为了提高城市新增适龄人口的就业能力，需要对他们进行职业培训。

印刷与数字印刷技术专业教学资源库的建设，将能较好地满足社会学习者开展自主学习的需要。

（四）推进校企紧密合作机制建设的需要

校企合作是企业、高职院校在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的一种合作形式，是一种以培养技术应用型人才和高技能人才为主要目标的人才培养模式。

它充分利用高职院校的专业优势和企业的生产优势，把以传授知识为主的学校教育与直接获取实践经验为主的生产实践有机结合起来，有利于把学生真正培养成为具有竞争能力、适应社会发展的高素质专门人才。

然而在现实的实践中，高职院校与企业间的合作往往流于形式，无法形成一种长效机制，尤其是具有关键性意义的利益机制。

通过专业教学资源库的建设，能通过项目这一纽带，通过利益机制的建立，能切实保证企业参与到资源库的建设过程中来，对于建立一种校企紧密合作型的机制具有重要促进作用，进而对培养出印刷业所需的高质量人才具有重要意义。

四、专业教学资源库建设的可行性分析

（一）项目主持单位具有申报的整体优势

上海出版印刷高等专科学校是新中国创办的第一所出版印刷类学校，创建于1953年，原隶属于国家新闻出版总署，是培养适应国家出版印刷业发展需求高技能应用型人才的全日制特色高职院校。

学校目前设置19个专业，分属印刷包装、出版传播、艺术设计与动漫3大专业群。

建校近60年来，学校一直致力于探索具有中国特色的出版印刷传媒类高等职业教育人才培养模式，以培养为上海地方和全国文化产业经济服务的应用型一线技术和管理人才为己任，经过多年积极探索和艰苦奋斗，形成了独特的办学特色，取得了显著成绩。

被誉为我国出版印刷业的“黄埔军校”、中国出版印刷人才培养的摇篮。

近60年来学校为我国出版印刷业培养了3万多名专业技术和管理人才，我校毕业生获得了“下得去、留得住、干得好、素质高、发展快”的好评，在行业内享有很高的声誉。

有25名校友获得我国印刷界的最高奖——“毕昇奖”和“森泽信夫奖”，大批毕业生已成为国家出版印刷行业的骨干和精英。

上海出版印刷高等专科学校是国家新闻出版总署与上海市的共建院校。

“共建协议”明确承诺总署和上海市在高技能人才培养、实习实训、师资培养、科技服务、在职人员培训和干部培训等方面给予学校全力的支持和帮助。

学校还是国家新闻出版总的“国家印刷出版人才培养基地”，基地以为上海市和全国出版印刷行业培养高职层次的技能型专业人才为目的，满足出版印刷企业对印刷复制、数字印刷、电子出版、动漫游戏等技能人才需求。

鉴于我校近年来在高素质技能型人才培养工作中所取得的突出成绩，国家新闻出版总署于2008年和2010年两次授予我校“技能人才培育突出贡献奖”。

2010年，我校被国家财政部、教育部确定为国家骨干高职院校立项建设单位。

近年来，学校以“内涵发展、特色发展、国际化发展”的思想为指导，紧密结合“十一五”建设发展规划的实施和国家骨干高职院校建设，进一步明确了学校的社会定位、功能定位、规格定位和目标定位。

学校按照“全方位合作，全过程参与，多层次推进”的校企合作方针，探索建立以部市共建为基础，以政府为主导，以行业为依托，以企业和学校为主体的校企紧密型的机制体制，建立了一大批校企合作学习型生产性实训基地，开展了全方位、多样化的校企合作。

学校在校内实训基地建设中注重“贴近生产、贴近技术、贴近工艺”。

经过几年的建设，学校已建成国内一流的印刷实训基地，包括数字印前、数字印刷、印刷包装技术、印后加工4个分中心，已成为名副其实的现代印刷实训中心。

为了推动我国数字印刷产业的技术进步，进一步提高数字印刷应用型人才的培养质量，国家新闻出版总署批准我校设立国家级“数字印刷工程研究中心”。

该研究中心是由国家新闻出版总署直接领导，以上海出版印刷高等专科学校为依托单位的国家级印刷实验教学示范中心。

作为部市合作机制的重要组成部分，该研究中心的成立为数字印刷专业人才培养，开展数字印刷技术研究与开发，推动数字印刷技术服务和产业化建立了坚实的基础，更为印刷与数字印刷技术专业教学资源库建设奠定了坚实的基础。

2010年10月11日，我国首个绿色创意印刷示范园区落户上海金山。

该园区作为绿色印刷项目工程，在国家环境保护部与新闻出版总署联合签署《实施绿色印刷战略合作协议》、我国全面铺开绿色印刷工程建设的背景下揭牌，对推动我国绿色印刷进程，实现行业发展方式的转变、产业结构的调整与升级具有标志性的意义。

揭牌仪式上，我校与上海金山国家绿色创意印刷示范园区签署了战略合作框架协议，以在“绿色、创意、印刷、数字印刷技术”等领域所具有的教学培训能力和深厚的科研基础，必将成为园区发展的重要支撑，也将为学校进一步的发展注入新的生机与活力。

学校始终坚持人才强校战略，实施人才建设工程，提高师资队伍的整体素质，通过多渠道，全方位的建设，形成了一支素质高、能力强、充满活力、一专多能、结构合理的高质量教学团队，涌现出大批爱岗敬业、师德高尚的优秀教师。

近年来学校相继涌现出全国新闻出版行业领军人才2名、“中国百名有突出贡献的新闻出版专业技术人物”1名、“全国印刷行业百名科技创新标兵”1名、全国教学指导委员会成员3名、国家印刷标准委员会成员2名、全国出版职业资格考试专家组成员2名，上海市东方学者1名，上海市教学名师1名，上海市曙光学者2名，以及一批在行业中颇具影响力的专家教授。

学校拥有国家级和上海市教学团队各1个（印刷技术专业教学团队、图文处理专业课程教学团队）。

为更好服务于行业，学校坚持“适应国家出版印刷‘走出去’战略、适应上海国际化大都市建设、适应国际化高技能人才培养”的工作方针，积极扩大国际合作和交流，引进国际先进的职业教育资源，学校与国内外同类高校建立了广泛、密切的联系。

学校已与美国罗切斯特理工学院、德国斯图加特传媒学院、莫斯科印刷学院、加拿大雪尔顿学院、澳大利亚艾迪斯考文大学、乌克兰印刷学院、台湾德明财经科技大学等海外学术和教育机构建立了校际合作关系，进行印刷技术、出版传播、印刷美术、多媒体制作、动漫设计等方面的合作办学和学生跨国（地区）交流，并在莫斯科印刷学院建立了优秀学生暑期实习基地。

为了促进国际技术和教育交流，学校还承办了“上海印刷出版技术与教育国际研讨会”。

来自10多个国家和地区印刷出版教育院校和企业集团以及国内出版印刷界的400余人出席大会，共同讨论当今世界出版印刷技术及教育的发展趋势和对策。

作为项目主持单位，上海出版印刷高等专科学校将基于自身专门从事印刷出版专业教育的优势及印刷类专业教学资源库的基础，贯彻落实教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》，依据《关于开展高等职业教育专业教学资源库2011年度项目遴选工作的通知》，通过整合全国印刷与数字印刷行业、企业优势资源，联合全国已有印刷与数字印刷技术专业领域内优质课程建设成果和优秀教学团队的院校，组建建设团队，聘请专家参与统筹协调和指导，采取校际协同、校企合作、合力共建的方式，实现优质教学资源共享，通过系统设计以精心搭建校企合作支撑的、全国共享的印刷与数字印刷技术专业教学资源库，为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务，进一步带动相关专业领域的教学资源开发，推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升高职教育的社会服务能力。

（二）主持单位的申报专业改革成果明显

上海出版印刷高等专科学校是我国建立最早的出版印刷行业院校，是国内最早设置印刷技术与数字印刷的高校。

学校于1953年开始招收印刷技术类专业学生，陆续开设的印刷技术类专业主要有平版印刷、凸版印刷、印刷、印刷技术等。

1960年开始培养印刷专业大专生。

2001年，印刷技术专业成为国家教育部第一批高职试点专业，专业建设和改革在全国起到了引领作用。

印刷技术专业在几代教师的共同努力下，培养了万余名毕业生，其中有14名校友先后获得了印刷界最高荣誉奖——毕昇印刷技术奖和森泽信夫奖。

为了适应印刷技术网络化、数字化以及数字印刷技术迅猛发展的趋势，学校于2008年在全国率先开设了数字印刷技术专业。

经过多年持续不断的努力，印刷技术专业在专业建设与改革、课程开发和课程建设、师资队伍建设、实验（实训）和校外实践基地建设、社会服务等方面均取得了骄人的成果。

2010年印刷技术专业成为我校国家骨干高职院校建设计划项目中央财政支持的重点建设专业之一。

通过几年的充分酝酿、建设和实践，在充分的企业调研、专家论证基础上形成了2010年印刷技术和数字印刷技术专业人才培养方案，方案融合了国家、地区、学校办学特色，突出职业岗位（群）对职业技能和素质的培养要求，“工学结合”、“订单式”人才培养模式得到较好实施。

构建了基于印刷和数字印刷产品生产工作过程的课程体系，进一步强化了实验、实训和实习环节，突出高职学生职业技能培养要求，适应知识型、发展型、技能型人才培养需求。

在课程开发和建设过程中，从对行业、企业及政府主管部门和职业岗位调查分析入手，分解和提炼出学生毕业后从事具体职业岗位工作所必需的核心职业能力、专项能力以及其他个人素质和能力要求，积极引入行业企业技术标准，确定其相应的知识、技能实训和能力、素质培养模块，并根据这些能力和素质要求来设计各专业具体的理论课程和实践课程。

近年来，印刷技术和数字印刷技术专业共积累课程资源74个，先后有16门课程被确定为校级核心课程并被纳入学校课程中心建设项目，建立课程网站13个。

这些课程利用学校课程中心信息平台，实现课程建设的顶层设计、系统规划、梯次推进、分布实施，为成功申报上海市重点课程建设项目建立了良好基础，形成了建设校级、市（部）级和国家级精品课程梯次推进、持续发展的良好格局，为高水平课程建设奠定了坚实的基础。

近年来，印刷技术和数字印刷技术专业共有9门课程进行上海市重点课程建设项目建设，6门课程被评为上海市和全国高职高专印刷与包装专业教学指导委员会精品课程，3门课程被评为国家级精品课程。

表1印刷技术和数字印刷技术专业现有的国家和省部级精品课程

序号

课程名称

级别

批准年度

1

印刷概论

国家精品课程

2006年

2

数字印刷

2009年

3

数字印前工艺

2010年

4

上海市精品课程

5

数字印前