学前儿童科学教育各章节练习题1Word文件下载.docx

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相反，一个全面理解科学内涵的教师，则会将学前儿童获取科学知识和他们的科学探究过程结合起来，并且还会在教学中有意识地激发学前儿童的科学态度，培养科学精神。

3.学前儿童科学教育的定义？

　　是指幼儿在教师的指导下，通过对周围的自然界进行感知、观察、发现、操作等自主活动，提出问题、寻找答案的探索过程。

4.学前儿童科学教育的意义？

　　科学教育能够满足儿童的好奇心和求知欲科学教育能够促进学前儿童的全面发展　　科学教育有助于学前儿童构建科学知识及探究技能科学教育对学前儿童的一生产生重要影响5.学前儿童科学教育的终极目标。

　　6.学前儿童科学教育的科学情感和态度目标　　1发展儿童的好奇心、兴趣和求知欲正确对待学前儿童的提问。

正确对待学前儿童的破坏行为。

用真情引导学前儿童的好奇心2培养学前儿童关爱环境的积极情感和态度3培养学前儿童尊重事实的科学态度4尊重他人，乐于合作，分享与交流　　7.学前儿童科学教育的科学方法和过程目标1观察发现问题2动脑思考3动手操作4交流表达　　方法：

最基本的是自主探究，观察法、实验法、制作法、讨论法、游戏法8.学前儿童科学教育的知识目标　　1帮助幼儿获取周围环境中的具体事物的多样性的经验，并在经验的基础上，建立表象水平的初级科学概念　　2帮助幼儿获取周围环境中发生的自然现象的经验9.幼儿科学教育内容选择的要求1科学性和启蒙性2广泛性和代表性3地方性和季节性4时代性和民族性5幼儿的可接受性6系统性和整体性　　10.科学性和启蒙性是学前儿童科学教育的首要要求11.学前儿童科学教育内容的范围　　　　1　　1了解自然、环境及其和人类生活的关系2探究身边事物的特点及变化规律3感受科学技术及其对生活的影响12.幼儿科学教育内容常见的选编方法1以季节为主线选编2采用单元式选编　　3以幼儿园科学教育内容范围为依据13.主题活动的定义和作用14.什么是自主探究？

　　就是让幼儿以模拟科学探究的方式学习科学，是幼儿主动建构知识的过程，而不是教师把知识简单地传授给幼儿。

　　15.最基本、最重要和最常用的学科学的方法----观察法。

　　观察的方法可以保证幼儿在直接接触事物的观察中，运用多种感官直观，生动，具体地认识事物，了解事物的特性，丰富幼儿的感性经验，发展幼儿的思维能力，培养幼儿运用感官探索周围世界的习惯。

所以观察法是最基本、最重要和最常用的学科学的方法　　16.观察法的定义？

观察的类型？

观察法的指导？

　　观察法是指幼儿在教师指导下，运用眼、耳、鼻、嘴等感觉器官，通过看、听、闻、尝、触等感觉和知觉，开展科学学习的方法。

类型：

1个别物体的观察2长期系统观察3比较观察指导：

1尽可能提供实物、实景　　2调动幼儿的多种感官参与观察　　3引导幼儿多角度全方位地17.实验法的定义？

实验法的指导？

　　实验法是指在人为控制条件下，教师或幼儿利用一些材料、仪器或设备，通过简单的演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。

指导：

　　18.信息交流法的定义？

　　19.分类法的定义？

分类法的指导？

20.测量法的定义？

测量活动的指导？

　　21.科学游戏法定义？

科学游戏的选编与指导？

22.活动课题设计的注意事项1要选择最基本的科学经验2要贴近幼儿的实际生活经验　　3要选择适合开展集体学习活动的内容23.集体科学教育活动的组织策略？

组织活动前要有充分的准备对幼儿已有经验把握到位面向全体并重视个别差异制定相应的活动规则围绕课题突出活动过程让幼儿直接参与活动　　24.集体科学教育活动的指导要点？

1明确活动任务，激发幼儿兴趣　　　　2　　2引导幼儿亲手操作，适当参与幼儿的活动3观察、分析幼儿的行为，掌握活动节奏5合理运用评价的手段，促进活动成功25.生成性科学活动的定义？

　　生成性科学活动也称为偶发性科学活动，是在教师完全没有计划的情况下而形成的活动。

它是指在幼儿的生活中，突然发生的某一有趣、新奇的情景，激起幼儿的好奇，生成为幼儿自发投入的一种科学探索活动。

　　26.观察认识型活动主题选定的原则：

适宜性、适时性、综合性27.根据观察对象的不同，分成四种基本的类型？

　　1物体观察活动2现象观察活动3户外观察活动4系统观察活动28.观察认识型科学教育活动过程设计遵循的原则？

　　1设计游戏情景或问题情景，激发幼儿观察的兴趣和热情2多感官通道参与观察3发挥语言交流的作用　　4重视卡片、图标、符号记录的价值　　5恰当安排好不同的学习组织方式和教学指导的方式6充分发挥多媒体的作用　　29.观察认识型活动的组织策略？

　　1利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣2通过启发性问题引导幼儿观察　　3引导幼儿运用多种器官感知事物的特征4引导幼儿通过对观察对象的操作、摆弄　　5教师可以利用魔术、多媒体等形式调动幼儿观察的积极性30.观察认识型活动的指导策略？

1鼓励幼儿用语言表达观察中的发现2指导幼儿学习用各种方法记录观察结果3认真倾听幼儿的“发现”，巧妙适度地回应　　4观察认识型活动对活动空间的采光有比较高的要求31.实验探究型活动主题选定的原则适宜性、易得性　　32.根据幼儿年龄的不同和实验内容的差异，实验探究型活动分成三种基本的类型　　1演示—操作式2自—引导式3猜想—验证式33.实验探究型活动的指导要点1发挥幼儿交流与谈论的作用　　2对待幼儿在活动中的表现，教师应持“宽容”的态度3善用“曲问”4记录要简单易行　　34.实验探究型活动的组织指导策略1提供充足、多样的实验材料　　2巧妙利用幼儿实验结果的分歧与争执3合理采用图示指导的策略4巧妙利用合作小组的优势5保证幼儿有充足的探究时间　　35.讨论交流型活动的组织指导策略　　　　3　　1讨论交流活动仍然是以幼儿为主体的活动2活动过程应宽松和谐　　3教师应帮助幼儿学习谈论交流活动中的技能4讨论交流型活动应充分利用多媒体教学36.技术操作型活动的组织指导策略　　1组织活动时应使幼儿明确活动的目标、方法和评价标准2教师应帮助幼儿选择趣味性强且有教育价值的主题3教师应引导、帮助幼儿顺利完成作品4要让幼儿自己探索制作的方法和技巧5在分享、交流中体验快乐，完善作品37.区域科学教育活动的价值？

　　1区域科学活动有利于培养幼儿探究科学的兴趣2区域科学活动有利于幼儿自主探究能力的发展3区域科学活动有利于幼儿获得直接的科学知识　　4区域科学活动有利于促进每个幼儿得到不同程度的发展38.区域科学教育活动的特点？

　　1区域科学活动是幼儿自主操作与探索的活动2区域科学活动弥补了集体活动的不足3区域科学活动使教师成为简接的指导者39.自然角和科学区的定义？

　　自然角：

就是指在幼儿园的教室内廊沿或活动室有阳光的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列幼儿收集的生物标本的场地或场所。

　　科学区：

是指幼儿园活动室内某一区域或角落，为幼儿提供多种材料，让幼儿在区域中进行操作、实验和探索活动。

它占地不大，内容丰富多样，幼儿接触最多，活动开展灵活，是最直接的科学教育活动场所。

40.自然角内容选择与环境创设要求？

　　自然角的设计要考虑内容的丰富性，符合幼儿的认知水平，激发幼儿的兴趣，特别要遵循季节变化的规律，同时还要与教育活动相配合。

在创设自然角的时候，教师应征求和听取孩子们的意见和建议，充分考虑幼儿的兴趣爱好和意愿。

41.科学区环境创设的注意事项　　1科学区的设置必须适合不同年龄的幼儿2科学区的设置应方便幼儿开展活动3科学区的设置要配合教育活动42.科学区活动的组织指导　　1注重儿童的探究过程，而不强求知识技能的目标2注重幼儿的自主探究，进行适度的个别指导3创设宽松自的心理氛围，发挥幼儿的主动性43.学前儿童科学游戏的定义？

　　是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法。

　　　　　　　　　　44.学前儿童科学游戏活动的特点：

非功利性、自性、娱乐性、非探索性45.学前儿童科学游戏活动的价值？

　　1游戏活动过程中儿童是自的，满足其自主的需要　　　　4　　2游戏活动过程中儿童是快乐的，满足其情绪的需要　　3游戏活动过程中儿童是好奇的，满足其探索的需要　　46.感官游戏指幼儿通过感官来感知游戏材料而展开的游戏。

　　47.操作性游戏指幼儿在遵循一定规则的前提下，通过操作材料或玩具来获得科学经验和技能的游戏。

　　48.情景性游戏指教师根据科学教育的要求，创设特定的情景，让幼儿观察、思考，从中发现事物之间的联系，并运用已有的知识经验反映他们对事物的认识，处理特定情景下遇到的问题。

　　49.运动性游戏指寓科学教育于体育活动中的游戏，幼儿通过身体的活动，加深对事物及科学现象产生的因果关系的理解。

　　50.学前儿童科学游戏活动的设计原则：

科学性原则、趣味性原则、活动性原则、发展性原则、安全性原则、差异性原则、多样性原则。

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