部编版三年级上册语文课外阅读练习题精选含答案文档格式.docx
《部编版三年级上册语文课外阅读练习题精选含答案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级上册语文课外阅读练习题精选含答案文档格式.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
“睡觉”是指________；
“起床”是指________。
（4）草地可爱、有趣是因为（
）
A.
它和我们一起睡觉，和我们一起起床
B.
草地的颜色会随着时间的变化而发生变化，它给我们带来了快乐
（5）“我”喜欢蒲公英吗？
为什么？
【答案】
（1）“我”发现草地变色的原因
（2）比喻；
蒲公英的花
；
手掌
（3）蒲公英
蒲公英的花合拢
蒲公英的花张开
（4）B
（5）喜欢。
因为蒲公英非常有趣。
（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
第1自然段主要讲“我”发现草地变色的原因。
（2）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
“蒲公英的花就像我们的手掌”，这句话运用了比喻的修辞方法，把蒲公英的花比作手掌。
（3）这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”这句话中的“它”是指蒲公英；
“睡觉”是指蒲公英的花合拢；
“起床”是指蒲公英的花张开。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
草地可爱、有趣是因为草地的颜色会随着时间的变化而发生变化，它给我们带来了快乐。
（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（1）“我”发现草地变色的原因。
（2）比喻
蒲公英的花
手掌（3）蒲公英
蒲公英的花合拢
蒲公英的花张开（4）B（5）喜欢。
【点评】
（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
3．阅读下文，回答问题2030年的一天
【英国】米歇尔·
麦肯纳
2030年5月10日
星期五
天气：
暴雨
8点：
起床。
穿上我的抗辐射服，并放上除臭剂，因为已经没有新鲜空气可以自由地获取了。
9点：
坐上宇宙飞船，到太空里的特殊学校去。
这样，我们就不会受温室效应的煎熬。
10点：
在实验室研究20世纪人类与环境的关系，发现1980年至2000年，地球的环境急剧恶化。
尽管一些国家的政府做出努力，推行无铅汽油，以保护臭氧层，但是不少国家似乎不大关心环境。
12点：
一颗流星击中物理实验室，我们不得不早早放学了。
我乘上飞船来到香肠和油煎土豆片食品店。
这家食品店原先叫做鱼和油煎土豆片食品店，由于污染的加重，现在要想在水中找到鱼，简直比找金矿还难。
15点：
下起了暴雨。
我不得不赶紧找个地方躲雨。
也许你会问：
这雨怎么啦？
唉，是酸雨，假如不快点找个地方躲起来，你就会遭殃。
18点：
打开电视看新闻和天气预报。
天气预报说：
“贝尔法斯特地区将有大暴雨。
一股飓风正向伦敦袭来，中部及北爱尔兰将有酸雨。
”
22点：
上床睡觉。
梦见这个世界是绿色的，可爱的。
（1）写出句子中划线词语的反义词。
①坐上宇宙飞船，到太空里的特殊学校去。
________
②不少国家似乎不大关心环境。
③由于污染的加重，现在要想在水中找到鱼，简直比找金矿还难。
________、________
（2）这则日记的写作顺序是（
）
按事情发展顺序
按时间顺序
C.
按地点转换顺序
D.
按方位顺序
（3）日记中讲到的环境恶化的情况有（
无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物
无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物、酸雨
无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无鱼、酸雨
无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物、无鱼
（4）作者写这则日记的目的是什么？
下面比较合理的说法是（
未来太可怕了，我们现在要尽情享受生活
未来地球的环境会越来越糟糕，我们要尽快找到适合人类的星球
如果现在还不重视保护环境，我们自己将成为受害者
未来地球的环境非常恶劣，只有在梦中才能找到绿色
（5）我们能为保护环境，改善环境做些什么事呢？
请具体写出我们可以做的一件事。
【答案】
（1）普通；
漠视；
减轻；
过去
（2）B
（3）C
（4）C
（5）低碳出行，尽量选择步行、骑自行车或公交出行。
（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可，不唯一。
特殊：
不同于一般的。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“8点、9点、10点、12点、15点、18、22点：
”可知，这则日记是按时间的顺序写的。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。
日记中讲到的环境恶化的情况有无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无鱼、酸雨。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。
作者写这则日记的目的是如果现在还不重视保护环境，我们自己将成为受害者。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
示例：
低碳出行，尽量选择步行、骑自行车或公交出行。
（1）普通
漠视
减轻
（2）按时间顺序（3）C（4）C（5）低碳出行，尽量选择步行、骑自行车或公交出行。
（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）、（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确即可。
4．读文段，回答问题。
幼儿园
孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！
那些孩子有拿着两个勺子吃的，有用手吃的，还有将豆子一粒一粒地装入口袋里的，有把豆子用围裙包着捏碎吃的。
有的看着苍蝇飞，有的因为旁边的孩子咳嗽把食物喷在桌子上，就一口东西也不吃了。
（选自《爱的教育》，有删改）
（1）这段话是围绕哪一句来写的？
请画上横线。
（2）孩子们用餐时有哪些模样？
请把相关的句子画上波浪线。
（3）这段话的结构方式是（
）
总一分。
总一分一总。
分一总。
【答案】
（1）孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！
（2）那些孩子有拿着两个勺子吃的……就一口东西也不吃了。
（3）A
（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在段首。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）考查围绕中心句写句子。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容可知，第一句话是中心句，它起主导作用，其它句子都是围绕中心句展开了具体生动的描写。
故答案为：
（1）孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！
（2）那些孩子有拿着两个勺子吃的……就一口东西也不吃了。
（3）A
【点评】
（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查对总一分结构掌握的能力。
5．专项阅读。
阅读下面绘本的封面示意图，回答问题。
（预测故事情节，感受阅读的乐趣）
（1）这本绘本的名字是《________》，由这个名字我可以猜想到书中发生的事情为：
________。
（2）从这本绘本封面示意图上的图画来看，兔妈妈和小兔的感情怎样？
【答案】
（1）逃家小兔；
小兔从家里出走了
（2）兔妈妈十分爱小兔，小免也爱妈妈。
【解析】【分析】分析图表应注意：
①注重整体阅读．对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整体阅读，搜索有效信息．②重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头．③注意图表细节．图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用．
（1）逃家小兔、小兔从家里出走了
（2）兔妈妈十分爱小兔，小免也爱妈妈。
【点评】此题考查识图获取信息的能力。
解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。
6．阅读短文，完成练习。
鼹鼠的月亮河（节选）
图书中心的前面是中心广场。
广场一直是最拥挤的地方。
书城的居民大部分都喜欢读书，除了少数不爱读书的，比如猫。
凡是爱读书的就一定会到这里看书。
可是，今天大家都没有在看书，而是围成了一个圈，伸着长脖子在看。
米加想了想，也从拥挤的人群中挤了进去。
呵，围在中间的是一个和他一样穿彩色条纹衣服的人，大家正对着他扔鲜花。
他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。
衣服显得很宽大。
他的头顶已经没有头发了，亮亮的，周围有一些稀疏的卷发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的胡子长。
在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。
他手里举着一根银色的棒，这是魔术棒。
他挥动魔术棒的时候，空中就划出了一道道银色的光圈。
“各位请看，这是一个马铃薯。
一个真正的马铃薯。
昨天刚刚从土里挖出来的马铃薯。
一个还带着泥的马铃薯。
”他说一句就换一个方向，这样可以让大家都看清楚。
大家的眼睛马上就都盯着马铃薯了。
“现在，我，咕哩咕，要把它变成一只手表，一只嘀嗒嘀嗒响的手表。
”原来他的名字叫咕哩咕。
他刚刚说完，人群中就发出“噢——噢_——”的声音。
大家都很激动。
“真的？
你不会是要把马铃薯变成土豆吧？
”人群中有人大叫着。
“哈哈哈哈……”大家笑得很厉害。
“吧哩卟噜，稀里哗啦……”
所有的人都不再发出声音，好像停止了呼吸。
突然，他停了下来。
啊，大家面前的马铃薯真的不见了！
他变出来的是一块石头。
（1）用波浪线画出描写魔术师外貌的语句。
（2）短文中咕哩咕把马铃薯变成了（
手表
土豆
石头
（3）听了咕哩咕说要把马铃薯变成一只手表的话后，“大家都很激动’’的原因是（
大家怀疑咕哩咕能否把马铃薯变成一只手表。
大家期待着咕哩咕把马铃薯变成一只手表。
大家根本不信咕哩咕能把马铃薯变成一只手表。
（4）如果咕哩咕再次变魔术的话，有没有可能将马铃薯变成手表呢？
说出你的预测和理由。
【答案】
（1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。
他的头顶已经没有头发了，亮亮的，周围有一稀疏的卷发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的胡子长，在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。
（2）C
（3）B
（4）没有。
因为他第一次变的时候已经做好准备，但还是失败了。
所以再变肯定也不会成功的。
（1）考查对课文内容的理解能力。
（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。
（1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。
（2）C；
（3）B；
（4）没有。
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。
7．阅读短文，完成练习。
小河对岸的桃子熟了。
红白相同的大水蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃呢？
可由于众猴你拽他扯，谁也不能通过独木桥，全都急得吱吱乱叫。
这时，猴王跳出来主持公道：
“别争了，别抢了！
现在进行考试，优胜者先过桥。
众猴静了下来，焦急而专注地应对，猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。
一道道考题过去了，优胜者却还是没能决出，因为无论哪一道题都不止一只猴子能答对，而独木桥却只能容一只猴子通过。
没办法，只得继续考下去。
终于，一只猴子不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵身一跃，攀住藤条荡过河去了。
另一只猴子也抱着一跟从河上飘来得圆木浮过河去了。
当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时，众猴仍然再独木桥前聚精会神地考试呢。
（1）短文最后两个自然段里共有4个错别字，请你找出来，并在下面改正。
（2）找出文中的3个成语，并选择一个填在下面的句子里。
________、________、________
上课时，我们都在________地听讲。
（3）“谁不想先吃上那鲜红的桃呢”的意思是（
准都不想吃上那鲜红的桃。
没有人不想吃上那鲜红的桃。
没有人想吃上那鲜红的桃。
（4）从下面选择一个最恰当的题目。
（
谁该吃桃
考试
众猴争桃
（5）当在考试的猴子看到那两只吃桃子的猴子时，他们会有怎样的表现呢？
请根据短文内容，预测一下，然后写下来。
【答案】
（1）①跟——根；
②飘——漂；
③得——的；
④再——在。
（2）争先恐后；
绞尽脑汁；
聚精会神；
聚精会神
（5）考试的猴子也会想办法过河去吃桃子。
（1）此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。
认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。
成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
（2）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。
会读会写，在准确的理解词语的基础上会运用。
（3）题干是反问句，选项是陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；
第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
选项B正确。
（4）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再结合选项判断标题。
（5）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。
（1）①跟——根；
（2）争先恐后、绞尽脑汁、聚精会神、聚精会神
（3）B
（4）C
（5）考试的猴子也会想办法过河去吃桃子。
（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（2）本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（5）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。
8．阅读短文，完成练习。
哇哇报
歌鸟们希望有一个音乐批评家来赞美自己——同时也批评别人（这是必须的）。
可是要找出一个公正的批评家来，他们却没有办法取得一致的意见。
“那必须是一只鸟儿，”猫头鹰说。
他被选为主席，因为他是智慧之鸟。
“我们不能在别的种类的动物中挑选，只有海里的动物是例外。
鱼儿能够飞，像鸟儿能在空中飞一样，不过只有他们是我们的亲族了，但是在鱼儿和鸟儿之间，也还有些别的动物。
这时鹳鸟就发言了。
他嘴里咯咯地冒出一个声音来：
“在鱼儿和鸟儿之间，的确还有别的生物可选。
我提议选沼泽的孩子——青蛙。
他们非常富有音乐感。
他们在静寂的森林里唱歌，就像教堂的钟声一样，弄得我老想往外跑！
”鹳鸟说，“他们一开口唱，我的翅膀就痒（yǎng）起来了。
“我也提议选青蛙，”苍鹭说，“他们既不是鸟，也不是鱼，但是他们和鱼住在一起，而唱起歌来又像鸟儿。
“好，这算是有关音乐的部分，”猫头鹰说，“不过报纸还必须记载树林里一切美好的事情。
因此我们还必须有撰稿人。
我们不妨把自己家里的每个成员考虑一下。
于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了：
“青蛙不能当编辑。
不能，应该由夜莺来当！
“不要叽叽喳喳乱叫！
”猫头鹰说，“我命令你！
我认识夜莺。
我们都是夜鸟。
他和我都不能当选。
我们的报纸应该是一个贵族化和哲学化的报纸——一个上流社会的、由上流社会主持的报纸。
当然它应该是一般人的机关报。
他们一致同意，报纸的名称应该是“早哇哇”或“晚哇哇”——或者干脆叫它“哇哇”。
大家一致赞成最后这个名字。
这算是满足了树林里的一个迫切的需要。
蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠答应写关于工业和工程活动的文章，因为他们在这方面有独特的见解。
（1）联系上下文，理解下列词语。
①公正：
②独特：
（2）大家推荐青蛙为音乐批评家的原因是________和________，办的报纸的名字是________，编辑有________。
（3）“于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了”的原因是（
为青蛙不能当选感到高兴。
为能推选自家成员夜莺感到高兴。
（4）本文中的猫头鹰和课文《一块奶酪》中的蚂蚁队长，你更喜欢谁呢？
【答案】
（1）指批评家公平正直，没有偏私；
蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠对工业和工程活动有独有的、特别的见解
（2）他们富有音乐感；
他们和鱼住在一起，唱起歌来又像鸟；
哇哇；
蜜蜂、蚂蚁、鼹鼠
（4）我喜欢蚂蚁队长。
因为蚂蚁队长可以为他人着想。
（1）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）谈自己的看法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
（1）①指批评家公平正直，没有偏私。
②蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠对工业和工程活动有独有的、特别的见解。
（2）他们富有音乐感；
蜜蜂、蚂蚁、鼹鼠。
（4）我喜欢蚂蚁队长。
（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
9．课外阅读。
爱在心中
一位小学生问老师：
“什么是爱？
老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。
由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。
第二天，老师说：
“请同学们展示你们带来的东西。
第一位学生说：
“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？
第二位学生说：
“我带来了这只蝴蝶。
瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！
我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。
第三位学生说：
“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。
你们看，它多可爱呀！
在学生们一个个争先恐后地
升级会员 