公开课一等奖教案古诗首墨梅Word文档下载推荐.docx

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教学时间:

1课时

教学过程:

一、导诗:

同学们,从很小的时候起,我们就诵读过许多古诗,大家可以随意的吟出一两句吗?

生吟诵古诗。

在刚才同学们吟诵的古诗中,诗人或是借物抒怀,或是托物言志,表达了诗人丰富的感情、远大的志向、高尚的节操。

古人说过这样的一句话:

“诗言志,歌咏怀”。

在古诗中就有不少以诗言志的名篇佳句,这节课我们要学习的《墨梅》正是咏梅、赞梅的上乘之作。

板书:

墨梅元王冕

（课件出示21《古诗两首━━墨梅》）

同学们,对诗人王冕你了解哪些?

生交流汇报,师补充。

（课件出示作者简介）

二、读诗:

1、读读这首诗,注意读准字音,读通诗句。

指名读,齐读。

（课件出示《墨梅》）

2、《墨梅》是一首标准的七言绝句。

七言绝句的节奏一般是×

×

/×

/（课件出示《墨梅》范读录音）

请同学们试着有节奏地来读这首诗,读出诗的韵味。

自由练习。

分组读,齐读。

三、解诗:

下面,老师给同学们一段时间,结合书上注释,自学这首诗。

看自身能读懂多少,把读懂的内容用铅笔写在书上,把自身读不懂的地方打上“?

”。

1、生自学。

2、小组内交流,并讨论不懂的问题。

3、全班交流:

（课件出示《墨梅》重点词）

（1）本课需理解的重点词有:

洗砚池、淡墨、清气、乾坤

（课件出示词语注释）

（2）交流每句诗的意思。

（3）把这首诗的意思连起来说说。

（4）带着对这首诗的理解自由读读这首诗。

4、小结:

这是一首题画诗,是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。

同学们,想一想下面三个问题:

（1）这首诗表达了诗人什么样的品格?

（2）为什么说“不要人夸好颜色”?

（3）这是一幅画,诗中为什么说是“只留清气满乾坤”?

生汇报交流,师总结。

（课件出示代表诗人品格的相关词句）

四、品诗:

1、同学们,谁见过盛开的梅花?

老师收集了几幅梅花的图片,想不想欣赏?

（课件出示几幅盛开的梅花图片）

2、王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象?

默读前两句诗,思考一下。

（淡墨;

痕迹一般、浅;

颜色不够骄人……）

3、师课件出示《墨梅图》。

这就是王冕的代表作《墨梅图》,仔细观察一下,这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉?

（素洁、淡雅;

美得有特色,不俗气……）

4、指导朗读:

你们说的老师深有同感。

你能读出这种感觉吗?

指点:

“淡墨痕”淡雅的,要读得轻一点。

5、交流,在交流中抓住其中的“淡墨”与“清气”,知道其中有“淡泊”“清高”之意。

墨梅、清气

6、同学们,王冕写《墨梅》这首诗,仅仅是为了表示梅花的淡雅高洁的品性吗?

不是的,他更是为了通过这首诗来表述自身的胸怀,他也如梅花那般品性高洁、流露了自身不逐名追利、孤芳自赏的性格。

小结:

王冕曾说:

画梅须具梅骨气,人与梅花一样清。

作者已与墨梅融为一体,墨梅的形象就是作者的形象。

（课件出示王冕的话:

画梅须具梅气骨,人与梅花一样清。

）生齐读。

王冕把自己的情感倾注笔端,挥毫泼墨,晕染出一幅幅惊世之作。

王冕借梅自喻,托物言志,表达了自己不与世俗同流合污的高尚品格。

（课件出示）

借物喻人、托物言志、不与世俗、同流合污

同学们,此刻的你想对诗人王冕说些什么?

集体背诵《墨梅》!

五、赏诗

同学们,这节课我们学习了王冕的《墨梅》,古往今来,文人墨客描写梅花的诗有很多,我们再来欣赏几首:

1、课件出示王安石的《梅花》,生齐读。

2、课件出示陆游的《卜算子·

咏梅》,教师诵读。

3、课件出示毛泽东的《卜算子•咏梅》,男女生对读。

六作业:

今天我们学习了一首托物言志的古诗《墨梅》,同学们还知道这样的古诗吗?

1、品读其他的咏物诗。

2、拓展训练:

交流搜集的有关梅花的诗文和绘画作品。

七、板书设计:

墨梅

元王冕

墨梅——借物喻人——不与世俗

清气——托物言志——同流合污