雷锋叔叔你在哪里教学设计Word格式.docx

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第一课时

备课时间：

授课日期：

环节

教师活动

学生活动

调整或补充

内容

一、我的发现

1导入:

小朋友们，今天老师给你们带来了一些小礼物，你们看——PPT出示课文插图。

2指名说说老师给大家带来了哪些礼物？

3请大家仔细观众，把学习小伙伴的话补充完整。

我发现燕子的尾巴像。

4学生进一步自主发现，你还发现了什么？

能用上面的句式说出来吗？

学生观察发现，小组讨论，全班交流。

1、学生观察插图

2、依次说图片名字

3、补充句子

4、自主发现仿写

二、读读认认

1、出示“才、西、度、冒、列、大、安、本”8个熟字，指名认读并组词。

2、出示给熟字加上偏旁部首所组成的新字、新词，学生借助拼音认读，你发现了什么？

3、师小结

4、小组同学一起用熟字、新字进行对比组词。

5师用卡片测读生字，并组词。

1、指名认读并组词

2、说说自己的发现

（1）新字都是由熟字加偏旁所组成的。

（2）熟字和新字读音相同或相近。

3、生认真听

4、小组学习

5、指名读并组词

三、读读背背

过新年了，我们中华民族有贴春联的风俗。

你知道哪些春联呢？

（学生根据自己的生活经验说春联）这节课，我们先来学习四幅春联。

1出示四幅春联，教师范读，学生注意节奏。

2学生自由读，边读边体会春联所描写的景物都是哪个季节的，每幅春联描写了一幅怎样的画面？

3大致了解春联所表达的意思。

（1）千里的杨柳都绿了，春风温暖了万户人家。

（2）黄莺在翠柳上鸣叫，紫燕在春风中飞来飞去，尾巴像一把剪刀。

（3）春风劲吹好像在给柳树梳头，夜里的雨悄悄地滋润春天的花朵。

（4）春风一吹，山上的草、树都绿了，南飞燕子双归来，千家万户都迎来了春天。

4学生熟读，读出节奏美。

5师生对读，男女生对读。

6熟读成诵。

1、学生认真听

2、自由读春联并想象画面。

3、试着说说春联意思。

4、生读出节奏感

5、对读

6背诵春联

四、我会说

1出示课本上相关内容。

2想一想横线上填哪些词语合适。

3全班交流，注意激发学生从多个角度思考，填出不同的答案。

4学生在课本上完成填空。

想一想

全班交流

完成填空

作

业

设计

必做：

1、背诵春联。

2、观察生活，用“......像.....”说话

选做：

板

书

（）的春光（）的天空（）的阳光

（）的田野（）的小溪（）的枝条

教学反思

第二课时

一、创设情境，走入春天

播放歌曲《春天在哪里》从歌词中、从画面中，谁来谈谈春天在哪里？

现在，就让我们再次走进春天，用我们的眼睛，用我们的耳朵，用我们的鼻子，用我们的小手真真切切地感受一下春天的美丽，收收我们的新发现吧！

出示：

春天的发现

听歌曲说说春天在哪里

二、以画引说

1．请学生自主在刚才发下去的白纸上把这次课前“田野踏春”活动或自己在其他活动中新发现的春天景物画下来，看谁画得最多。

2．让学生自由组合4人小组，选出小组长并由其组织画画和小组说画活动。

小组成员说各自所画的内容，要求按“发现什么样的景物＋它想干什么”的思路顺序来说。

（示例：

我发现小草探出了尖脑袋，它想干什么呢？

它是想看看这美丽的春天，和我玩一会儿）

3．全班交流小组合作的“新发现春景图”。

（板书：

新，张贴：

各小组合作的图画）

4．师生评画与激励：

（1）画中内容全是小组成员的新发现并已有六种内容以上的为优胜。

（2）小组代表能按照一定的条理（如植物——动物——天气变化——人们的活动）说出图中所有内容的为优胜。

奖励优胜小组以“发现星”。

1、展示春天景物的图画。

2、小组合作交流。

3、全班交流新发现的春景。

4、评选优胜小组。

三、以文记说

1、导语：

最有能耐和最值得奖励的是把依照图画说的话记录下来，写在图画旁边。

可以选择在自己的画旁写你说的话，也可以选择在小组合作的画旁写上大家说的话。

能按顺序有条理写出来的，将获得一颗“发现星”。

2、生写话。

教师巡视指导，提醒并鼓励写话有困难的学生努力写好自己说的那些话，也可以运用课文中现成的词句表达自己的意思。

3、组互读互评。

交换各自的“写话”并读一读，体验成功的喜悦，并按“哪里写得好＋为什么写得好”的思路评说。

最后每组推荐一篇优秀的“写话”参加全班交流。

4、全班交流

1、给自己的图画配上文字。

2、写话

写前：

想想写话的顺序。

写时：

语句通顺，意思连贯。

写后：

读一读，和伙伴共同分享写话的快乐。

3、组内评出写话小能手。

4、师生共同分享写话的快乐。

把自己在春天里的新发现讲给爸爸妈妈听。

口语交际

走进春天

第三课时

一、展示台

1、谈话激趣导入。

导语：

春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。

请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。

2、结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，引导学生用自己喜欢的方式分组展示成果。

3、分组交流，相互鼓励。

4、班内交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。

1、认真倾听

2、分组练习

3、交流

4、展示评选

二、宽带网

1、谈话导入：

小朋友们听说过宽带网吗？

2、（出示宽带网上的信息）读一读，宽带网上告诉了我们什么？

（1）自由读

（2）抽生读

（3）学生交流，教师随机（播放市话，依次出示：

（北京——月季洛阳——牡丹香港——紫荆花澳门——莲花）

3、教师介绍附近城市的花，以及了解到的其它知识。

（成都——芙蓉乐山——海棠昆明——山茶）

4、交流收集与本课内容有关的资料。

1、学生介绍自己所理解的宽带。

通过宽带网我们可以学到很多知识。

2、一些城市的花

3、认真听老师介绍

上宽带网，查找更多市花和市树、市果的资料。

宽带网

北京——月季洛阳——牡丹香港——紫荆花澳门——莲花

课时备课

崔坤

6、雷锋叔叔，你在哪里

赵佳、莎日娜、徐江霞

本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；

我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。

雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。

读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

1．会认12个生字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重点：

认字、写字、朗读课文。

教学难点：

有感情地朗读、背诵课文。

讲奉献的旨意内化心灵，外化行动。

教学方法

教授法

生字卡片、课件、雷锋资料。

2课时

一、播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。

1、播放音乐《学习雷锋好榜样》

同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？

雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”

2、介绍雷锋生平

他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。

他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。

我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。

这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

你在哪里）

3、齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里》

1、认真听音乐

观察老师书写

“锋”“叔”

齐读雷锋叔叔

2、指名读资料。

3、齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、老师深情范读，生初步感知文章内容。

2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。

3、出示生字

（1）识字

重点提示：

“锋”、“曾”“泞”“荆”“莹”都是后鼻音：

“曾”是平舌音，又是多音字，在本课读ceng；

“泞”读四声，不要读成第二声；

“棘”读第二声，不要读成第四声。

（2）写字

冒、需、雷：

上大下小，上宽小窄。

迈、迷、迹：

注意笔顺。

先里头，后外头。

注意迹的里面写法。

滴、洒、泥、泞：

都是三点水旁。

注意滴右边的写法。

注意洒右边是个西字。

（3）师范写难写字

（4）师巡视并指导

1、认真听老师范读

2、自由读文，圈出生字。

3、认读生字

（1）指名认读生字、男女生对读

注：

老师提示的字要多读几遍，读准确。

（2）注意字形结构

（3）观看老师书写生字

（4）书空、临写

3、朗读感悟，体会雷锋精神

1、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。

并找出相关的段落，多读几遍。

出示相关段落

2、分角色朗读。

3、小组讨论、交流。

并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？

1、根据要求再读课文

指名生读第二自然段和第四自然段。

2、分角色朗读课文

3、小组交流说说自己读懂了什么。

四、课堂小结

雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；

曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。

那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；

那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。

下节课我们继续学习课文。

1、继续朗读课文。

2、收集雷锋名言。

5、雷锋叔叔，你在哪里

反思

一、复习导入

1、出示生字。

2、读课后的词组。

开火车认读生字、词语

男女生对读

齐读

二、精读课文

1、闭眼，老师有感情读课文，你的眼前出现了怎样的画面？

2、交流出现的画面。

读好2、4段。

抓住关键词语，如泥泞、蒙蒙细雨、迷路的孩子、小溪等展开想象。

3、用不同形式来读1——4段。

自由默读，你发现写法上有什么规律？

男女生互读，师生对读，、练习背诵。

4、乘着温暖的春风……引读第五段。

（1）、思考：

我们四处寻觅，终于找到了雷锋。

他正在（　　　　　　　　　），他正在（　　　　　　）。

哪里需要献出爱心，（　　　　　　　　　）。

（2）思考泡泡里的问题，说说你读懂了什么？

（表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。

联系全诗，深层含义：

生活中也有很多活雷锋，奉献爱心成为他们每个人的自觉行动。

）

5、结合生活中的例子，谈身边的活雷锋。

1、认真听老师读

2、图文结合，有感情地朗读并感悟。

3、多种形式朗读1——4段。

4、齐读第五段

（1）根据课文内容填空

（2）说说自己读懂了什么。

5、说说你身边的雷锋。

三、名言积累。

1、雷锋名言积累。

（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。

（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。

我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

2、交流自己收集到的雷锋名言。

3、老师小结：

这是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。

1、指名读雷锋名言

齐读雷锋名言

2、交流雷锋名言

四、总结

雷锋叔叔在我们心中，生活中处处都有活雷锋存在，奉献爱心将成为我们每个人的自觉行为。

让我们为身边的雷锋唱出赞歌。

听歌曲《学习雷锋好榜样》

1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。

2、看雷锋故事，说一个雷锋故事。

小溪　　　　小路

迷路的孩子　年迈的大娘

哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里