人教版小学数学第一册教学计划Word格式.docx

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3、第六单元6-10的认识，加减法全单元教材主要分为五个部分：

一是6、7的认识和加减法，二是8、9的认识和加减法。

三是10的认识和有关10的加减法，四是连加和连减，五是加减混合第七单元11-20各数的认识本单元主要是使学生掌握20以内的数的大小和11-20各数的读法和写法。

教材先给出一幅教师带着学生过马路的生活情境图，让学生从自己的生活经验和已有知识出发，启发学生观察情境图中还有什么，有多少。

通过让学生数一数，引出例1数数，在讲解数数时，让学生通过数出10根小棒捆成1捆，再接着数到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作为一个计数单位，让学生直观地了解110-20各数的组成。

讲解例2数的读法时，教师通过实践操作，引导学生在学习数的组成的基础上完成数的读法学习。

讲解例3数序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的顺序和大小。

例4利用小棒图和计数器教学数学的写法，通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解十进制。

5、第九单元20以内的进位加法本单元学习的主要内容有两个：

一是“20以内的进位加法”，即两个一位数相加得数超过10的加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。

本单元20以内的进位加法分为三节，即9加几，8,7,6加几，5,4,3,2加几，这样体现了学习知识和形成技能的反复认识过程，同时丰富的教学内容容易引起学生的学习兴趣，也有益于培养学生用脑的习惯。

此外，在教学20以内进位加法时注意在具体情景下，让学生自己想出不同的计算方法，体现算法的多样化。

本单元教材中把“用教学”编排在计算当中，用学生熟悉的事物设计情境图，为学生发现数学问题，探索数学问题提供生动有趣的资源。

本单元“用数学”的内容比前面的画面内容丰富，更注重事理情节，同时增加了观察、收集信息的难度，并注意使学生了解同一个问题可以有不同的解决方法。

（二）、关于第二单元比一比，第五单元分类。

这两部分，有一个共同的特点，它们体现了活动性、过程性和体验性，不是一个单纯的知识点学习，而是一种体验活动。

在活动中领悟比较的方法，分类的方法、位置的相对性，学会有条理的思考，有效的合作交流。

第二单元比较多少、高矮、轻重。

“多少”是通过一一对应的方法比较的，没有出现“同样多”的术语，要求学生用自己理解的语言进行表达“同样多，一样多，一般多”，避免程式化的语言。

第五单元，分类。

教材创设了两个活动，都是与学生的生活实际密切联系的，一个是整理房间，通过这一活动，使学生体验到分类的必要性和怎样进行分类，情境图中有两句指导语，“哪些是学习用品”指导学生把学习用品放在一起，从而类推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；

第二句话“说一说，怎样整理房间。

”通过自己的活动，体验分类的过程。

相应的实践活动，整理一下自己住的房间，向同伴说一说，你是怎样整理的。

渗透培养良好生活习惯的教育。

整理书包比整理房间又进了一步，分类标准可以多样化，整理书包可以按数学、语文不同的学科来分类，也可以按书和本来分类。

（三）、关于第四单元认识物体，第八单元认识钟表，1．通过游戏活动发展学生的空间观念根据《课标》的要求，对形体的认识顺序是“立体——平面——立体。

”因为学生从生活中接触到的是体，因此，先认识体，教材通过给物体分类，介绍四类物体的数学名称：

长方体、正方体、圆柱和球。

并通过游戏活动，动手搭出你喜欢的东西，特别是“你说我摆”，通过两人搭积木游戏，发展学生的空间观念，发指令的学生在活动中学会表达，摆的学生学会倾听，不仅对本单元的知识进行练习，并与上一单元位置与顺序进行综合练习。

同时在活动中获得良好的情感体验。

摸一摸、说一说，把操作活动与表达结合起来。

2．结合学生的生活经验学习“认识钟表”。

第八单元认识钟表。

“小明的一天”、“小芳的上午”是结合学生日常作息时间，已有的生活经验来认识钟表，认识整时，几时半，几时刚过，快到几时，同时，培养学生珍惜时间的生活态度和合理安排时间的良好习惯。

教材通过一年级（1班）要举行元旦晚会，要买一些水果，买什么水果比较好呢？

就要调查全班每个同学最喜欢吃的水果，使学生体会到统计的必要性。

然后组织统计活动，收集数据，整理数据，并通过象形统计图呈现出来，这就是经历统计的过程。

根据统计图表来回答一些问题，如第（3）题全班喜欢吃（香蕉）的同学最多。

根据统计图帮助同学学会决策，应当多买香蕉和桔子，因为喜欢吃的人多。

（四）、整理与复习“整理与复习”的目的是让学生对本学段所学的知识与技能、数学思想和方法及情感与态度等方面进行回顾与反思，并进行自我的评价，从中看到自己成长足迹，起到激励作用，培养学生学会学习。

一年级上册教材考虑学生年龄小，没有完整地要求学生这样做。

但是改变了过去的作法。

以上这些，都是为了培养学生学会学习,学会与人交流，为形成正确的价值观打基础。

除此之外，本套教材还设立了“问题银行”。

当学生在生活中遇到了数学问题，当前所学的知识不能解决时，就存入问题银行，当能够解决时，就把它取出，这也是一种很好的学习方法。

同时可以培养学生用数学眼光来观察周围事物，培养学生的数感。

四、全期教学目标数与代数包括“生活中的数”、“比较”、“加减法

（一）”、“加减法

（二）”、“认识钟表”等5个单元。

1.数的认识●能认、读、写20以内的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序。

●认识符号＜，＝，＞的意义，能够用符号和词语表示20以内数的大小。

●能说出个位数字和十位数字，识别它们的意义。

2.数的运算●结合具体情景，体会加减运算的意义。

●能熟练地口算20以内的加减法。

●经历与他人交流各自算法的过程。

3.常见的量●能读出钟表上表示整点半时的时刻，会用“快几时了”或“刚过几时”的语句表示时间。

●结合自己的生活经验，体验时间的长短。

4.探索规律●发现给定事物中隐含的简单规律。

空间与图形包括“认识物体”等单元。

●通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

●能对简单几何进行分类。

统计与概率包括“分类”等单元。

实践活动

1.经历观察、调查等活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2.获得一些初步的数学活动经验。

3.感受数学在日常生活中的作用。

五、本册重难点分析本册的教学重点：

是20以内的进位加法和10以内的加减法。

本册的教学难点：

是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。

六、教学进度注：

等第分为5★、4★、3★、3★以下。

总评包括自评、小组评、师评，其中自评占20％，小组评占40％，教师评占40％。

60★以上为优，53★－60★为良，45★－53★为合格，45★以下为待合格。

双基掌握情况的评价。

（70%）1、口试。

（10%）内容：

口算、应用计算知识解决实际问题、统计。

形式：

抽查2、笔试。

（60%）①期中测试卷（10%）②期末测试卷（50%）八、教研专题与研究措施一）教研专题培养学生的自主合作精神及主动探索的意识二）研究措施

1、优化课堂教学，构建数学学科特色的评价方式：

教师从课堂教学入手，精心设计教学环节，通过有效的评价方式促进学生思维能力的发展，提高数学课堂教学水平。

2、个案跟踪：

选择朱敏进行数学学习跟踪调查，记录他在课题实验过程中的表现，包括课堂数学学习表现、课外数学学习表现，既包括他在数学学习过程中知识与技能掌握情况，也包括他在数学学习中表现的情感态度价值观。

3、师生共营：

组建“师生合作共营小组”，教师与学生互动交流，师生之间建立起一种平等、互助的关系。

教师了解学生的学习需求和困惑，并通过同学科跨年级的教师团队，解决数学教学中存在的问题，改进教学方式和教学策略，达到促进教师专业发展、提高学生数学学习能力的目的每周每月的星级积分制：

沿用《小学数学课堂教学评价研究》中的星级积分制，对学生数学学习的过程、结果进行定量和定性描述。

5、家校联系：

执教教师通过数学家庭作业、家校联系本，采用激励性评价，经常与家长进行书面交流，为家长提供指导学生学习的方法，及时收集家长反馈的信息，以此促进数学课堂教学。

6、课堂学习评价表：

每堂数学课在黑板上设计一个评价园地，对学生数学课堂表现进行定量评价。

结合星级积分制进行综合评价。

7、多与其他数学教师交流合作，利用星期四，定期集体备课，共同探讨课题的研究状况。

三）教研课安排第12周九、个人业务学习计划

1、学习内容⑴、《新课程标准》、《教师职业与发展》⑵、有关的教育教学杂志，如：

《小学数学教学设计》、《湖南教育（数学教师）》；

网络上发布的先进教育理念与教学方法。

2、学习时间学校规定的集体学习时间及课余时间。

3、学习方式上网学习先进的教育理念与方法，参加教师集体学习及自学，多听课、多参加评课、观看教学方面的影碟。

十、学科实践活动

1、数一数2、数学乐园3、我们的校园完成实践活动的主要措施：

1．活动前让学生明确活动目的，分好小组，明确小组成员的细分工任务，准备好必备的活动用品。

2．活动中充分发挥学生的自主能力，小组之间互相学习观摩竞评，小组成员之间互相协作完成。

教师着重为学生搭建平台，开展交流活动，推荐学生中的优点，吸引学生不断思考，设计，完善。

3．活动后积极组织学生展示作品，写活动感想，促进各学生探索成果的快速交流，提高学习效率，实现资源共享，体会数学在生活中的应用价值。

评价方案：

每次活动要注意给学生进行发展性评价，鼓励个性化设计和合作能力的发展，评价力求以多元化方式进行，形式用等级式、话语式相结合。

人教版小学英语四年级第二学期教学计划

一、同学知识能力习惯态度分析

四年级的大局部同学对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数同学由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对同学又提出了新的要求培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体同学，以同学的发展为宗旨，始终把激发同学的学习兴趣放在首位，引导同学端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养同学良好的学习习惯。

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教材重点难点

四、主要措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４、设计全面、高效的课外作业，培养同学良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、教学进度布置表

第一周对同学进行新学期开学教育

第二周Lesson1~Lesson2

第三周Lesson3~Lesson4

第四周Lesson5~Lesson6

第五周Lesson7~Lesson8

第六周Lesson9~Lesson10

第七周Lesson11~Lesson12

第八周Lesson13~Lesson14

第九周Lesson15~Lesson16

第十周五一长假

第十一周Lesson17~Lesson18

第十二周Lesson19~Lesson20

第十三周Lesson21~Lesson22

第十四周Lesson23~Lesson24

第十五周Lesson25~Lesson26

第十六周Lesson27~Lesson28

第十七周Lesson29~Lesson30

第十八周复习，期末考试。