五年级语文上册全册导学案北师大版学生用Word格式.docx
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炼()肋()篇()撞()辨()
2将词语补充完整。
自由()放体态()()神()()备
历史()久马()飞燕中外()()
[堂探究]
1、这篇作者从、、以及_________四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”。
表现了设计者奇特的构思,赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
2、我知道各部分写的是什么?
作者是按照什么顺序写的?
3、读第一自然段和最后一自然段,看一看能发现什么?
4、品读3、4、自然段,找出每段中的重点词语进行理解。
、为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志?
6、从本中你学到了什么?
[后检测]
1.学习了本说说你对“天马”有那些更深刻的了解呢?
2根据内容天空。
“天马”这物珍品于( )年在( )出土.
3.天马昂首腾空,四蹄腾空,( ),( ).
4.用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志象征着:
交流学体会:
这是一匹()的天马。
这是一()的艺术作品。
因为“天马”( ),所以它成为了中国旅游的图形标志。
[作业设计]
1.比比再组成词语:
局()形()缀()塑()
据()形()昏()望()
2.病句修改:
(用修改符号修改病句)
A这物珍品在甘肃武威出土,立即震惊世界,轰动了全国。
B它因为是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶,所以是我国悠久历史化的代表性杰作。
3.将下列四字词语补充完整:
中外( )名 迎风( )动 历史( )( )
身形兼( ) 自由( )放 昂( )扬( )
古诗二首型:
吴建军
1、学会相关的词语并理解意思。
了解古诗的意思。
2、借助重点字词的理解,在朗读中体会诗人所表达的感情。
1看拼音写词语。
Shò
uruò
ǎní
ngná
nānlé
ngiǎ
()()()()
ù
nǎfēnglì
ǎshīxiāté
ng
2火眼金睛,辨字组词。
峰()俊()棱()胡()吗()
锋()骏()倰()湖()马()
3.一字多音,比比看,谁最聪明。
ān()shì
()
燕似
à
n()sì
()
1.初读我知道:
胡马大宛名,锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻,风入四蹄轻这首古诗的意思是:
_________________________________________
2.解释下列重点词的意思:
兵曹:
_____________锋棱:
__________________。
胡:
___________大宛:
_______________大宛名:
_________________
竹批:
_____________________峻:
____________________
堪:
_____________托死生:
_______________________
骁腾:
_____________________
3理解下列诗句的意思
马诗
大漠沙如雪,燕月似钩。
_________________________________________
何当金络脑,快走踏清秋。
____________________________________________
这首古诗描写了,抒发了作者______________________________________________。
1默写两首古诗。
《马诗》《房兵草胡马》
2.初读我知道:
《房兵草胡马》的作者是的,他被人们称为。
3.给括号内的字注音:
锋(棱)杜(甫)(骁)腾(踏)清秋
4你还知道李贺描写马的诗句吗?
请你找一找,背一背,选择自己喜欢的抄写在下面。
[作业设计]
1、给括号内的字注音:
锋(棱)杜(甫)(骁)腾(踏)清秋
2、根据字词理解,复述诗句大意。
()的燕岭上,一弯明月(),一望无垠的大漠仿佛()。
我是一匹()骏马,我多么希望()。
3、在括号中填上表示颜色的字。
A孤帆远影()空尽,唯见长江天迹流。
B日照香炉生()烟,遥看瀑布挂前川。
停车坐爱枫林晚,霜叶()于二月花。
D()玉妆成一树高,万条垂下()丝绦。
4、判断下列说法是否正确。
《房兵曹胡马》的作者是杜甫。
《马诗》的作者是李贺,。
他是宋代人。
《马诗》中的“燕”是指“燕子”。
《房兵曹胡马》和《马诗》写了相同的马。
巩乃斯的马型:
新授主备人:
吴建军
1、学习,感受描写的马群奔跑的壮观的场面。
2、通过朗读了解内容,体会群马奔跑的壮观场面。
1给括号前面的字注音。
丑陋畸()形 龇()牙大鸣 滑稽( ) 驮()着
唿()哨鬃( )毛 牝( )马 马驹( )儿
穹( )庐 毡( )房 悲怆( ) 后裔( )
2理解下列词语。
安贫知命:
尤物:
当之无愧:
无与伦比:
淋漓尽致:
我行我素:
1的主要内容是什么?
2主要是为了展现巩乃斯的马的形象,为什么还要在中写到牛、骆驼、驴子等其他动物?
_________________________________
3作者为什么写夏日之雨“势之快”“雨脚之猛”?
___________________________
4作者为什么“发愣、发痴、发呆”?
__________________________________________________________
默读,闭眼想象那种壮观的场面,并说说如果你就站在巩乃斯草原上你最想说的话是什么?
_________________________________________________________
[后检测]
按内容填空:
马,这不肯安分的牲灵从()、坡涌出,洪奔泻似地在这原野上()了,小群汇成大群,大群在运动中(),成为一片喧叫、纷乱、快速移动的()!
()前呼后应,(),()!
有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;
有的回奔跑,俨然像()、收拾残局的大将;
小马跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢,一下子变得老练了许多;
牧人在不可收拾的潮水中被携裹,大喊大叫,却毫无声响,喊声像一块小石片跌进()的大河。
1从这段话中找出两个比喻句,并写下:
2这段话描写了怎样的场面。
1、把下面的四字词补充完整,并选择其中一个词语造一个句子
()而不舍()()不舍提()吊()目()口呆
不()而别破()为笑张()舞爪
2、火眼金睛(比一比,再组词)。
晖( ) 俊( ) 模( ) 啼( ) 暇( )
诨( )骏( ) 寞( ) 谛( ) 瑕( )
3.思考,练习说话:
也许()的野兔此刻正(),()的绵羊此刻正(),就连()的孤雁此刻也()
而马,这不肯安分的生灵却()。
4.展展开想象,补充下列的词语
()的母马()的大河()的暴雨()地移动()地凝视()地工作
打得()冷得()听得()