36小学语文读写目标体系09Word下载.docx
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1
《我们的民族小学》
《金色的草地》
《爬天都峰》
《槐乡的孩子》
多彩的儿童生活
阅读能力训练点：
1.学习通过读懂自然段中每句话的意思，读懂一个自然段。
2．体会关键词句表情达意的作用，并尝试积累。
表达能力训练点：
学习把做过的、看到的事情写清楚，让人看明白。
写一写自己的课余生活。
能用自己的话，清楚地介绍一次课余活动或经历的事情。
阅读教学建议：
1.指导学生边默读边思考自然段中每句话的意思，读完后连起来想一想这一段讲了什么，进而读懂一个自然段。
2.指导学生边读边想象画面，体会优美词句表情达意的作用，并进行积累。
3．融合《我们的民族小学》《金色的草地》中把事情写清楚的方法，进行小练笔，把做过的、看到的事情写清楚，让人看明白。
4.拓展阅读：
主题学习丛书《五彩的童年》《太阳路》《童年趣事》《永远的“三八”线》。
习作教学建议：
1．与综合性学习、口语交际结合，指导如何把自己的课余生活说清楚，写清楚。
2．写完后读给他人听，并尝试修改。
2
《灰雀》
《小摄影师》
《奇怪的大石头》
《我不能失信》
名人故事
学习朗读人物对话，从中体会人物的心理活动。
学写对话，初步学习使用冒号、引号。
写一个熟悉的人的一件事。
1．在日常生活中，留心观察身边的人和事。
2．学会选一件能体现人物品质的事，清楚地写下来。
1．指导分角色朗读，体会人物的不同语气，揣摩人物的心理活动。
2．融合《灰雀》《小摄影师》中人物对话的描写，学习人物对话分段描写的方法，以及冒号、引号的用法。
尝试根据情境写一次对话。
3.拓展阅读：
补充课文《不懂就要问》《做风车的故事》；
主题读本《陶行知先生和蜻蜓》《伟大的女性——宋庆龄》。
1．指导围绕所写的人物，用事例写出人物特点，重点指导把事情写清楚。
2．写完与同学交流，继续尝试修改。
3
《古诗两首》
《风筝》
《秋天的雨》
《听听，秋的声音》
美丽的秋天
1.学习抓住一个自然段的中心句，读懂一个自然段的方法。
2.继续体会优美词句表情达意的作用，并进行积累。
初步认识中心句；
尝试围绕中心句把一个意思写清楚。
选一幅或画一幅秋天的画，并写一写画上的内容。
1．按一定顺序观察图画，展开合理想象。
2.运用平时积累的语言进行描写。
1．通过抓中心句的方法，读懂一个自然段。
2．整合《秋天的雨》和《听听，秋的声音》，通过诵读，感受优美词句表情达意的作用。
3．以《风筝》为例，初步认识中心段。
4．以《秋天的雨》第2段为例，通过引导学生分析第一句和其他句子的关系，理解什么是“中心句”及其作用，并尝试围绕一个中心句进行小练笔。
5.拓展阅读：
主题学习丛书《奇趣的发现》《秋姑姑》《留住秋天》《落叶》。
1．回顾所学描写秋天的词语、句段。
2．指导按一定顺序观察图画的方法，先进行口头表达，试着运用平时积累的语言；
然后再写下来。
3．写完后，读一读，改一改。
4
《花钟》
《蜜蜂》
《玩出了名堂》
《找骆驼》
奇异的发现
1.学会边默读边思考，提出问题与大家讨论。
2.学习初步把握课文内容的方法。
留心观察周围事物，并尝试把观察到的内容写清楚。
写一则观察日记
1.留心观察并发现生活中奇异、有趣的现象。
2.把自己的观察写清楚、写完整。
1．指导学生边默读边思考，用自己的话说一说课文写了什么，初步把握课文内容。
2．以《花钟》为例，从第一段开始，指导学生边读边思考，大胆提出问题。
3.拓展阅读：
主题学习丛书《奇趣的发现》：
《西瓜虫》《没有一种草不是花朵》《生活中的小发现》
习作前，可先进行一次小试验。
先确定要通过什么试验解决什么问题，带着问题进行试验，边试验边观察并做好记录，再进行习作，就会有话可写。
5
《孔子拜师》
《盘古开天地》
《赵州桥》
《一幅名扬中外的画》
传统文化
1.继续学习初步把握文章内容的方法。
2.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，体会关键词句在表达中的作用。
3.由阅读的内容拓展开去，进行语文综合性学习，初步学习搜集资料的方法。
继续学习围绕中心句展开描写的方法；
练习围绕一个意思写一段话。
写一写了解到的一种传统文化。
1.学习整理搜集到的资料。
2.能运用搜集到的资料，按一定的顺序清楚介绍。
1.《盘古开天地》用时间顺序或事情的起因、经过结果来把握课文的主要内容；
《赵州桥》用把每段的中心句连起来把握课文的主要内容。
2.抓住重要语段，体会关键词句在表达中的作用。
（《孔子拜师》《盘古开天地》中的用词、《赵州桥》中总起句和过渡句等）
3．以《盘古开天地》第四段，《赵州桥》第二、三段为例，学习围绕中心句展开描写的方法；
并创设情境进行小练笔。
4.拓展阅读：
补充课文《神笔马良》；
主题读本《华夏之祖：
皇帝的传说》《卢沟桥上狮子情》。
1．可与综合性学习和口语交际结合，指导学生把搜集到的资料进行整理。
2．先确定要介绍哪一种传统文化，再想一想从哪些方面来介绍，然后再按一定的顺序来写作。
3．写完后，读给同学听，比一比谁介绍的传统文化更全面、更清楚。
6
《富饶的西沙群岛》
《美丽的小兴安岭》
《香港，璀璨的明珠》
壮丽的祖国山河
1.初步学习借助中心段、中心句把握课文内容的方法。
2.继续体会优美词句在表情达意上的作用，并进行积累。
学习围绕一个意思，从多个方面清楚地介绍一处地方的写法。
介绍一个去过的地方
1.能把这个地方的特点写清楚。
2.能运用积累的优美语句。
1．通过把握每段的中心句，整体把握文章内容，了解作者是如何从多个方面介绍一处地方的。
2．改写课文中的相关句子（如去掉修饰语、变生动表达为平实表达等），通过对比阅读，感受作者是如何抓住景物特点，进行观察与描写的。
补充课文《五花山》；
苏教版《东方之珠》；
主题学习丛书《旖旎的风光》：
《蝴蝶泉边蝴蝶会》《白马湖》。
1．总结本单元课文的写法：
（1）运用中心句，点明所写景物的特点；
（2）从多个方面来介绍；
（3）运用比喻、拟人等修辞手法准确生动地描写。
2．交流去过哪些地方，这个地方最突出的特点是什么，可以从哪些方面来写，再尝试着写下来。
3．写完后，读一读，改一改，再与同学交流。
7
《矛和盾的集合》《科利亚的木匣》
《陶罐和铁罐》
《狮子和鹿》
科学的思想方法
1.继续练习边默读边思考，提出问题与同学讨论。
（本单元前两课）
2.学习结合课文中的事例和生活实际，理解讲道理的句子，进而明白道理。
初步学习通过一个事例说明一个道理的表达方法。
《矛和盾的集合》
《科利亚的木匣》
编一个童话故事。
1.依据所提供的主人公，展开合理想象，编写故事。
2.能把故事写清楚。
1．运用课文中的事例，结合生活实际帮助理解讲道理的句子，进而明白道理（《矛和盾的集合》《科里亚的木匣》）。
2.通过读懂故事，进而理解寓意。
（《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》）
3．指导学生从内容上整合《矛和盾的集合》《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》（三篇课文都是寓言故事），学习通过一个事例说明一个道理的写法。
补充课文《字典公公家里的争吵》；
主题读本《奇趣的发现》《一片树叶，两只蚂蚁》《一个改变爱因斯坦的故事》。
1．故事的编写必须以给出的动物为主人公。
2．故事要有一定的情节，才更有趣。
3．写完后，读给同学听，再改一改。
4．比一比，谁的故事更有趣。
8
《掌声》
《一次成功的实验》
《给予树》
《好汉查理》
爱的奉献
1.尝试通过人物的动作、语言、神态了解人物内心。
2.将自己的阅读感受与他人交流。
写一个身边有关“爱”的片段，把过程写清楚。
自由写作
1．综合运用本学期学习的表达方法，自由习作。
2.重点做到：
（1）写清楚；
（2）运用积累的优美词句；
（3）相互交流修改。
1．指导学生从文中找出描写人物动作、心理、语言的句段，反复朗读，感受人物的心情和品质；
体会这样写的好处。
同学间相互交流阅读感受。
2．指导学生学会感受周围的人的爱，并选择一个小故事写一写。
3.拓展阅读：
补充课文《信箱》；
主题学习丛书《爱的馈赠》《苏珊的帽子》等。
1．总结本学期学习的表达方法：
（1）通过一件事，表现一次有趣的课余生活、父母对自己的爱；
（2）怎样把一处景物写清楚；
（3）运用中心句、段，从不同方面描写一处景点、一种事物；
（4）展开想象，编写童话故事；
（5）习作时主动运用积累的词句。
2．写完后与同学相互交流修改。
小学语文读写目标体系一览表
人教版三年级下学期梳理人：
北海双语学校隋明兰、实验学校王玉兰李延君
人文主题
承载主要语言
训练点的课文
教学实施建议（可依据读写训练点的落实自主设计）
《燕子》
《荷花》
《珍珠泉》
美好的大自然
1.边读边想象画面，感受所写事物的特点。
2.联系上下文和生活实际，理解关键词句表情达意的作用,并进行积累。
（《燕子》一课可通过抓句子主干的方法，理解长句，并体会修饰词语的作用。
）
学习作者运用准确词句表情达意的方法。
介绍一处家乡的景物
1.能仔细观察并按一定的顺序写清楚。
2.运用准确的词句写出景物的特点，还可加上想象。
1.以《燕子》中第3、4段，《荷花》中第3、4段为例，指导学生边读边想象画面，感受所写事物的特点，体会作者的感情。
2.通过反复朗读、联系上下文和生活实际，揣摩关键词句表情达意的作用。
如《燕子》中的“像赶集似的聚拢来”，“掠过”、“沾”等；
《荷花》中的“挨挨挤挤”、“冒”等。
3.以《燕子》第1、2、3段和《荷花》第2、3段为例，学习作者细致的观察，运用准确词句表情达意的方法，并进行小练笔。
如描写一种花卉盛开时的不同姿态，一种小动物的外形、动作等。
补充课文《山城的雾》《我爱家乡的杨梅》；
主题学习丛书《让我们荡起双桨》：
《桂林山水》《海上日出》。
1．与综合性学习、口语交际相结合。
2.回顾本单元的表达方法（按一定顺序、写出景物特点、要有想象力等）。
3．写完后与同学交流，取长补短。
《翠鸟》
《燕子专列》
《一个小村庄的故事》
《路旁的橡树》
爱护周围的环境
1.联系上下文，理解词语及含义深刻的句子。
2.继续体会关键词句在表情达意上的作用。
继续学习作者抓住事物特点，运用准确词句表情达意的方法。
写一写保护环境方面的内容。
（教师提示:
可以写了解到的身边的情况;
也可以写从电视、图书中看到的事情，还可以结合事例写写自己对保护环境的看法。
1．继续培养学生留心观察周围事物的习惯。
2.能把自己看到的，想到的写清楚。
1．通过联系上下文，理解含义深刻的句子。
如《一个小村庄的故事》最后一段，《路旁的橡树》最后一段。
2．通过对比阅读（如《翠鸟》课后第3题的样式），反复朗读（如《燕子专列》课后第2题的样式）体会关键词语在表情达意上的作用，学习作者抓住事物特点，运用准确词句表情达意的方法。
补充课文《小狮子爱尔莎》；
主题学习丛书《人类的秘密仓库》：
“珍爱生命”单元、《别乘人之危》
1．与综合性学习与口语交际结合。
2.以激发学生的表达兴趣为主，不拘泥选材、表达方式，只要与环境保护有关即可。
3.写出自己的真情实感。
4.写完后多读几遍，并进行修改。
《寓言两则》
《惊弓之鸟》
《画杨桃》
《想别人没想到的》
怎样看问题、想问题
1.学习抓住重点句理解课文内容，体会故事中道理。
2.通过读懂故事，理解寓义的方法，认识寓言依托故事阐述道理的特点。
继续学习通过一件事说明一个道理的表达方法。
展示一个真实的自己
1.激发习作兴趣。
2．做到抓住特点真实地介绍自己。
1．抓住《亡羊补牢》《南辕北辙》《惊弓之鸟》的最后一句，《画杨桃》老师说的那段话，联系上文和生活实际，理解课文内容，体会故事中的道理。
2．整合《寓言两则》和《惊弓之鸟》，以及收集到的寓言故事，了解寓言的特点是通过一个假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻的道理。
“生活的哲理单元”和《郑人买履》。
1．与口语交际结合。
2．先想一想，并与同学交流：
自己最大的特点是什么？
你打算从哪些方面介绍自己？
理清思路，再进行写作。
3.写完后，给文章加题目时，要与习作内容结合；
也可以再针对题目，改一改开头或结尾。
4．写完后，把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
5.评一评，看谁写的最像他本人。
《和时间赛跑》《检阅》
《争吵》
《绝招》
丰富多彩的童年生活
1.边读边思考，通过联系上下文和生活经验，以及质疑讨论等方法，理解含义深刻的句子。
2.继续学习通过朗读，抓住重点语句，体会人物内心的阅读方法。
学习通过描写人物的语言、动作、神态、心理等，表现人物内心的方法。
写一样学到的本领
1．按一定顺序把学本领的过程写具体，写清楚。
2．表达出自己的真情实感。
1．以理解“所有的时间里的事物，都永远不会回来了”（《和时间赛跑》）为例，指导学生提出问题，与同学讨论，并联系上下文和生活体验，达到理解这句话的目的。
从而得出方法，来理解其他难理解的句子。
2.通过有感情朗读人物的语言、动作、神态等语句，体会人物的内心活动。
3.反复朗读《争吵》、《检阅》中描写人物的语言、动作、心理、神态的句子，体会人物的内心。
《王献之练字》。
1.与口语交际相结合。
2.指导选材：
你最想写哪种本领？
哪种本领在学习中乐趣最大？
体会最深？
3.指导学生理顺写作思路：
为什么学，怎样由不会到会的，中间发生了什么，有什么感受，要把过程写具体，写清楚。
4.要让学生树立正确的写作观：
写作是表达的需要，要写出自己的真情实感，不要胡编乱造。
5.交流习作，能针对他人的建议，进行修改。
《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》
爱与真情
学习从人物的神态、动作、语言中体会人物的内心活动，感受人与人之间美好的情感。
学习通过人物的神态、动作描写，表现人物内心情感的方法。
（沈说要求高，但不知怎么改了）
《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》
用一两件事，写写父母对自己的爱
1．学会选择一两件事，表现父母的爱。
2.把事情写清楚。
1．通过学习《可贵的沉默》和《她是我的朋友》中描写人物的神态、动作、语言等词句，联系上下文，体会人物的内心活动，感受人与人之间美好的情感。
2.学习《可贵的沉默》第1—9段人物语言、动作、神态等的描写，进行小练笔，写一个课堂讨论的片断。
补充课文《在金色的沙滩上》《七色花》；
苏教《花瓣飘香》；
《父亲的借口》和《驿路梨花》。
1．与综合性学习和口语交际相结合。
2．围绕写作主题，启发学生选择一两件印象较深的事来写。
3.让学生写完后，回家读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
《太阳》
《月亮之谜》
《我家跨上了“信息高速路”》
《果园机器人》
神奇的科技世界
1.初步认识并学习阅读说明文。
2.学习通过抓住各段要点，把握文章主要内容的方法。
3.继续学习查阅相关资料，帮助理解课文内容的方法。
初步学习作者运用多种说明方法介绍事物特点。
奇思妙想
1.能就感兴趣的东西，展开大胆想象写下来。
2.能把想象的内容写具体，写清楚。
3.与同学交流、修改。
1．以《太阳》为例，初步认识说明文，学习阅读说明文的方法：
通过具体的介绍了解说明对象的特点；
认识列数学、打比方等常用说明方法。
并学习作者是怎样运用多种说明方法介绍事物特点的。
2.以《太阳》为例，学习通过抓住各段要点，把握文章主要内容的方法。
3.能根据课文内容查阅相关资料，扩充知识量，帮助理解课文内容。
补充课文《妙不可言的位置》。
1．与口语交际相结合。
2．学习《果园机器人》的写法，果园机器人是如何随果园生产需要的变化一步步发明出来的。
3．写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
《太阳是大家的》
《一面五星红旗》
《卖木雕的少年》
《中国国际救援队，真棒》
国际理解与友好
继续学习通过人物言行体会人物内心活动的阅读方法。
学习按一定的顺序把事情写清楚的方法。
自由作文
1.继续激发习作兴趣，自由表达想写的内容。
2.把内容写具体，把句子写通顺。
1．通过《一面五星红旗》和《卖木雕的少年》中人物语言、动作、神态等的描写，体会人物的内心活动，并学习这种写法。
2.拓展阅读：
补充课文《手术台就是阵地》。
1．本次习作不限体裁，不限内容，自由选题，自由表达，自主修改。
要充分尊重学生的个体感受。
2.鼓励学生大胆地表达自己的真情实感、独到见解。
《西门豹》
《女娲补天》
《夸父追日》
民间故事与神话传说
1学习按照事情起因、经过、结果阅读课文，把握内容，并能按顺序复述故事。
2.抓住描写人物言行的语句，感受人物形象和神话故事丰富的想象。
体会神话故事中丰富的想象，并展开想象进行小练笔。
以“假如我会变”为题，编一个故事，不拘形式，自由表达。
1．展开大胆、合理的想象。
2.把故事写清楚，写具体。
3.继续学习根据他人提出的意见，认真修改。
1.学习民间传说《西门豹》一课时，按照故事起因、经过、结果把握内容，并复述。
2.学习《女娲补天》，继续运用按照故事起因、经过、结果把握内容，并复述。
3.学习《女娲补天》《夸父追日》，抓住描写人物表现的语句，感受人物形象和神话故事丰富的想象力，并进行小练笔（写一写女娲寻找五彩石的艰辛、古文拓展）
4.整组课文学完后，回顾整理学习感受，加深对神话故事丰富想象的认识，同时指导习作。
5.拓展阅读：
补充课文《除三害》《精卫填海》等；
推荐阅读《山海经》。
1．鼓励学生大胆想象。
2.引导学生打开思路，如可以变成纳米医生到人体内旅行，可以变成神鸟保护森林，可以变成火星居民离开爱污染的地球，可以乘坐宇宙飞船太空旅行等。
3．写完后读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见，认真地改一改。
人教版四年级上学期梳理人：
三马路小学刘其国房秀娟北海双语学校纪晓菲
习作内容
安排
《观潮》
《雅鲁藏布大峡谷》
《鸟的天堂》
《火烧云》
自然
奇观
1.学习理清课文的叙述顺序，整体把握课文内容。
2.继续学习边读边想象画面的读书方法。
1.初步学习抓住景物特点，按一定顺序进行描写的方法。
2.体会词句的准确与优美。
（学习《观潮》第3、4自然段和《鸟的天堂》第12自然段，按事物的发展变化写一段话，注意准确用词）
写一处自然景观
1.按一定的顺序描写。
2.尝试运用积累的优美词句，清楚地描写出景物的特点。
1.边默读边思考，在梳理课文叙
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