演讲与口才教程.docx

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演讲与口才教程

演讲与口才教程

篇一：

小学生演讲与口才培训教程

　　篇一：

小学生演讲与口才的训练与培育

　　演讲与口才的训练与培育

　　上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判?

?

学习、生活、职场、社交，口才无处不在!

口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆子、练技术、练修养!

激情、超卓、感召、震撼?

?

的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚决的族群领导者;乃至是分清敌我，斗志顽强的族群爱惜者;乃至是充满信心，满怀希望的族群理想主义者;或是激情四射、豪气干云的族群英雄，或成为一个族群、一个行业崇拜、拥护、跟随的领袖!

能够预见：

训练演讲与口才，确实是投资以后!

但是，一个想要具有好的演讲能力的人，必需是要从孩童时期就为其创作好的条件与环境，挖掘和引导小孩在口才方面的能力与潜力!

　　小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培育呢？

通过量年教学，训练演讲与口才总结了以下一点体会：

　　一、学生说话能力的形成一样都要通过“愿说—敢说—会说—善说”这四个进展时期，咱们必需遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。

（1）、诱发爱好，使学生愿说

　　一个人只有在心情愉悦、情感兴奋的时候，“话匣子”才能打开。

为此，我常常运用生动活泼、灵活多样的训练方法，来开启学生之口。

如开展“一分钟发言”活动，让学生讲报刊上读到的消息，广播里听到的新闻，电视中看到的镜头，街头巷尾碰着的新鲜事，等等，学生便爱好盎然，侃侃而谈。

（2）、排除顾虑，使学生敢说

　　有些学生开始有了说话的兴致，但因缺乏说话的勇气，仍是不敢张嘴。

我针对这种情形，反复强调，课堂被骗众说话，能够取得锻炼的机遇，还能够相互交流。

显现问题能够取得及时纠正，指出在训练说话的进程中，说得不对，说得不行都是正常现象，教师绝不批评训斥、挖苦挖苦。

鼓舞的作用是庞大的，学生个个踊跃发言，无所顾忌地表达自己的真情实感。

　　（3）、指导方式，使学生会说

　　敢说不等于会说。

我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、嗦重复等语病，尽可能把话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义——中心明确，言之有物——内容具体，言之有序——层次清楚，言之有情——倾注情感。

并教给学生刻画一方景色、勾画一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、论述一种思想的大体方式，让他们“七步之才”。

　　（4）、把握技术，使学生善说

　　我要求学生当众说话语脉要清楚，语流要顺畅，语点、语式要合乎语言适应，做到神情自假设、举止高雅。

或坐或站、或颦或笑，动作表情符合说话内容，注意形体造型美，而且要有礼貌。

切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等一些洋相显现，从而培育学生良好的说话适应。

　　二、给小孩们上课，很重要的一个关键点确实是不时提示小孩们的注意力，引导小孩随着教师的思维进行试探。

跟教师学的一招确实是让小孩做填空题，把每句话的重点字词，重点读音做成天空让小孩们回答或壮大，一遍一遍的重复，如此小孩就会专门快记住要学习的内容了。

　　3、第一节课很关键，因此我通常第一节课第一会跳动小孩们的踊跃性，先玩一个小游戏，比如抢凳子，数青蛙等，等小孩们玩的快乐了，我再说教师看到大伙儿都很伶俐，专门想熟悉一下你们，然后教大伙儿做自我介绍，包括上台、站、坐、走的礼仪。

　　4、低年级的小孩年龄都比较小，注意力很难集中，因此我预备了很多的小贴画，表现好的小孩能够取得一张小贴画。

这一招很管用，尤其是前两节课的时候，小孩和我不太熟悉，不敢表现自己，可是看在小贴画的体面上，小孩们不管是回答下列问题仍是现场演出都超级的踊跃。

　　五、叫大小孩的时候我感觉要恩威并施，大小孩有了自己的判定能力，知道分辨是非黑白，因此对待大小孩要专门注意不能一味的哄让，更不能过于严厉的对待他们。

要两句批评一句夸

　　奖，越是顽皮的小孩，越是不爱说话不爱表现的小孩越要引发重视，让他们做小班长，小组长，管管纪律，带头目诵等等，充分调动这些顽皮小孩或安静小孩的学习踊跃性。

　　小学生的演讲与口才训练是项科学而严谨的进程，错误的训练不但达不到预想的成效，反而会损害小学生的生理健康，我以为需从以下几方面进行：

　　一、语音训练语音是青年儿童进行演讲的基础，是联系演讲者与听众的重要媒介。

法国艺术家泰纳曾经说过：

“人们的喜怒哀乐，一切骚扰不宁，起伏不定的情绪，连最微妙的波动，最隐蔽的心情都能用声音直接表达清楚，而表达有力、细致、正确，都无以伦比。

”这句话充分说明了语言素养的重要作用。

因此，少儿演讲训练第一步应从语音开始。

发音训练语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方式不同，便形成了不同的声音。

发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部份。

呼吸器官提供了发音的原动力——气流。

气流从气管通过喉头、声带、口腔或鼻腔各部份的调剂，能够产生不同的声音。

即便有了声音，它也有好与坏的不同，也会阻碍意义的表达。

好的声音，不仅能准确、恰本地表情达意，而且能声声入耳、娓娓悦耳；若是声音不佳，不但不能准确无误地表达思想情感，反而会使听众感到厌烦，影

响演讲的成效。

在发音训练时可进行多种练习：

（一）呼吸练习：

正确的呼吸是胸腹联合呼吸。

具体方式是，吸气时，教会少儿小腹向内即丹田处收缩，大腹、胸和腰部同时扩张。

少儿胸腔狭小，肺活量小，尤其需要进行呼吸练习，慢慢扩大肺活量，以提高少儿演讲的“底气”。

气息就如人们吹喇叭所吹出的气一样，没有气，喇叭就吹不响。

采纳胸腹联合式呼吸法进行表达时要注意呼吸时自然放松，吸入气息量适中。

在发言进程中，利用存在的自然停顿换气，不要在讲完每一段或每一层次后大呼大吸，还要注意只有抬头挺胸、肩背伸展这一姿势，才能使胸腹处于良好的呼吸预备状态。

（二）声带练习：

人们在正常说话时，声带的频率范围大约在60～350赫之间，或略大于两个八度音。

声带振动的频率，决定了发音的音响、音高和音色。

个人除先天声带条件外，在后天正确进行声带训练和爱惜，能够有效地改善声带条件，提高语音素养。

声带练习的方式很多，最大体的方式是：

吸足一口气，躯体放松，张开或闭合嘴，由自己的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的持续声音，能够做高低音持续转变起伏，这种练习最好放在早晨空气清新时进行。

在演讲这一场合的口语表达中，发音要自然放松，处置好停顿，控制音量，使声带松紧有节，尤其不可成心利用太高的嗓音，以避免声带负担过重，声音沙哑。

（三）共鸣练习：

声音的音量大部份都是通过胸腔、咽喉、鼻窦和口腔所组成的共鸣器放大得来。

共鸣器官的运用，可使声音变得圆润、优美悦耳，大大提多发音的质量。

（四）吐字练习：

吐字清楚是对发言者的最少要求。

它有技术，确实是吐字归音。

吐字归音是中国传统说唱理论的一种说法，它结合汉语语音的组成特点，将一个音节发音进程分为出字、立字、归音三个时期。

（五）读句练习：

读句练习的目的是训练发言时语句流畅，干净利落，七步之才。

少儿口语表达容易疙疙瘩瘩、语句阻塞、拖泥带水、重复啰嗦。

在指导少儿读句训练时，一样得注意遵循少儿口语特点，指导他们先从一句话读起，再到段的流畅朗诵，再到篇的流畅朗诵，循序渐进。

　　二、音变训练音变训练是指对在练习演讲进程中的少儿的音响、音高、音色的训练。

良好的音响、音高、音色的转变能力，使嗓音更好地适应现场的需要，以取得最正确的演讲成效。

演讲人的语言能够做到清楚、响亮、优美，是演讲活动取得良好成效的必要条件，也是演讲者必备的大体条件。

（一）音响训练：

这一训练对少儿演讲者尤其重要。

因为，少儿初学演讲，往往把握不行向听众发言的响度，不是声音过响，变成声嘶力竭的喊叫，确实是声音过小，听不清。

最大体的要求是要让每一名听众不管坐在第一排的，仍是坐在最后一排的都能毫不费力地听见发言。

声嘶力竭的喊叫，以牺

牲声音的质量为代价，即便是震耳欲聋，也未必能有良好的成效。

再说，高声地喊，也维持不了多久，这超级无益于嗓音的爱惜。

响亮是以清楚圆润为前提的，既要抑扬抑扬，又要委婉轻柔，如此才能使少儿的演讲始终有着

　　一份激情，达到阻碍他人的目的。

（二）音高练习：

每一个人发言都会有一个要紧的音高。

一样以为，发言时，音高标准大致处在唱歌音域最低八度音的中间时，即中等嗓音被以为成效最好。

教师能够借助于乐器，例如钢琴，让声音的音高同钢琴的音调相一致。

（三）音色练习：

音色也叫音质。

咱们有时候生病，声音就变得和平常不一样，等病好了，声音也就恢复了。

但有些人音色不太好，与生病没有关系，比如说本身的鼻音、呼吸音、杂音。

鼻音过重主若是鼻腔共鸣太大，这种声音不行听，因此，在读句吐字中，嘴要张得足够大，舌头要使劲一些，慢慢地克服鼻音重的毛病。

另外，若是说话时吸气不正确、太频繁，或者发言太快、使劲过度、精神紧张、生病，都会造成呼吸音过大。

　　三、声音技术声音技术，包括各方面的内容，那个地址要紧说说声音色彩转变，声音色彩决定于情感色彩。

要紧技术：

（一）明与暗表达爽朗愉快的情感，声音要明朗；表达悲伤，抑郁的情感，声音就要暗淡一些。

（二）实与虚实声确实是平常大量利用的声音。

可是，当咱们表示感叹、惊讶等感

情时，往往用伴着气出来的声音，这确实是虚声。

（三）刚与柔表现豪迈、凛然、充满信心的气概时，大多用刚的声音；而在表现伸展、亲切等情感时，大多用柔的声音。

（五）前与后前与后一样是指发音部位的前与后。

靠前的声音是将舌头向前低，靠后的声音是将舌根向后靠。

（六）连与断一样情形下咱们说话要求连贯流畅，但碰到特殊情形，吐字断断续续更有助于情感和内容的表达。

篇二：

小学生演讲与口才教案

　　第一讲；如何讲人，写人第一部份：

　　一、让同窗把自己的名字写在纸条上

　　让小朋友做自我介绍，让大伙儿彼此熟悉。

上来的时候，同窗有节拍鼓掌，选择最感爱好的一名小朋友填写下面的表格。

（1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并打分）其间播放甩葱歌1,2,年级

　　第二部份：

　　每一个同窗采纳抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她）写的表格，大伙儿猜猜他（她）写的是谁，哪里写的好，哪里写的不行，帮她（他）做补充。

踊跃举手补充的能够给该组加一个五角星。

取胜的小组成员可取得贴纸。

　　第三部份：

看图册上的人物，依照时刻安排让他们盯着一张图片看一分钟，抓住图片中人物的特点，合上图册，让12年级的小朋友连番描述图片中人物的特点，其他人补充。

其间，345年级的同窗对所选人物的外貌进行描述，教师指导写作方式。

　　课后作业：

一、当一回小记者，采访母亲能够问问她的爱好爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。

把采访的内容简单写下来下次课上交。

二、每日好词好句默写，家长签名今日好词好句：

　　12年级：

他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地哆嗦着，仿佛急得有话说不出的样子。

　　小孩灵巧的小嘴牢牢地抿着，仿佛要保守什么重要秘密似的。

　　345年级：

瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不伏输的性格，又粗又黑的眉毛下闪

　　着一双玻璃球似的眼睛，警惕地注视着对手的一举一动，机警灵活。

凹凸的轮廓勾画出了她对乒乓球的不懈追求。

尽管个儿矮，也并非强壮，但她仍然疯狂地酷爱运动。

正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！

　　第二讲：

我的妈妈

　　第一部份：

1,2,，3年级每一个小朋友5分钟的时刻介绍自己的妈妈，要求：

妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有情形进程的描述（包括母亲的动作，神态），妈妈做这件事给你的启发。

第二部份：

　　1，2,3年级的小朋友依照以上内容给同伴打分

　　看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。

可取得贴纸。

　　四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看教师发的关于描述母亲的材料。

回答一下问题：

一、喜爱那篇文章，文章写的好的部份在哪里？

　　二、有无想要修改的地址，哪里写的不行，小组讨论。

进行打分

　　选择最喜爱的优秀段落进行仿写。

200字之内，教师进行写作指导

　　课后作业：

12年级每一个同窗带一个小玩具，最好是自己喜爱的玩具，想好自己关于玩具的介绍。

345年级，找自己关于自己3条宠物谜语。

　　今日好词好句：

12年级：

她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一路，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。

冷不防输了一个球！

　　345年级：

在老妈妈的左侧有一名秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。

她一头漂亮的金发，一条大辫子一直拖到背部。

一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。

她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲忿和关切。

手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。

　　篇三：

小学生演讲与口才第一课

　　教案

　　演讲与口才第一课

　　1教师自我介绍

　　2同窗自我介绍

　　3讲体态

　　4.气息（数红旗）

　　5.绕口令（吃葡萄不吐葡萄皮）

　　1.演讲与口才的训练与培育

　　口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆子、练技术、练修养!

　　小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培育呢？

通过量年教学，训练演讲与口才总结了以下一点体会：

　　一、学生说话能力的形成一样都要通过“愿说—敢说—会说—善说”这四个进展时期，咱们必需遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。

（1）、诱发爱好，使学生愿说

（2）、排除顾虑，使学生敢说

　　（3）、指导方式，使学生会说

　　（4）、把握技术，使学生善说

　　一、语音训练

　　语音是青年儿童进行演讲的基础，是联系演讲者与听众的重要媒介。

发音训练

　　语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方式不同，便形成了不同的声音。

发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部份。

呼吸器官提供了发音的原动力——气流。

气流从气管通过喉头、声带、口腔或鼻腔各部份的调剂，能够产生不同的声音。

即便有了声音，它也有好与坏的不同，也会阻碍意义的表达。

　　好的声音，不仅能准确、恰本地表情达意，而且能声声入耳、娓娓悦耳；若是声音不佳，不但不能准确无误地表达思想情感，反而会使听众感到厌烦，阻碍演讲的成效。

　　一面旗两面旗三面旗1学习语言艺术中的大体功口腔操纵之口部操

　　增强唇部、

　　舌部肌肉的力量

　　提高唇舌的灵活程度。

　　2学习《口部操》

　　“在演出当中，语言是超级重要的，因为咱们需要通过语言来表现自己。

”“那么，咱们说话

　　的时候是通过哪个地址说出来的呢？

”

　　教师别离进行唇部运动的示范和讲解，并引导小朋友练习。

　　1．“小朋友是怎么样吃雪糕？

舌头伸长舔舔舔，比比看谁的舌头最长，吃到的雪糕最多。

”

　　2．“吃完东西回味极了的时候，用会用舌头舔舔牙齿，让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。

”

　　3．“吃糖的时候，舔舔是什么味道。

”

　　4．“舌打响。

”

　　1．“像是直升机飞升天空的声音。

第一，两个嘴唇放松，然后稍稍地扁嘴，然后稍稍使劲把气喷出来。

”

　　2．“嘴巴很累了吧，咱们就来做一做放松运动。

搓一

搓揉一揉自己两边的腮，轻轻地拍一拍。

”

　　3．“提起小颧肌，笑笑笑。

”

　　●.新课教学

　　熊妈妈家有两个小孩：

大熊和二熊。

人家都说，熊妈妈的两个小孩长相有点呆头呆脑的，但熊妈妈却感觉自己的小孩很伶俐。

?

　　大熊和二熊长大了，熊妈妈要让小孩开店做生意，如此会更伶俐。

她叫大熊开了一家凉帽店，叫二熊开了一家雨伞店。

?

熊妈妈有个脾气，什么情形都要自己费心。

她天天都要跑到大熊的凉帽店去看看，生意做得怎么样?

再跑到二熊的雨伞店去瞧瞧，来买雨伞的顾客多不多?

然后才安心地归去烧菜做饭，等两个小孩回来用饭。

?

　　早晨，太阳出来了，熊妈妈发愁了：

卖雨伞的二熊要没生意了。

下午，突然下雨了，熊妈妈又发愁了：

卖凉帽的大熊赚不到钱了。

熊妈妈老是高兴不起来。

熊妈妈老想着凉帽店和

雨伞店，成天愁眉苦脸。

太阳出来，她要愁；天下雨了，她又要愁。

山羊公公明白了，特意跑来劝她：

“你应当如此想才对：

太阳出来了，卖凉帽的大熊生意来了；下雨了，卖雨伞的二熊生意好了。

这么一想，就没愁了!

”?

　　熊妈妈感觉山羊公公的话有道理。

大晴天，熊妈妈跑到大熊的凉帽店，看到生意真好，笑得真高兴!

下雨了，熊妈妈跑到二熊的雨伞店，看到生意忙只是来，乐得合不拢嘴!

高兴的熊妈妈，不管天晴下雨，老是乐呵呵的，如此多好!

　　教师有情感的朗诵全文，要求学生带着问题听故事。

　　问题一：

熊妈妈总共有几个小孩？

它们的名字别离叫什么？

（两个，大熊和二熊）问题二：

大熊和二熊别离是做什么生意的？

（大熊开凉帽店，二熊开雨伞店）问题三：

最后熊妈妈欢乐起来了吗什么缘故？

（欢乐起来了，因为她转变心态，以踊跃乐观的心态看待儿子的生意因此她欢乐起来了）

　　课后作业：

自我介绍

篇二：

演讲与口才教案

　　辽宁职业学院

　　教案

　　教师姓名姜硕

　　教学部门

　　课程大体情形

　　第1次课

篇三：

XX演讲与口才教案

　　《演讲与口才》教案

　　沈世斌

　　罗山县中等职业学校

　　XX/9/11

　　课程大体情形

　　第1课时