语文综合试题三.docx
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语文综合试题三
2017年邻水县初三语文综合试题(三)
(考试时间120分钟,满分150分)
题号
一
二
三
总分
总分人
得分
一、积累与运用(40分)
(一)选择题。
(每小题2分,共16分)
1、下列选项中注音全对的一项是()
A.禀请(bǐn)陨落(yǔn)孱弱(chán)骸骨(hái)
B.诓骗(kuāng)勾当(dāng)蓬蒿(hāo)攫取(jué)
C.恣睢(suī)狡黠(xiá)恻隐(cé)瞰望(kàn)
D.腆着(tiǎn)亵渎(xiè)阔绰(chuò)胚芽(pēi)
2.下列选项词语书写不完全正确的一项是()
A.商酌谀词面面相觑遍稽群籍
B.拮据峥嵘根深蒂固引颈受戮
C.发窘瘠薄豁然贯通鳞次栉比
D.荫庇醋粟搜心挖胆一抔黄土
3.依次填入下面句子横线处的词语,最恰当的一项是()
从8年到14年,是数字的统一,对一段历史的认知,用历史教育为孩子们打好精神的底色。
让青少年准确、这段历史,不仅可以增强整个民族的民族认同和国家认同,弘扬爱国精神,更重要的是,让历史成为最好的爱国主义老师,在孩子幼小的心灵中,打下厚重饱满的精神底色。
A.不管还是了解正视B.不仅仅而是了解正视
C.不管还是正视了解D.不仅仅而是正视了解
4.下列选项标点有误的一项是()
A.手机的便捷实现了异地交流“天涯若比邻”,“低头族”的出现缺导致了亲人之间的“咫尺天涯”。
B.我国是一个多民族、多语种、多文种的国家,有130多种语言、30多种文字,语言文字情况十分复杂。
C.“这儿到底出了什么事?
”奥楚蔑洛夫问道:
“你在这儿干什么?
”
D.中国的口罩企业在防霾大战中落败,商机基本上被外资品牌抢走了。
一只小小的口罩,为何国内企业就做不好呢?
5.下列各句中加点成语使用有误的一项是()
A.近日,在深圳依靠乞讨为生长达9年的王大爷把二维码贴在乞讨的水杯上,让没现钞的市民扫码付款。
对老人的行为,市民们议论纷纷,随声附和。
B.中国修正历史教科书,不仅仅是对抗战起点的修订,更在重塑历史的大关节,将悲壮甚至屈辱的民族受难史毫不遮蔽地剖开,让孩子们在痛心疾首中,了解祖先受过的苦难、国家曾经的不幸,也就更加珍惜今天的和平与发展。
C.1月21日,复旦大学官方微博通报:
2013届毕业生仇思隽博士学位论文抄袭事实确凿,决定撤销仇思隽的博士学位。
其论文只改了改导师的名字,就连后记也一并抄了,真是令人瞠目结舌。
D.春节里,随处可见的是低头玩手机的年轻人,刷微博、打游戏、聊微信、抢红包,顾不上和父母说几句知心话,不知不觉中,中华民族就这样分支出了一个“低头族”。
6.下列各项中没有语病的一项是()
A.移动互联网的兴起给人们过年带来了方便和便捷——衣服可以网上挑、年饭可以网上订、年货可以网上买,连红包都能在手机里抢……
B.学生体质下降了,学校着急。
但想给体育锻炼“加码”,又担心学生出现意外伤害。
C.只要有一个智能手机,就可以在任何时间、任何地点向网络观众展示自己。
D.2016年网络红人产业产值大约580亿元人民币左右,这个数额甚至超过2015年电影票房450多亿元的总额。
7.下列选项中说法不完全正确的一项是()
A.《陈涉世家》选自《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体史书。
记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。
鲁迅称之为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
B.《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的长篇编年体讽刺小说《儒林外史》,文中对附炎趋势热衷仕途,好官名利禄且世态炎凉的社会风气进行了辛辣的讽刺。
C.《我用残损的手掌》是“雨巷诗人”戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。
“残损的手掌”既是写实,又是诗人坚贞不屈意志的写照。
D.冰心的《谈生命》,以“一江春水”和“一棵小树”为例,揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律,以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则,同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
8.给下列句子排序最恰当的一项是()
1如果我们长期处在一种消极的不健康的虚假的信息中,久而久之,我们的精神就会受到污染,甚至变得颓废,遮蔽人生希望之光。
②今天许多人接近书籍,不重心灵升华而趋眼前功利,不重精神涵养而重眼球娱乐。
③如果我们每天阅读的是温暖的崇高的引人向上的书籍,久而久之,我们的心田种下去的就是美好的东西。
④其实,收获人生之于满足眼前才是更大的“功利”,精神充实之于感官刺激才是更大的“快感”。
A.①②③④B.②④①③C.②④③①D.③②①④
(二)非选择题。
(24分)
9.古诗文填空(7分)
(1)望长城内外,,大河上下,顿失滔滔。
(2)斜晖脉脉水悠悠,。
(3)读书足以,足以傅彩,足以长才。
(4),曹刘,生子当如孙仲谋。
(5)因为只有那里我们不像,……那里,永恒的中国。
(6)故曰,,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
(7)溯洄从之,道阻且右。
溯游从之,。
《蒹葭》
(8)生亦我所欲,,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,。
(孟子《鱼我所欲也》)
(9)苏轼在《江城子.密州出猎》中运用典故表达希望抗敌强国,报效朝廷的豪情的诗句是,。
(10)白居易在《望月有感》中以形象贴切的比拟来描述自己孤苦凄惶,饱受战乱零落之苦的诗句是,。
10.名著阅读。
(3分)
有人说“性格决定命运”,也有人说“选择决定命运”,还有人说“环境决定命运”。
你赞同哪一种说法?
请你从以下备选人物中选择一个,并结合相关故事加以分析。
备选人物:
(1)祥子《骆驼祥子》
(2)简.爱《简.爱》(3)孔乙己《孔乙己》
11.综合性学习(10分)
(1)阅读下列关于“中国戏曲”的定义,从中提取三个关键词。
(3分)
中国戏曲是由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及各种表演艺术隐私综合而成的戏剧艺术,有着鲜明的民族风格,是人们喜闻乐见的文艺形式,被称为我国的民族瑰宝。
(2)京剧脸谱造型独具匠心,五颜六色的脸谱绝非仅仅是为了好看,不同含义的色彩绘制在不同的图案轮廓里,人物就被性格化了。
请根据下面脸谱及其相应提示填空。
(3分)
白色红色黑色
性格特征:
性格特征:
性格特征:
代表人物:
代表人物:
代表人物:
(3)戏曲形式多种多样,风格各异,如京剧的雍容华美、昆曲的典雅精致、梆子戏的高亢悲凉、越剧的轻柔婉转等,可以说一方水土造就一方戏曲。
然而,随着时间的流逝,现代生活节奏的加快以及现代音乐的兴起,越来越多的年轻人只对流行歌曲感兴趣,而对戏曲知之甚少,甚至根本听不懂。
某校“国学”兴趣小组准备就同学们了解传统戏曲的情况进行一次调查,请你帮忙设计两个问题。
(4分)
问题一:
问题二:
12.诗文赏析(4分)
江上渔者范仲淹
江上往来人,但爱鲈鱼美。
君看一叶舟,出没风波里。
(1)诗中描写了两个生活场景,请简要概括。
(2分)
(2)这首诗表达了作者怎样的感情?
(2分)
二.阅读与理解(60分)
(一)阅读课内选文,完成下面各题。
(11分)
①而读书的要诀,全在于会意。
如果根本不读书或者不喜欢读书,那么,无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。
因为不读书就不了解什么知识,不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。
一定要好读书,真正把书读进去了,越读越有兴趣,自然就会慢慢了解书中的道理,这才有起码的发言权。
对于这一点,陶渊明尤其有独到的见解,所以他每每遇到真正会意的时候,就高兴得连饭都忘记吃了。
②这样说来,陶渊明主张读书要会意,而真正的会意又很不容易,所以只好说不求甚解了。
不求甚解目的在于劝戒学者不要骄傲自负,以为什么书一读就懂,实际上不一定真正体会到了书中的真意,还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。
此外,还告诉我们读书不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。
这两层意思都很重要,值得我们好好体会。
③在读书不求甚解方面,古人的确有许多成功的经验。
诸葛亮就是这样读书的。
据王粲的《英雄记钞》说,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书,“三人务于精熟,而亮独观其大略”。
看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多,因为观其大略的人,往往知识更广泛,了解问题更全面。
④当然,这也不是说,读书可以马马虎虎,很不认真。
观其大略同样需要认真读书,只是不死抠一字一句,不因小失大,不为某一局部而放弃了整体。
而对那些经典的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。
13.概括选文中“不求甚解”的两层含义。
(2分)
14.第③段中运用了什么论证方法?
有何作用?
(3分)
15.文中作者对读书的观点是怎样的。
(2分)
16.有人认为读书应“不求甚解”,有人认为应“求甚解”,你赞成哪一种读书方法?
并谈谈自己的想法。
(4分)
(二)记叙文阅读(12分)
父亲的眼神
夏晓霞
父亲一脸威严,疼我,对我又极严。
在父亲面前,我总是很小心翼翼的。
我的孩提时代是在乡下度过的。
到了该上学的年龄,直到背着书包上学的一刻,至今都不曾忘却。
从那一天起,我将跟着我那很少见面却很严厉的“陌生”父亲去读书。
那一夜,想到今后要跟严厉的父亲在一起生活,我吓得蜷缩在被窝里,紧闭双眼,感觉到了一片冰冷的世界,天地相连,刺眼的白光已经模糊了天地之间的界限。
直到第二天,母亲送我到村口,口角上露出慈爱的笑容抚摸着我的头说:
“三妹子,从今天起,你就跟着你爸爸去读书,村上的学校没有城里好。
一定要好好读书啊!
到了那里,你要学会好好照顾自己,还要照顾好你爸爸……”我“恶狠狠”地瞪了母亲一眼,因为我是多么地不想离开母亲啊!
后来,固执的父亲很专横地把我送进了离他学校不远的一所小学读书。
就这样,我战战兢兢地在父亲严厉的目光中读了几年小学。
随着年龄的增长,知识的增多,那童年的回忆也只能是一缕香甜的乡愁,醇美而温暖,悠远而绵长。
在无声的时光流逝中,中学时代在父亲的眼皮下又悄然逝去。
一切都在改变,父亲当年满头的青丝只见两鬓斑白,而我也早已不是只会在家中嬉闹的孩童。
那是一个风和日丽的日子,村里好热闹啊!
原来是我的录取通知书来了。
我兴奋地跑回去告诉母亲,母亲乐呵呵地说:
“我的女儿以后会过上好日子了!
”而父亲却很严肃地警告我:
“要加倍努力学习,不要松懈!
”然后就悄无声息头也不回地走了。
那一刻我心里涌起一股恨意,鼻子也发酸了。
好不容易考上了大学,他竟然连一句祝福与安慰的话都没有。
在我的记忆中,父亲脸上总是阴沉沉的,极少见到阳光,给我更多的是严肃,甚至威严得让我敬畏。
但父亲对我说的那句“只要你愿意上学,只要能考上大学,我就是砸锅卖铁也要供!
”多年来,我就是怀着这份激励与感动,直至后来成为一名优秀的高中语文教师。
不知从何时起,父亲成了我心中平淡而萦怀的牵挂。
那些渐行渐远的旧事不时浮上心头,唤醒诸多试图沉睡的记忆,那时的父亲,为了全家超负荷地透支着;为了多挣点钱补贴家用,不顾路途遥远周末穿梭于学校与家中;为了一家人的生活还要操持农活,连母亲都心疼得直掉泪。
渐渐地,我读懂了父亲的严厉原来是沉甸甸的爱。
如今我已为人母,只是在父亲眼中,我永远是他牵挂的长不大的孩子。
从大学毕业走上教学岗位,不甘于捧着“铁饭碗”混日子的我,又辗转于省外各学校教书十余年。
如今我又转入一家公司从事着企业文化工作,同样也使我取得了成绩。
这一切归功于我的父亲,是他那无声的眼神无时无刻在注视着我行走的每一行足迹。
许多年来,我总觉得背后有着父亲那严厉的眼神。
他那眼神就像是一把标尺,时刻丈量着我的心灵。
特别是在经历一些重大选择的时候,父亲那正直、坚定、决绝的眼神总能给我以方向和勇气。
有时,我回老家面对父亲时,总希望能在他的眼里再见到当年他对我的严厉,可是我发现,年迈的父亲都是用温和的眼神来抚慰我了。
只在偶尔,我才看见他会对我那刚上小学的女儿露出当年那样严厉的眼神来。
我心中一怔,一阵凄然,我敬畏的父亲那曾让我惊惧的眼神再也看不到了。
父亲真的老了,变得孩子般缠人,每次打电话来,总是反复地问:
“你什么时候回家?
”且不说相隔那么远的路,要转两次车,光是工作、孩子已经让我分身无术,哪里还抽得出时间回家?
但我能真切地感觉出父爱的至诚、纯朴和甘烈。
几年的工夫,父亲像变了个人似的,那么和蔼和亲切。
17.阅读全文,填写下面的表格。
(4分)
“我的经历”
父亲的眼神
给“我的作用”
读书求学时
严厉
1
面临重大选择时
2
3
成年后偶尔回家时
4
抚慰“我”
18.面对“和蔼和亲切”的父亲时,“我”有什么感触?
请展开想象,描写“我”的心理活动。
(2分)
19.文中的父亲是一个什么样的人?
请结合具体情节简析。
(4分)
20.文章以什么为线索叙述故事,有什么作用?
(2分)
(三)说明文阅读(11分)
脑容量有多大
周东江
①大约是上小学前后吧,有那么几年,无论春夏秋冬,我都一直戴着帽子。
原因很简单:
我一直为自己脑袋大而“头大”,我哥他们老是嘲笑我“锛儿头”,令我极其自卑。
长大后才知道,敢情头大是聪明的标志。
这让我很是得意了一阵子,可惜当我满怀欣慰揽镜自照时,却悲哀地发现:
我的头已和常人无异了。
②人们普遍认为脑袋大的人比较聪明。
从生物学角度讲,脑袋大就意味着脑容量比较大。
尽管有人用一些反面例子证明聪明与脑容量无关,比方大象的脑容量高于人类,可大象并不比人类聪明;爱因斯坦智商极高,可他的脑容量并不比别人大。
但还是有更多的例证能够证明:
脑容量的确与智力密切相关。
日常生活中我们也下意识做如此判断,比方两个人脑袋一样大,但身材高矮悬殊,我们会说其中一个是“傻大个儿”,意指“脑容量和身材之比”较小;说另一个是“让心眼坠住了”,意指“脑容量与身材之比”较大。
③如果把大脑比作电脑,无疑脑容量就相当于电脑的硬盘。
“硬盘”越大,储存的信息越多越广,在做分析判断时自然有更多的考量,也就是说更聪明。
就硬性指标来看:
博士一般要比硕士聪明;硕士一般要比学士聪明;学士一般要比我这没有学历的聪明。
这个你不服不行。
④但这只是“一般而言”。
一台好的电脑不光要硬盘大,还得需要CPU运转足够快、计算能力足够高,而且还得需要内存足够大。
三者珠联璧合才行。
光有大的外部存储器(硬盘),而中央处理器(CPU)没有足够高的信息处理能力,内部存储器(内存)又老是卡,这台电脑就运转不畅。
在这里,CPU相当于人的综合分析、判断能力,或者说是逻辑思维及智慧思维水平;内存相当于人的胸怀、目光和价值判断。
有了广博的知识、丰富的信息,还要有胸怀世界、放眼天下、悲天悯人、兼济天下的高尚人格,还要有高超的发达的逻辑思维和智慧思维能力——这就是极其聪明的人。
⑤然而,有的人脑袋虽大,却是公认的脑残;有的人脑袋不大,却极其聪明,这是怎么回事?
如果把大脑皮层比作一块布,有的人展开后只有手帕那么大,大脑皮层相当平滑;有的人展开后相当于好几丈布,沟回相当多。
你说哪一块布的信息量大?
因此脑袋大小与脑容量无关,光有个大脑壳没有用,得读书学习,最重要的是学会独立思考,不人云亦云,经过不断地储存、消化、吸收知识,尤其要善于吸纳接受不同观点、不同意见,就像孔子曰的“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之”。
有了广博的知识和独立思考能力,脑容量才越来越大。
⑥有人反问,如此说来,何以理解某些号称专家学者的高级知识分子也被公认是脑残?
我理解,最有可能是“内存”不够,甚至早已不是境界高低问题,而是堕落到做人无节操无底线,甘做某些利益集团家奴,罔顾事实,信口开河,把人往沟里带。
这样的人其实不是大脑残缺,而是人格残缺——这比脑残还没救。
⑦因此,讨论聪明不聪明、脑容量大不大,其实是个伪命题,当下亟须解决的是社会人格的健全与修复。
有了健全完善的人格,才有基于人性的正常的价值判断,看问题的角度和高度就大不一样。
当脑袋里装的不再是糨糊,这时再讨论脑容量问题,才是满满的正能量。
21.选文第①段所写内容有什么作用?
(2分)
22.选文第②段中的画线句子在内容表达上有什么作用?
(3分)
23.结合第⑥段中的加点词语,品味此文的语言特点。
(3分)
24.第⑤段和第⑥段的说明顺序能否调换?
请说明理由。
(3分)
(四)议论文阅读。
(11分)
读出书之味
公刘
①我觉得,书,是有味道的东西,虽然它并非食物。
②而且,真正的好书,也一如美食,越咀嚼越有滋味。
通过对滋味的品鉴,于不知不觉中吸纳了营养。
据此,不妨认为,书之有兴味和书之有裨益,实际上是有机的统一。
③倘若非要打比方不可,那么,书也许有点像药膳。
④有趣和有益,这正是我读书的唯一选择标准。
⑤还有没有别的标准呢?
可以说是没有了。
因为,那些纯粹为了大致了解某一特定事物,不得不主动去“啃”的,以及带有强制性的“必读”之类,都已经根本不存在选择与否的个人自由了。
⑥何况,这个世界本来就荒谬。
首先,有钱人一般都不爱读书,读书人却往往又没有钱。
这似乎是一条悖律。
其次,就书论书,比起那种可有可无甚至有不若无的“书”来,真正的好书毕竟居少数,尤其在“地摊文化”畸形繁荣的当今。
因此,并非凡是上了书的便一定是真、善、美的,正相反,有些“书”,恰恰是糖衣包裹的砒霜。
书的世界,其实也是人的世界:
矛盾,复杂,言不由衷,布满了陷阱……处处须加小心,马虎不得。
⑦之所以要着重指出这一点,是由于它和我的下述主张,有着密切的关联。
⑧读书上,我认为必须“杂”,不杂,恐怕简直不能算作读书。
只有杂食,才不至于单薄,不至于偏枯,不至于剩下“片面的深刻”,固然,片面的深刻远比全面的肤浅强,却终不博中见约为好。
话说到这里,就涉及对于知识的理解了。
强调实践出真知,时间有限,机缘有定,不可能一一都亲身体验;所以,一般所谓的博,指的大抵都是读书所得(再添上生活阅历),而不会是门门精通的经验积累。
这就决定了,想博,就必须杂。
再联系到平日的读书习惯,也许还有必要提高悟性,培养一种特殊的本领——能迅速分辨不同书籍的不同重要程度,而且,采取或并举或交叉的方式,在一段时间内,同时读基本内容或有沟通或不搭界的书。
我的体会是,这样做的结果,会使人感到内心充实,精神饱满。
⑨不过,读书太杂,也有危险,那就是叔本华告诫过的:
切莫让“我们的头脑实际上成为别人思想的运动场”。
这就是说,读书人,哪怕是大伟人,在我们的头脑中跑野马。
千万不可以把自己当做瓦罐或者塑料桶,而遗忘了胃和肝的功能。
⑩人类已经进入了“高速信息公路”时代,到处都在惊呼知识爆炸。
可以断言,不读书的人,也许能风光旖旎一时,但绝不能风流蕴藉一世。
倘除了会读有形的书,还结合着会读无形的大书——社会,那么,书所赐予的恩惠。
就更加受用不尽了。
25.用简洁的语言指出“书”所具有的味道。
(2分)
26.文章告诉我们怎样才能读出书的“味道”?
(3分)
27.指出第⑨段中画线句子“千万不可以把自己仅仅当作瓦罐或者塑料桶,而遗忘了胃和肝的功能”的深刻含义。
(3分)
28.第⑧段是怎样论证“读书必须杂”的观点的?
(3分)
(五)文言文比较阅读。
(15分)
【甲】先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐付托不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
【乙】刘表长子琦,亦深器亮。
表受后妻之言,爱少子琮,不悦于琦。
琦每欲与亮谋自安之术,亮辄拒塞,未与处画。
琦乃将亮游观后园,共上高楼,饮宴之间,令人去梯,因谓亮曰:
“今日上不至天,下不至地,言出子口,入于吾耳,可以言不?
”亮答曰:
“君不见申生在内而危,重耳在外而安乎?
”琦意感悟,阴规出计。
会黄祖死得出遂为江夏太守。
(选自《三国志.诸葛亮传》)
29.用“/”标出下面句子的朗读节奏。
(标两处)(2分)
会黄祖死得出遂为江夏太守。
30.解释下列句中加点的词。
(4分)
⑴知臣谨慎()⑵令人去梯()
⑶攘除奸凶()(4)阴规出计()
31.下面句子中加点字的意思相同的一项是()(2分)
A.报先帝而忠陛下之职分重耳在外而安乎
B.以伤先帝之明饮宴之间C.今南方已定今日上不至天
D.还于旧都不悦于琦E.深入不毛可以言不
32.翻译句子。
(4分)
⑴受命以来,夙夜忧叹,恐付托不效,以伤先帝之明。
⑵琦每欲与亮谋自安之术,亮辄拒塞,未与处画。
33.根据甲、乙两文内容,说说诸葛亮是怎样的个人。
(3分)
三,作文(二选一作文)(50分)
题一:
我们的生活越来越多姿多彩,我们前进的步伐也越来越快,也许在繁杂中、在急速中我们忽视了什么?
错过了什么?
如:
春暖花开的声音、心跳的声音、奔跑的声音、社会的呼声、朋友的鼓励声……请以“听听的声音”为题写一篇文章。
题二:
人生,没有彩排。
总有些时候,满心期待,换来的却是失望。
你会开始不自信、不勇敢、不愿向前。
然而,每当这个时候,你都能在心中听到一个声音,清晰而坚定,“再来一次”。
再一次,选择责任与担当;再一次,为了更多人能分享阳光。
请以“再一次”为话题作文。
2017年邻水县初三语文综合试题(三)
参考答案
(考试时间120分钟,满分150分)
一、积累与运用(40分)
(一)选择题。
(每小题2分,共16分)
1.D2.D3.B4.C5.A应为“莫衷一是”6.B7.B8.C
9.古诗文填空(没空0.5分,共7分)
(1)惟余莽莽
(2)肠断白蘋洲(3)怡情(4)天下英雄谁敌手
(5)牲口一样活蝼蚁一样死(6)域民不以封疆之界(7)宛在水中沚
(8)所欲有甚于生者故患有所不避也
(9)持节云中何日遣冯唐(10)吊影分为千里雁辞根散作九秋蓬
10.名著阅读。
示例1:
我赞同“环境决定命运”。
祥子生活在黑暗的旧社会,严酷的生活环境让他尝尽苦头,他三次买车又三次丢车,屡遭生活的打击后,祥子开始丧失才对生活的期望和信心,再也无法鼓起生活的勇气,最终堕落为“行尸走肉”。
2:
我赞同“选择决定命运”。
简.爱作为孤女受尽舅妈的歧视和虐待,但她并没有放弃自己,并没有在不幸中沉沦,她选择了抗争,展现出自立自强的人格魅力,在爱情道路上,她选择了自我人格的独立,捍卫人生的尊严,最终寻到到属于自己的幸福。
3:
我赞同“性格决定命运”。
孔乙己一心死读经书,懒惰出奇,爱慕虚荣,自欺欺人,迂腐不堪,最终将自己送上不归路。
(3分)
11.综合性学习(10分)
(1)各种表演艺术、综合、戏剧艺术、民族风格、民族瑰宝(提取出3个即可)(3分)
(2)阴险,疑诈关羽正直无私,刚正不阿(3分)
(3)示例一:
你知道在中国,传统戏剧有哪些剧种吗?
示例二:
在中国传统戏曲中,你最爱哪个剧种,最爱听哪一出戏,最喜欢的人物是谁?
(4分)
12.诗文赏析。
(4分)
(1)江上人们来来往往饮酒作乐捕鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗.(2分)
(2)鲈鱼虽味美,捕捉却艰辛,表达出诗人对渔人疾苦的同情,深含对“但爱鲈鱼美”的人们的规劝。
(2分)
二.阅读与理解(60分)
(一)阅读课内选文,完成下面各题。
(11分)
13.“不求甚解”有两层意思:
一是表示虚心,二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,领会要旨。
(2分)
14.举例论证、对比论证。
用诸葛亮“观其大略”(不求甚解)比徐庶等人“务于精熟”取得更大成就的例子,有力地证明盲目地反对不求甚解的态度是没有充分理由的这