大班游戏教学计划文档格式.docx

大班游戏教学计划文档格式.docx

《大班游戏教学计划文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班游戏教学计划文档格式.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。

活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区角材料。

（二）、教师指导

教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。

全面的观察包括观察全班幼儿是否能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程。

教师还要重点观察幼儿产生的新主题，重点观察某一主题的游戏。

适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导；

还包括观察到幼

儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导。

游戏结束后，让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受，相互交流游戏的经验体会。

（三）、写好游戏个案

、游戏中，教师多注意观察幼儿的反映，并及时观察辅导。

做好现场跟踪观察、记录，及时评价和反思。

、每次游戏结束有评价，采用教师和幼儿共同评价的形式，尊重幼儿。

以上是本学期我们班游戏开展的一些设想，我们会在实际的实施中不断调整，努力让我们的孩子都喜欢上自主性游戏，让孩子在愉快的游戏中不断提高自己的各方面的能力。

篇二：

实验幼儿园大班幼儿游戏活动计划

昌吉州实验幼儿园大班幼儿游戏活动计划年月——月

一、指导思想

幼儿进入大班一学期，通过游戏活动，幼儿的大肌肉、小肌肉的协调性、灵活性得到进一步增强，形象思维逐渐向抽象思维开始转变，大部分幼儿的反应能力逐步增强。

特别在表演游戏的开展过程中，幼儿对故事的表演兴趣越来越浓，幼儿初步的能协商自由选择角。

但在游戏活动中也存在不足之处。

、幼儿在游戏活动中互相合作的意识淡薄，不能很好的和他人进行融洽的游戏活动。

、在表演游戏活动中孩子对表演角色的把握上还仅限在一般性表演水平上。

、幼儿在游戏活动中的常规意识较差，特别是在遵守游戏的规则及受理玩具方面还要继续加强。

二、游戏目标

、幼儿能在游戏活动中与伙伴之间友好交往。

提高幼儿在游戏活动中的合作能力。

、在表演游戏活动中，幼儿能理解、认识故事内容中每个角色的特点，在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为。

、幼儿能遵守游戏规则，知道收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。

三、游戏重点与措施

、各班老师根据各班幼儿的兴趣和需要为幼儿创造一个轻松、愉快的游戏环境，在游戏材料的投放中应注重材料的操作性，

教育功能和安全性，尽可能的为幼儿投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。

、老师在游戏中实时引导幼儿和伙伴进行融洽、友好的游戏活动，重点指导幼儿在游戏活动中有礼貌、讲团结，多为幼儿提供合作游戏的机会。

、在游戏活动中加强幼儿良好常规的培养。

、根据上学期在一课三研活动中讨论、梳理出表演游戏活动的指导策略，在本学期老师们在表演游戏活动中将这些策略很好的学以致用，使幼儿在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为的进步。

、各班教师应认真做好观察记录，将活动区观察记录，作为教师引导幼儿在活动区健康和谐发展的重要依据。

具体活动安排：

三月份：

、各班根据年级组游戏计划及本班幼儿的需要和兴趣制定出班级游戏计划。

、组织年级组老师学习游戏计划。

、各班教师针对幼儿的年龄特点及发展状况重新调整活动区，为幼儿提供具操作性，教育功能和安全性的材料，尽可能投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。

四月份：

、加强户外游戏活动的力度，为幼儿提供丰富的户外游戏时间，满足幼儿需要，增强幼儿的体质。

、组织年级组老师参观各班区域的创设及开展的活动情况。

、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。

五月份：

、组织年级组观摩本组年轻教师的表演游戏活动并进行集体评析。

六月份：

、进行年级组幼儿故事表演展示活动。

七月份：

做好年级组、班级幼儿游戏收集整理工作。

年月日篇三：

泽林镇中心幼儿园年大班游戏活动计划鄂城区泽林镇中心幼儿园年大班游戏活动计划

一、指导思想幼儿进入大班一学期，通过游戏活动，幼儿的大肌肉、小肌肉的协调性、灵活性得到进一步增强，形象思维逐渐向抽象思维开始转变，大部分幼儿的反应能力逐步增强。

特别在表演游戏的开展过程中，幼儿对故事的表演兴趣越来越浓，幼儿初步的能协商自由选择角。

三、游戏重点与措施

、各班老师根据各班幼儿的兴趣和需要为幼儿创造一个轻松、愉快的游戏环境，在游戏的投放中应注重材料的操作性，教育功能和安全性，尽可能的为幼儿投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。

九月份：

、各班根据年级组游戏及本班幼儿的需要和兴趣制定出班级游戏计划。

十月份：

十一月份：

十二月份：

做好年级组、班级幼儿游戏总结收集整理。

篇四：

幼儿园大班游戏活动计划幼儿园大班游戏活动计划

一、游戏总目标：

、喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。

２、培养幼儿解决问题，思考问题的能力和探索周围事物的热情，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。

、有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。

二、具体内容安排

游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注

角色游戏

、游戏中，坚持使用普通话，不断提高幼儿的口语表达能力

、培养幼儿自选角色的意识并在游戏中感到快乐

、促进幼儿间的交往，提高幼儿的社会交往能力

、能自觉遵守游戏规责.

三、游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注

结构游戏

、丰富幼儿对建筑物及其它物体的外形特征的表象认识。

、通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。

、能与同伴合作游戏、不争抢，能自己独立解决游戏中出现的问题

、爱护玩具、自觉整理玩具。

音乐游戏

、发展幼儿的听力、培养幼儿的节奏感和对音乐的感受能力

、激发幼儿对学习音乐的兴趣

、要求幼儿根据音乐和提示进行游戏、并遵守游戏规则

、通过多种音乐游戏活动，进一步提高幼儿对音乐的感受力。

体育游戏

、通过游戏，培养幼儿钻、爬、跳、攀等技能，增强幼儿体质

、培养幼儿不怕苦、不怕累敢于克服困难的精神。

、能助跑跨跳不少于厘米的平行线，会钻过厘米高度的拱形门，发展动作的灵敏性，锻炼动作的速度。

《植树去》、《小马春游》、《救护伤员》、《一起跳竹竿》竹竿若干根，小椅子若干把，各种动物头饰，录音机磁带。

澄阳大班上学期游戏计划-上学期一：

班级情况分析

我班现有幼儿人，男女生各二十人。

他们当中有些是从采莲幼儿园转入，有些是从常楼幼儿园转入，大部分是从别省市的幼儿园转入，个别幼儿以前没有上过幼儿园。

幼儿各方面的水平有着明显的差异。

如采莲，常楼和小部分外省市的幼儿在游戏中能充分发挥自己的主体性，积极主动地参与游戏活动。

而大部分外省市转入和没上过幼儿园的幼儿在游戏是有些力不从心，无法很好的投入游戏和融入角色，有的幼儿甚至不知游戏规则。

另外，大部分幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。

幼儿的合作、交往、表达能力还可以，只是有部分孩子不用普通话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参与游戏，需要老师帮忙。

因此我们的游戏计划既要按照大部分幼儿，又要照顾到个别能力较差的幼儿。

针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。

二本学期总目标：

、体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩简单的主题角色游戏，在游戏活动中获得快乐、自信。

、会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。

。

、能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。

三、具体安排

晨间游戏

根据主题活动的内容和计划，有步骤地开展晨间游戏。

教师为幼儿营造轻松的氛围，为幼儿活动提供丰富的材料，引导幼儿在剪剪、贴贴、画画、捏捏的基础上，发展幼儿的动手能力和操作能力。

课间游戏

以幼儿自发性为主，提供小型的游戏材料，引导幼儿积极参加玩玩、看看、闻闻等活动。

培养幼儿有目的、有计划地独立开展游戏，并最终完成结构任务，会区别左右，要求结构的物体精细、复杂，富有创造性。

会用辅助材料装饰结构物、集体建构的能力进一步加强。

（）、指导幼儿集体构造活动，鼓励他们集体协商。

（）、引导幼儿观察物体，表现结构物体的特征和细节。

（）、逐步引导幼儿开展参加人数多，主题广泛的大型结构游戏，鼓励幼儿新颖的构思。

（）、教育幼儿珍惜结构成果，组织他们对结构成果做出评价。

表演游戏

很好地观察幼儿的表演游戏，根据幼儿需要适当的关心和指导，注重培养幼儿的主动性，提高他们的表演技能。

（）、尊重幼儿的意愿，让幼儿自己商量和选择游戏，培养幼儿独立判断能力。

（）、要求幼儿协商自行分配游戏角色遇到困难会想办法解决。

（）、教师可侧重语言的提示，调动幼儿在游戏中表演积极性发挥表演能力。

（）、让有兴趣的幼儿都能参加游戏，可以分组按不同的内容分别表演，对疑难问题经提示后，与幼儿商议练习方法学会正确表演游戏.

．区域角游戏

加强幼儿游戏的目的性，通过扩大成新增游戏主题，丰富和加深游戏情节，加深对游戏规则和角色职责的理解，促进幼儿交往和组织能力，有时也可将几个游戏联系起来，重视角色游戏中的假想替代行为，发展幼儿的想象力和创造力，重视角色游戏中幼儿自己解决问题能力的培养。

（）、提供游戏时间、地点、材料、要求幼儿集体讨论，提出自己的意图和设想，确定主题和游戏计划，鼓励幼儿去实现计划。

（）、教师更多的语言建设的方式游戏，适时给予帮助和指导。

（）、促进幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。

．智力游戏

提高幼儿智力游戏的兴趣，培养幼儿在游戏活动中喜欢动脑筋，发展幼儿感知能力、观察力、记忆力、想象力和语言思维能力。

（）、指导幼儿玩智力游戏的方法，认真遵守规则，培养游戏合作性。

（）、通过智力游戏，使幼儿对周围事物产生兴趣，丰富幼儿的感知经验。

（）、在游戏中进一步提高幼儿的语言表达能力。

、体育游戏

通过游戏的开展使体格健壮，机能协调发展能适应环境，气候和生活条件的变化，对疾病有一定的抵抗能力，使各种动作协调，准确灵敏，并有初步的自我保护意识，会注意安全。

（）、根据季节，活动内容，有计划，合理地安排一目的体育活动。

（）、要很好掌握活动量，注意动静交替，不要使幼儿过于疲劳。

（）、游戏时注意对幼儿进行思想品德教育，遇教育于游戏之中

、音乐游戏

积极愉快地参加游戏，具有一定的感受美和表现美的能力，培养幼儿的节奏感。

（）、使幼儿喜欢观看和欣赏音乐游戏，能初步理解游戏规则。

（）、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

（）、对音乐节奏感差的幼儿个别指导，使他们感受到玩音乐游戏的快乐，培养幼儿对音乐活动的兴趣。

中班角色游戏（嘟嘟熊班）

一、游戏创设遵循课程目标：

经过幼儿园的一年生活，幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到主动积极参与。

升入中班的幼儿有着更明显的自我意识，也是幼儿发展初步的人际交往能力。

我们根据幼儿的兴趣点和生成点，创设与课程相关的动态的活动环境，促进幼儿的发展。

如在新的《幼儿园课程指导》的主题活动中《请到我家来做客》、《爷爷奶奶你们好》、《丰收了》等，以家庭的生活的主题情节，扩展到生活主题，我们在角色游戏时设置了（我的家、小餐馆、小超市）这三个角色游戏。

二、游戏目标与材料提供：

《我的家》目标：

、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。

、尝试分工合作开展游戏，培养初步的合作能力。

成品材料：

小床、衣厨、小桌椅、电话机等，可用大型积木、废旧硬纸板，日常用的桌椅改制而成。

爸爸领带、妈妈围裙等。

半成品材料：

小型积木等可以让幼儿动手操作的。

《小餐馆》：

目标：

、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。

、幼儿能热情招待顾客，提醒顾客排队点餐；

柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。

彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。

《小超市》目标：

、学习将货品整理归类。

货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。

画有食品的纸片、各种食品包装盒等。

三、游戏环境的创设：

、创造主动的游戏环境，激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。

在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。

为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏、

、材料的提供要具有操作性和开放性：

通过观察，幼儿园以不满足于成品材料的提供，而且有现成的材料，对幼儿来说创造性也不足，我们在活动中提供一些半成品，便于幼儿园自己动手操作，他们自己可以随心组合，随意创造，幼儿在活动中也会得到成就感

、根据主题变化不断调整材料：

根据是常课程主题的需要，我们灵活动调整活动中相关的材料。

如《丰收了》主题，那我们就在小超市中放些各种秋天的水果。

开发区实验幼儿园-学年度第一学期

大班游戏计划

一、班级情况分析：

中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子，虽然如今是大班孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。

在新学期的角色游戏中幼儿会表现出兴奋与热情，然而也同样会出现许多问题。

如新学期不知道原先的主题是否还能玩，各个主题到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。

除此之外有很多幼儿还会回复到几个月以前的游戏水平，整个过程中少了许多社会化的内容，更多的是些动作的操作，在娃娃、医院等活动中会出现许多孩子争抢玩具的现象。

幼儿的游戏动机又变得简单，同时还会出现“许多幼儿在整个过程中不和同伴协商角色就直接进入游戏„„

应该说出现这些状况是完全正常的，这和两个月的暑假生活以及幼儿的年龄特点有关，因此在把握这一阶段的游戏时应该注意和中班时期的衔接。

有的甚至可以用中班的要求来指导幼儿。

通过上学期的游戏开展，幼儿游戏水平总体有了一定的提高。

现分析如下：

（）游戏兴趣：

进入大班的孩子，对游戏的兴趣显得更为浓厚，选择游戏时有的幼儿表现得很热烈，喜欢争抢自己喜欢的角色，这样的孩子占多数，还有一小部分则表现得很含蓄、腼腆，在游戏中选择一些较为安静的角色。

孩子们选择游戏时也表现出个体的倾向性，一部分幼儿喜欢画画做做，动手能力越来越强，也有一部分幼儿喜欢说说讲讲，口语表达能力强，也有一小部分幼儿善于发现和观察，爱探索，有的幼儿兴趣广泛，什么都要试一试。

（）游戏的能力：

游戏中幼儿角色经验较丰富，对现实生活的表现力强，孩子们能在游戏内容上能随着游戏主题的更新而不断更新，并在游戏中有自己的主见。

在教师的提醒下，和小朋友友好相处，愿意和小朋友交流。

（）游戏常规：

活动中，大多数幼儿能有始有终坚持完成任务，并能遵守游戏的各项常规，但少数幼儿却少有耐心，总是这边做做那边看看，坚持性不够，有时甚至会故意捣乱他人的游戏，这就时常需要老师和同伴的提醒。

对于这些幼儿有待于在这学期加强督促和鼓励，帮助他们养成较好的学习习惯。

二、预期目标：

（一）游戏能力.合作交往能力

鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，一起合作游戏，并尝试开展新的游戏主题。

让幼儿在与同伴交往中主动获得语言的发展，使幼儿有话敢说，积极交流。

.解决问题能力

通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。

.驾驶材料能力

尝试根据游戏需要主动利用废旧材料自制游戏玩具，注意材料的特点进行设计和创作能有序地整理材料，动作迅速并放到指定的地方。

能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。

（二）游戏规则

师生共同讨论制定游戏规则：

、游戏时碰到困难时，应学习自己解决。

、学会协商自定游戏规则，并遵守游戏规则。

、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。

（三）游戏评价

评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

在讲评活动中，教师要放开手脚，随机地、灵活地抓住游戏中的点滴闪光点，让幼儿大胆“讲”，精于“评”，并及时挖掘并抓住游戏中存在的问题，提供幼儿讨论的机会，让他在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理与分享经验。

（四）游戏与主题

.根据主题活动创设游戏环境，在不断变换的主题中激发幼儿对各种游戏活动的兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏中，体验游戏活动带来的乐趣。

.引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确各角色的职责，能根据角色开展相应的游戏。

.能将游戏与主题活动自然融合，自发地根据主题活动产生一些新的游戏主题。

.会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为。

.会在某一主题环境中独立的玩，愿意与同伴进行交往，会使用普通话。

四、实施措施：

（一）环境创设

.期初合理调整游戏区，并根据幼儿的需要增设游戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和游戏特点，做到科学适用。

.提供部分成品玩具，如：

制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来。

鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐、布料、挂历纸等废旧物品。

.活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。

如：

制作标本的树叶、植物的根、种子等等。

（二）游戏时间

.保证每周的自主性游戏时间，游戏的时间安排上可以灵活，于上午游戏活动、下午活动时间开放区角游戏，让有兴趣的幼儿继续探索。

.课间游戏和餐后游戏，组织幼儿玩一些民间游戏。

.提供丰富的体育器械和自制的体育玩具，使幼儿能够在游戏时间中得到更多方面的锻炼。

（三）教师指导

大班角色游戏过程中还会出现不少问题，比如，想玩新主题新情节却又没有足够的经验；

比如有明确角色身份的孩子和不商量就擅自进入角色游戏的孩子之间的磨擦，教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。

全面的观察包括观察全班幼儿是否都能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程。

教师还要重点观察幼儿产生的新主题：

重点观察某一主题的游戏。

适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿