初中个性化圆桌辅导Word格式.docx
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妈妈您觉得是什么原因造成的？
父母（把问题归结于父母，不是孩子学习方法以外的问题）
5妈妈有想过什么办法帮助孩子解决问题吗？
【101网校、学而思、北京四中、家辅。
。
】了解竞争对手
6效果怎么样？
孩子进步大吗？
是以什么形式展开的，报到什么时候？
【注意】：
40岁以下不谈家庭教育；
前5分钟要注意树立好形象；
前30分钟不谈网校（可以暗示）；
可以重复家长的话（找到共鸣）
【打抗拒】家长报读（个性化课程）的心理抗拒
1、厌学
其实啊，每个孩子都希望自己成绩好，因为成绩好的学生老师喜欢同学羡慕爸爸妈妈有奖励，成绩好的学生可以有很多很多的好处。
那他为什么不去学好呢？
关键是一开始孩子在学习上遇到问题的时候爸爸妈妈没有及时发现。
我们在遇到一门新课的时候，都会想要去学好，那他为什么不愿意去学了呢？
因为孩子在学习上遇到问题了。
当问题是1、2、3个的时候孩子还可以解决，但是当问题累积到10个、100个的时候孩子就被压得喘不过气来了，根本自己一个人解决不了了。
努力了，付出了，却得不到应有的回报，没有成就感，反招来了挫败感，曾经的自信也一点一点的被磨去，那他肯定就不想再努力了，因为即使再努力也不会有效果，而且越是努力就越是倍感失败。
所以，孩子他其实不是不想学，而是不知道怎么去学好，他是不得不放弃努力。
我打个比方，你工作兢兢业业，从不缺勤迟到，工作也很认真，但工资却不高；
你的一位同事经常迟到，工作不认真，工资却比你高。
这样你还会再做下去吗？
不会，对吧？
那孩子学习也是一样，他付出了努力却得不到回报，没有成就感，那他肯定也会不想再在这上面上花功夫了，对吧？
2、不自觉、懒、玩游戏
其实孩子妈妈呀，我们每个人，无论是大人还是小孩子，都有这样一种心理。
是什么样的心理呢？
就是一种趋利避害的心理。
我们每个人，都会把自己可以完成的事、容易的事、轻松的事放在最前面做，而认为自己完成不了的或者比较难的事往往就放在最后面去做。
刚才妈妈提到说孩子一回到家就去看电视、玩电脑游戏，从来都不自觉不主动去学习去做作业。
那好了，看电视、玩电脑游戏很容易也很轻松对吧？
应该每个人都会吧？
那再看一下孩子的成绩，现在不理想。
你让他去做一道数学题、英语题，他不会做，想了很久也想不出来，那他肯定就会不愿意去做的啦。
这很正常啊，因为我们每个人都存在这样一种趋利避害的心理，都会把容易的事、轻松的事放在最前面去做，而认为比较难的、自己完成不了的事就放在最后面去做。
所以，作为家长，这个时候一定要分清孩子他是不想学还是不会学。
3、打家辅（大班制）
前言:
一定要打死家教辅导班（目前市场上可以帮助学生解决问题无非是家辅和网校，不是你就是他）
思路分析：
1.先给定语（借力交流很多家长反映没效果）
2.引入我们专业调研结果
3.具体问题具体分析（无论他有没有在上家辅，也要解决各个版块）
步骤：
1.问：
什么形式，补习时间多长，一个星期多少次，效果怎么样？
现在还有吗？
2.探询谁主意（父母主意和学生主意）:
父母主意直接分析，学生主意可以表扬：
但方向是赞其对学习上心，很想学好。
妈妈刚刚提到有帮孩子请家教上辅导班的情况，其实跟妈妈讲一下情况。
因为曾老师也和很多家长和学生沟通交流过，他们一过来就说，曾老师，自己好头痛，帮孩子请了家教上了辅导班都没有效果。
确实是这样，因为当时候我们个性化测评研究指导中心也针对白云区各个中学生家庭做了一个调研，发现在孩子学习上遇到问题成绩下降的时候，有85%的家长会选择帮孩子请家教或者让孩子上辅导班（大班20人以上），但是只有5%的家长反映说只有前期有效果，到后面就基本没效果了。
有些家长甚至反映孩子成绩还下降了。
为什么会这样呢？
我跟妈妈和小明同学分析一下吧..
首先关于家教，大部分都是在读大学生。
因为他们已经离开初中有七八年了，现在基本不清楚当前中考形势，也不清楚初中学生学习重点与方向，无法为孩子的中考做出正确的引导并且现在大学生本身都在接受知识阶段，缺乏经验不知道怎样讲使我们的孩子更容易接受。
另外，家教老师的辅导课一般都是针对一个知识点给学生做试卷然后讲解，不能全面的帮助孩子巩固提高。
再者，家教老师的存在会让孩子产生极强的依赖性，由于缺乏思考，主动性不够，会对孩子独立自主在学习能力会造成极其不好的影响。
并且，如果孩子每一科都不是很好的情况下，那就要请很多个家教老师，这个不可能吧，就算爸爸妈妈有钱，我们孩子的时间也不允许吧，对吧？
那好了，运气好的话，可能这个家教老师是全能了，每一科都能教。
但是尺有所短寸有所长，人也一样，有所长也有所短，有擅长的科目也有不甚擅长的科目。
也许遇到题目他还是可以做出来的，但是由于自身毕竟已经事隔多年，无法很好地把知识传授给孩子。
孩子方面，因为解答都是老师想出来的，不是孩子自己解的题，导致他无法建立成就感和自信心。
中考，为什么那么多人会失手？
他真的是“失手”了吗？
不是的，其实他不是考试失手，而是由于一直在遇到问题的时候家教老师帮忙思考，但是中考的时候，老师不在身边，孩子就开始无法判断是对是错了，考试的时间的是很短的，我们分秒必争，但孩子由于没有老师在身边了，即使题目是比较简单的，但他由于一直是家教辅导老师帮忙，这时他会不断地怀疑自己这道题是这样做吗？
对还是错的时候？
，时间就过去了，因而时间流失了，紧张了，就导致所谓的失手！
辅导大班，一般是以一个班形式20多个人一个班。
我们都知道，辅导班都是周末才上的对吧，这样的话及时性不够。
那小明同学，老师问你一下，本来你每天只能吃下两个馒头，如果你平时不吃，那到了周末，你就有10个馒头没吃了。
这时候老师让小明同学一下子把10个馒头都吃掉，你能吃得下，消化的了吗？
肯定不行，对吧？
那学习也是一样，如果你平时不把问题解决掉，到了周末你已经积下很多问题了，这时候才一起去解决，你能解决得了吗？
也不行，对吧？
另外辅导班其实是缩小版的学校课堂形式，在学校孩子都学不好了，出外面辅导班就会好起来吗？
形式不变，但师资质量还下降了...结果是可想而知的。
并且啊，知识点是一环紧扣一环，环环相扣的，如果你前一环没掌握好，后面的你想学也听不懂了。
另外，辅导班是针对大部分学生讲的，针对性不强，学生主动性也不强，很被动。
会做的老师讲很久，不会的老师却一笔带过，这样学习能有效果吗？
只是浪费而已。
而且，家长不能参与过程，不了解孩子具体情况。
另外，辅导班为了留住学生，让孩子喜欢这里的时间比较多，真正上课的时间却并不多。
曾经有一个汇侨中学的一位学生妈妈跟我说，曾经她发现孩子报了辅导班后，一到周末早早就出门了，从来都没见过他这么积极。
母亲觉得很不可思议，有一天就问孩子怎么变得这么好学了。
你猜孩子是怎么回答的？
孩子说老师讲的笑话很搞笑。
母亲一听脸都绿了。
因为课外的辅导班都存在一定的利益关系，他们都希望孩子一直在这里学，他们都会想方设法留住学生，所以有时候会讲一些与上课无关的东西，钱花去了没所谓，孩子的时间可浪费不起，妈妈！
其实更重要的是，初一，对于孩子来说，最重要的是培养孩子独立自主学习能力，学会自己思考。
初中怎么样才能学得好？
主动学习。
但是家教辅导班却不但给不了孩子这样的机会，反而剥夺了孩子思考与自主学习机会。
坚持抗拒
为什么孩子玩游戏能坚持下去，学习却坚持不下去？
原因是游戏是刺激的，当冲过一关的时候他能从中获得成就感；
而学习却遇到困难解决不了。
请举一个孩子曾经坚持的例子。
愚公移山，那么大的一座山，想想都是不可能的对吧？
但是愚公却做到了。
他是怎么做的呢，就是每天搬一点点泥土。
再举个例子，一只新组装好的小钟放在了两只旧钟当中。
两只旧钟“滴答”、“滴答”一分一秒地走着。
其中一只旧钟对小钟说：
“来吧，你也该工作了。
可是我有点担心，你走完三千二百万次以后，恐怕便吃不消了。
”
“天哪！
三千二百万次。
”小钟吃惊不已。
“要我做这么大的事？
办不到，办不到。
另一只旧钟说：
“别听他胡说八道。
不用害怕，你只要每秒滴答摆一下就行了。
“天下哪有这样简单的事情。
”小钟将信将疑。
“好吧，如果这样，我就试试吧。
小钟很轻松地每秒钟“滴答”摆一下，不知不觉中，一年过去了，它摆了三千二百万次。
每个人都希望梦想成真，成功却似乎远在天边遥不可及，倦怠和不自信让我们怀疑自己的能力，放弃努力。
其实，我们不必想以后的事，一年、甚至一月之后的事，只要想着今天我要作些什么，明天我该作些什么，然后努力去完成，就像那只钟一样，秒“滴答”摆一下，成功的喜悦就会慢慢浸润我们的生命。
对于坚持问题，都是孩子在遇到问题的时候没有人及时帮助到孩子，而我们的学习方式是每天都帮孩子解决问题的。
（在促成后有抗拒）
孩子从来就没有坚持过，家长担心孩子还是坚持不了那不管你选择什么方法，孩子都是坚持不了的啊，如果我们不帮他解决的话，那他还有什么是坚持得了呢？
难道我们就因为担心他坚持不了就拒绝给他任何帮助吗？
另外老师刚刚也提到了，坚持不了，是因为不会做并且没有回报而已。
中考分析{引目标}
有没有想过长大后想做什么？
周总理是为了中华崛起而读书，我们不谈那么大的理想，我们谈什么呢？
谈责任，赡养父母是我们每个儿女的义务，知道什么是义务吗？
就是必须要做的事！
那作为对自己来说，也希望以后能过得更好一些吧，需要一份舒服的工作高的收入。
那我们要怎么办？
我举个例子，有两份工作，一份是从事脑力劳动的、工作轻松又工资高的银行行长，另一份是体力劳动的工作时间长、很辛苦、工资又低的清洁工，如果让你来选择，你会选择哪个？
银行行长对吗？
为什么呢？
因为工作很轻松工资又高。
那如果让银行行长去做清洁工的工作，他能做到吗？
可以对吧？
那如果让清洁工做银行行长的工作呢？
不行，对吧？
因为清洁工只需要四肢健全就可以做到了，但是银行行长却要求有较高的专业知识。
那我们初中毕业可以做到了吗？
不行。
高中呢？
还是不行。
最基本要上个大学吧，因为大学才会有专业。
应该没有见过哪个银行行长是没上过大学的吧？
对于现阶段我们的主要任务是学习，就是读好书，考个好的大学对吧，老师不是说想找份好的工作高收入的工作就一定要上大学，那机率是不是大很多？
那要怎么样才能从事向银行行长这样工作既轻松又工资高的脑力工作呢？
上大学对吧？
但是大学有三六九等，有重本、二本、211工程、大专，能考上哪一种大学取决于你高中时努力的程度。
但是在上大学之前，我们必须先考上高中，对吧？
很多人上了大学也找不到好工作：
大学不是唯一的出路，但却是最好的出路。
老师不是说上了大学就一定能找到好工作，但是概率会大很多。
没上高中却混得很好：
时代不同，以前只要敢拼敢闯就可以了。
现在是知识时代，光是敢拼敢闯是不行的。
而且现在竞争激烈，只有优秀的人才能有较好的机会。
教育局公布，现在初中升高中，升学率只有37%，当然这是指全日制公立高中，不包括私立高中跟职中。
37%，这意味着什么呢？
将会有63%的人会被淘汰。
也就是说10个人里面只有4个人可以考上高中，比想象中要少，对吧？
那万一真的考不上高中怎么办？
那小明同学有没有想过？
妈妈有没有想过？
妈妈有了解过职中是怎么样的吗？
没有。
我有一个大学同学，他是白云区一所职中的级长。
有一次跟他一起去吃饭，他说现在很头疼，我问他为什么，他就问我，“你知道职中的学生下课做些什么吗？
”我说我不知道。
他就说“冲去厕所，打架、抽烟。
他很是头疼。
”所以在这样环境氛围里面，就算自己很想学习，但都无法很好地去学好。
妈妈，可能你会说，想让孩子学一门技术。
真的能学技术吗？
职中现在跟以前不一样了，以前职中还可以学一门技术，现在的职中太多了，基本上都是以利益为目的。
我们上职中无非就是为了学一门技术，学一种谋生技能，但是现在的职中给不了这些。
现在的职中基本上只是把你关三年，等你毕业后你已经可以有18岁了，可以让你有参加工作的资格。
对，职中毕业后你可以找到一份工作，但是即使我不上职中，我也一样可以找到一份工作啊！
那我为什么还要花钱去上职中呢？
妈妈有没有听说过这样一个名词：
结构性失业。
没听说过，对吧？
那我简单说一下。
结构性失业呢，就是指低技术、工资低的工作大家挤破脑袋，高技术、工资高的工作却无人问津。
关键是高技术工作是需要知识文化理论支撑的，没有一定的学历是不可能做到的。
而低技术的呢，对知识文化要求不高，这样的人群占大多数，他们做不了高技术的，只能抢低技术的。
那低技术的一般是从事什么样的工作呢？
修车、电焊、生产流水线，工作很累很脏，工资却很低。
而连职中都上不了的，那就只能去送快递或者是送水了。
也许你会说你不怕辛苦，但是我不怕辛苦我能找到工作了吗？
不是的。
即使是在低技术要求工作里，也只有90%的就业率，也就是说，还有10%的人是找不到工作的。
也许你会说，我家里有钱，不上职中，那我就上私立高中好了。
妈妈有了解过私立高中是怎么样的吗？
不清楚，对吧？
私立高中都是考不上高中的有钱人家的孩子在读的地方，不仅费用高，而且管理很松，学习上不注重，学习氛围差，升学率非常的低，几乎没有人是可以考上大学的。
成绩好分析重点高中、普通高中
**同学你现在的成绩还是可以的，有没有想过要考哪所高中啊？
重点高中与普通高中的区别是什么呢？
就是重点高中在师资、学习氛围、升学率方面都比普通高中要好很多。
孟母三迁，是为了什么呢？
不就是为了让孩子可以有一个好的学习环境。
孟子小时候家离墓地很近，常常玩办理丧事的游戏，他母亲说：
“这不是我可以用来安顿儿子的地方。
”于是搬迁到集市旁边，孟子又做学商人卖东西的游戏。
他母亲说：
“这也不是我可以用来安顿儿子的地方。
”又搬家到学堂旁边。
于是，孟子就又做些拱让食物的礼仪的游戏，他母亲说：
“这里可以用来安顿我的儿子。
”他们就在那里住了下来。
等孟子长大成人后,学成六艺,获得大儒的名望.孟子认为这都是孟母逐步教化的结果。
中国有句古语：
近朱者赤近墨者黑。
并且人类有一种群体效应，一个人的心理、行为决定于内部需要和环境的相互作用。
所以说，环境对人的影响是非常大的，好的环境可以成就一个人，不好的环境则可以毁掉一个人。
所以，家庭教育对于孩子来说，也是非常关键的。
好的氛围可以把孩子引向积极的方向，如果家长不重视家庭教育，则孩子很容易染上不良的行为习惯。
不知妈妈有没有感觉到，其实在孩子成长的过程中，孩子对父母的依赖性是逐渐递减的，是一步步的远离父母的。
在孩子上幼儿园的时候，可能你听到他们常常挂在嘴边的是我的爸爸我的妈妈是超人，我的爸爸我的妈妈是世界上最厉害的。
但是孩子慢慢长大了，当孩子上了小学的时候，挂在它嘴边的话语就变成了“我老师是这样说的”“我老师说这样是对的，这样是错的”；
而当孩子上了初中、高中的时候，又变成了“我同学说”我同学怎么怎么样，这个阶段的孩子特别容易受到身边同学的影响。
而当孩子上了大学或到社会工作，这时常常会讲我女朋友男朋友是怎么怎么样，老婆老公是怎么怎么样。
在这个过程中，孩子对父母的重视程度会慢慢的递减，但老师想说的是，在初中高中学习中，同学影响十分大，也就是我们常说的学习氛围十分重要！
在重点高中里，课余时间时，学生们每天讨论的问题是这道题怎么做，讨论的都是学习方面的问题。
而在普通高中里，课余时间里，讨论的就是那一品牌的手机又出新款了，哪个明星又闹绯闻了，谁跟谁又拍拖了，基本上都是娱乐性的话题。
老师为什么这么说呢？
学习氛围很重要。
所以，我们不仅要上高中，还要考上更好的高中，考上重点高中。
中考分析
目标中考分析
经过引目标，确定一定要上高中。
然后根据学生的分数推测分为可以上高中和上不了高中两种。
1.可以上高中的，我们可以采用数据分析或者拔高目标来解决。
2.上不了高中的但是接近上高中的，我们可以通过挖痛。
3.确定上不了的。
分数相差很远的，我们要给信心。
810
中考：
语数英政物化体育
15015015010010010060
广州高中分类：
一类：
710~740；
华附744，省实727，广雅722，执信718
语数英138，政物化92，体育55
二类：
650~710；
冲六中706，铁一690，培正673，仲元694，番中673
语数英130.5，政物化87~90，体育55
三类：
605~650；
象贤645，禺山627，南沙一中610，番禺实验618，东涌624
语数英120，政物化80，体育55
为什么要有目标？
航海、森林迷路、西游记方向
在西游记中，始终没有动摇的是谁？
唐僧对吧？
唐僧取西经历经九九八十一难，我们学习没有这么难，只需要找到方法就行了。
初中中考课本一共30本，而我们期中考试考的只是半本，你有意把握中考也能考到这个分数吗？
对于成绩较好，用数据分析初一学习没有代表性，
另外也可以拔高目标高中
对于成绩一般学生，分析当前成绩，分析考不上高中
对于成绩很差学生，理解学生，给他信心
有机会上重点高中的：
现在仅仅是初一的下学期的期中考，语数外都是读了半本书，政治也是。
物理和化学还没开始学。
那我们整个初中总共要学习30本书，我们现在才学了2本。
那这个成绩能代表什么呢，代表不了什么对不对。
而且，现在初一的知识都很容易，同学间相差一两分，名词就可能差的很远。
到了初二就更加难了，更别说初三了，我们现在这个成绩证明不了什么，中考还有初二初三，还远着，随时都可能被超越。
所以我们要认清形势，路还很漫长，我们要好好的现在打基础。
如果考了90分，而这90分只是占中考知识点的10%（初一上学期10%下学期15%） 则中考你现在只拿的分数：
90*10%=9分，而且初一很多人都可以考你这个分数。
成绩太差给信心：
方法1：
语文60分，那么缺了40分，初一上学期占了10%，40*10%=4分，只是差两道选择题，稍微努力还是会可以弥补的。
方法2：
对于成绩很烂的学生：
给予信心——平均60分就可以考上高中了。
现在分数是40分。
那就还差20分，那每一年只需要提高6-7分，这不多对吧？
那每一学期呢？
3分。
那每一科呢？
难吗？
不难对吧？
而且我们还有寒暑假、周六日、节假日可以自己安排用来学习不是吗？
这样的话方法也有了，难道还提高不上来吗？
拔高目标：
只要我们在现在好好打下基础，初二初三即使内容难，那我们也赢在起跑线上了，学起来也比其他人容易得多，那就容易超越其他人是不是。
我们要把目标定远点，我们不要仅仅说只要考上高中就好，我们不仅要考上高中，还要考上重点高中。
三年特点：
初三37%（上高中）
初二50%学生出现两极分化，会学的越来越好，不会学的越来越差
初一80%学生不分上下，相差2、3分排名就会后很多（知识点非常简单）
你觉得小学与初中有什么区别？
科目多、内容多、难度大、老师讲课速度快
话术：
老师上课是有任务的，什么时候必须完成那一章节都是有规定的，是已经规划好了的。
但是因为内容比较多，只能讲快一点。
当然，对于比较难的知识点也是一样。
那这时候就有很多学生适应不过来了。
打家教辅导班（大班）（独立思考与自主学习能力）
到了初二增加了一门科目物理，知识点占了60%，所以仅仅靠老师手把手去教根本不可能完成。
所以老师在初一的时候都有意识的放手，在这个时候特别注重孩子自主学习和思考能力，为了初二初三的学习！
而有些学生和家长不理解，当遇到问题时就请家教上辅导班。
而忽略了孩子自主学习的能力，等上了初二科目多了知识点多了，难度是最大的，理应老师应该讲课慢些好使学生能理解接受。
但这时候因为学校老师是有课时要求的，因为知识点多了，所以老师务必要讲得快，有可能一些知识点老师也不说了，要靠我们自己回家思考，但是难度又是最大的，这里会产生一个矛盾点。
，所以这时候学生成绩很容易一落千丈。
为什么有的学生从小学到初中一直在上家教辅导班，成绩却没有提高呢？
关键是上家教辅导班，问题都是老师想出来再教给孩子的。
孩子因此对老师产生依赖性，自己没有没有去思考，因而慢慢的变得不会思考了。
孩子自主学习能力不强，当进入到初二阶段，科目增多、知识难度提高，需要孩子自主学习能力的时候，需要思考的时候时，孩子却不会了，那成绩一定提高不了！
！
家长觉得还有时间，不急
那也有学生跟老师说：
老师那没关系，现在距离中考还远，我等初三再来学，还来得及。
那如果小明也存在这种想法的话，那老师想跟你说，到了初三，开始学习接触到新的科目化学，我们不仅要学习新的科目，还要对其他学科进行复习。
学习完了化学之后呢，老师一般会分为全面复习，专题复习和模拟考试几个方面。
那全面复习阶段呢，老师要在1-2个月把30本书都给复习一遍，那肯定会讲的很快，如果说我们前期掌握的不好，那我们肯定听不懂，听不懂了就可能在发呆了。
那问题就越来越严重了，是不是。
那专题复习阶段，一般老师会讲一些重点、难点、考点、疑点，这些都是提高阶段，那我们基础的东西都不懂了，这些就更加不懂了。
所以基础一定要打好。
（传递不要存在着等到初三再来学这个观念。
）
防止咨询学校师问题。
老师打电话或发短信给家长多吗？
电话不多，但有短信。
其实，初中三年是层层淘汰的过程。
初一的时候，由于知识内容比较简单，大部分（80%）同学都能学得很好，所以受到老师关注的学生也会多很多，因为在这个时候老师不能更好地发现哪个学生更有潜力，因为这个阶段所有同学都是不相百中的。
但是到了初二，50%的学生会出现两极分化，会学的学生会学得越来越好，不会学的学生成绩会越来越差、一落千丈。
所以老师的关注点也变成了能考上高中或重点高中的同学。
如果孩子这时候进不到这50%，那孩子就得不到关注了，只要你上课不影响其它学生就可以了。
跟妈妈说一个比较现实的问题吧，因为学校老师是有教学任务的，他要完成规定的升学率、重点升学率。
完成了工资就高、奖金就高。
更有晋升的空间。
为什么这么重视升学率重点升学率呢？
那为什么这么多的学生希望上仲元番中一样？
因为考上大学和重点大学的学生比较多。
你们学校一样，如果你们学校升学率、重点升学率高的，很多学生都想来你们间学校读书。
这个任务不是校长一个人完成的，而是分配到各班主任、科目老师。
作为老师，他要完成这升学率，他必须要靠学生，，所以老师会特别关注有机会可以考上高中、重点高中的学生。
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