高考语文最后冲刺建议文档格式.docx

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此外，还有划线句子含义理解题，我们采取切分句子、抓关键词法，散文阅读中常见此类题型，如祝勇散文《张择端的春天之旅》，答案结构几乎完全一致。

赏析诗句的角度亦比较固定，包括常见手法、情感、炼字（意象选取、动词、副词、形容词）、结构（扣题、首尾呼应、承上启下）四大角度。

而诸如语言特色题、含义理解题、叙述特点题、人物描写手法题、景物鉴赏题等，答案角度和使用术语均比较固定，建议考生对以往做过的同一题号的题目进行翻阅梳理，夯实如线索、铺垫、照应、反衬、深化主题、塑造形象、推动情节发展、含蓄、蕴藉、余味悠长等答题术语，这项工作远比刷题重要。

二、细化时间，合理呈现

冲刺阶段，考生每周至少要按高考时间来做一套模拟卷，且应使用高考式样的答题纸进行规范作答。

时间上，严格落实社科文不超过15分钟、作文预留50分钟，并且规范自己的答题步骤和答案格式。

只关注答案内容而忽略形式，这样在阅卷中吃亏的现象屡见不鲜。

以考生实际作答为例：

这道小说主观题，两位考生的答案内容基本一致，但第一位考生的答案没有明确分点，阅卷老师不易在短时间内抓到给分点，只得了5分，第二位考生的答案分点清晰，故可得6分。

再看这道实用类主观题的考生作答：

第一位考生的作答看似分成四点，实则并没有分不同主体讨论。

仔细一看便会发现，四点的中心语都是中国政府，且没有采取先论点后论据的清晰结构，上来就列举材料内容，所以此题该生只得2分。

而后面考生的作答分点明确，角度清晰，先点后面，故而满分。

三、回归课本，决胜文言

请各位考生看以下字词：

以身膏野草、物故、斥候、视事、下车伊始、凤池、求田问舍、六艺经传、莼鲈之思、东西异爨，能准确地说出它们的意思吗？

这些词分别来源于语文课文中的《苏武传》《张衡传》《雨霖铃》《水龙吟》《师说》《项脊轩志》。

高考试卷中的文言文和诗词虽为课外篇目，但试题中的重点字词、文化常识其实大部分都源于课内，而文言文和古诗鉴赏往往是一套语文试卷中最难也最拉分的试题。

尤其近年来的古诗鉴赏考查越来越侧重于对内容的理解，所以，建议考生在高考前一定要拿出一周时间复习五册必修以及一册选修（古诗词鉴赏）语文教材中古文古诗的书下注解，扫除课内文言知识的漏洞。

这不仅有利于文言文和诗词鉴赏试题的作答，也对理解性默写填空题的作答大有裨益，高考之前的最后阶段，我们要重视这项“回归”的工作。

四、范文开路，素材整合，语言升格

作文是语文试卷中的重头戏，最后一个月虽属临阵磨枪，但只要方法得当，亦有极大的提升空间，甚至可以说，越接近考试，记忆的各种素材越能被更好地应用。

关于作文的提升，对考生有如下建议：

1.高考作文阅卷老师的目光一般会集中在开头、结尾以及各段落的首句即分论点上，所以建议在备考中整理并抄写现有范文首尾两端的优秀句式，记忆范文的分论点，模仿范文的分论点思路，进行分论点和首尾两段的写作训练，争取做到立论准确、分论点逻辑清晰、布局合理（段落不要过长，全文以七段为宜，首尾两段不超过5行），这是一篇优秀议论文的基础。

2.高考作文阅卷老师的目光还会聚焦在特殊标点、人名和有深度、有美感的词句上，若想打动阅卷老师获得不错的分数，可以用双引号加入名句或反语，用分号加入对仗和排比句，用问号引发人思考，用破折号解释说明，用书名号展示读书积淀。

考生需要在最后阶段分类梳理近年来时政新闻中的人物示例，如宋玺、钟扬、张富清、孙家栋、于敏、李兰娟、林生斌、李子柒等，还需要将平凡甚至干瘪的语言转换成高级词汇或具有形象性的词汇，如将“限制”换成“桎梏”或“囹圄”，将“中华民族的历史是苦难的历史”换成“苦难，如同一双无法脱去的鞋子，千百年来，日日夜夜，都穿在这个民族的脚上”。

每年的语文考卷在基本题型的条框下都会有变形和创新，因此，记忆规律是对考生的基本要求，灵活应变更是考生的必备能力。

做到在审题时圈点勾画题干，在作答时反复关照语境，才有可能决胜考场。

高考作文考场高分技巧

流程一：

看篇幅

首先，一份作文拿到手，作为阅卷老师，会先大致看一下文章篇幅，如果篇幅首先就不达标，那么毫无疑问，这是大硬伤，你的作文分数不会高，因为老师会觉得你根本没话讲，说不出来。

文字表达能力如此薄弱的考生，当然也进不了阅卷者的法眼。

流程二：

看标题

其次看的是标题，如果是命题作文，都一个样，这个环节就省了，当然如果你没写标题，还是要扣除2分；

如果是自拟题目，而你的文章标题起得符合题意，新颖别致，又有内涵，那么你的作文就大有希望往48分以上打了。

流程三：

看点题

接下来，老师的眼睛就会在第一段里找，找什么呢？

找你有没有点题！

看开头是否简短吸引人，如果开头写了半天，没有点题，麻烦了，你就掉到二类文了，这时，老师还不会认为你跑题了。

他还会接着看，如果你好几段都没点题，完了，二类文下也就是45之下甚至被判偏题了。

当然，如果你开头点题做得好，而且还有些小吸引人的部分，ok，你还在一类文里。

所以记得，全文至少有3到5次点题（扣材料）。

流程四：

看结尾

再下来，老师会继续往下看吗？

no，这时，老师会把目光快速定位到文章结尾，最后一段你再次点题、总结、升华并且独立成段，好，如果开头结尾都不错，那么恭喜你，你的作文可能在二类文上了。

如果你结尾拉拉杂杂写了一堆，抒情不到点上，只是为了堆字数，而你开头又没点题，那么可以肯定，老师的阅卷已经进入十秒倒计时了。

可能会是三类文也就是40分以下了。

流程五：

看分段

最后，看了开头和结尾，现在开始看正文了吗？

no，还不是。

这时老师会把整个卷子大致看一眼，看看你的分段情况，如果你分段清晰，错落有致，那你又为自己增加了一些分数。

如果你没有分段，就中间密密麻麻写了一大堆，老师的印象就会是：

条理不太清晰，文章结构安排有问题。

流程六：

看正文

一般判卷到这时候，作文好或不好，老师心里的预判分数都出来了，再下来开始看你的正文。

如果是记叙文，你描写生动细腻，抓住了人物特点，运用了修辞手法；

如果是议论文，你逻辑清晰，有意识地运用了各种论证方法，那么，你的作文就是一类文。

至于扣分多少，就看你的文章能否投老师所好了，这是有主观因素的，但差别不会太大。

好了，这就是整个作文的阅卷过程。

记住一条规律：

越是高分作文，老师看的时间越长。

高考作文的基本范式

8731部队，不也可以作为一篇高中考场议论文（注意，仅仅是考场作文）的基本范式吗？

总字数800字，不宜多不宜少，多了，考场分分秒秒珍贵，时间不够用，少了，是人人得而诛之的扣分硬伤；

总段落7个，结构匀称，语段过多，文章显得壅塞，过少，显得结构松散。

7段，平均每段刚好百来字，单个语段一般不超过200字，也基本可以包含起承转合，开头结尾过渡等必需的段落了。

层次是3个，也就是传统说的提出问题、发现问题、解决问题，更术语一点就是引论、本论、结论，几乎所有议论文都可以写成这个样子，基本做到了三个层次，一篇议论文的结构不会出现太严重的失调。

中心是1个，无论你多少个分论点，多少个基本点，也无论用多少个事例，多少个名句，都要为这个中心服务。

对这种概括，层次高的考生听了，可能是哂笑的，因为他们一写就是好几千字，天马行空，听老师讲这个就被约束禁锢了，但写作毫无规范的学生，可能又会觉得这是可以借鉴的模板。

每个人的写作都有一个过程，开始都是堆砌辞藻、罗列素材、借助模本、化用套用，然后割舍辞藻、精剪素材、打破模本、独立写作。

大作家中，很多也走了这个过程。

阅卷老师评分的6个标准

标准1：

标题能一眼看出与主题的关联

作文如果是自拟标题，那么拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，其次才是简练、有新意和有文采。

例如，2019年高考全国卷1作文——“劳动精神”，广东等省考试院公布了满分（优秀）作文，大多数佳作的标题包含“劳动”这一关键词：

《让青春在劳动中绽放光彩》《让心中燃起劳动之火》《以劳动书写人生风采》《以小我之劳，筑大国之梦》《自我做起，永怀劳动之心》《重拾劳动热情，共享劳动意义》《劳则生欢，劳则生慧》《尊重劳动，才有美好未来》，还有的标题意思和“劳动”相关，比如：

《人生在勤，不索何获》《一屋不扫，何扫天下》。

标准2：

文章的首段和尾段最好都点题

点题形式多样，既可以点出完整的主题（或话题、标题），也可以点出主题的关键词，还可以把主题稍作改动但保留其关键词。

例如，2019年高考全国卷1作文——“劳动精神”，开头就应该点明“热爱劳动，从我做起”的演讲主题，结尾也应再次点到“劳动”主题上。

例如，作文《你我走过的日子》开头：

窗外的雨，淅淅沥沥下个不停，我原本平静的心，泛起了涟漪。

我不禁想起了小时候住在外公家的日子，想起了外公陪我度过的快乐日子。

如果首段较长，那么点题的最佳位置在该段最后一句。

因为首句点题有时会让人觉得肤浅，段中点题又不易让老师看到，而末句，既有前面的铺垫，又易引人注意，所以是点题的最佳位置。

有些记叙文（特别是小小说类）的开头可以不点题，但结尾一定要点。

如作文《一道风景线》的首段才一句话：

“母亲下岗了。

”它并没有点题，但末段点题了：

人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。

如果说这世上还有一道最美的风景线，那不是别的，就是母爱！

当然，点题不仅可以在文章首尾，也可以在文章中间，这样可以使文章一直处于紧扣主题的状态。

标准3：

文章最好分成五至七段

文章分段最好是五到七段，最多不超过十段，不宜少于五段。

首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。

单个语段尽量不超过200字。

老师很不喜欢首尾各一小段、中间一大段的“孕妇肚”式分段，也不大喜欢两三行就作一段的“满天星”式分段。

首段短才能迅速入题，末段短才能突出主旨；

中间七八行作一段，是因为这样长的段落能较完整地叙述事情的一个片断。

当然也不能绝对化，在行文过程中，根据需要在中间两个大段之间插入一两句过渡语并单独成段，有时也会给人灵活和流畅的感觉。

标准4：

篇幅以超过规定字数50到100字为宜

比如题目要求“不少于800字”，那么考生不要只写800字，而要超出50到100字，直观地说，就是要写到答题卡上“800字”标记下面二至五行。

作文字数没达到底线的，扣分绝对不只“每少50字扣1分”；

字数刚达到底线的，也会给人一种“挤牙膏、凑字数”的感觉；

而超出底线约百来字，会给人一种文章内容充实、行文游刃有余的感觉。

当然，作文也不必太长，不必写到答题卡的最后一行。

文章写得太长会花去许多宝贵的时间，导致没有充足的时间复查前面的答案，而且在视觉上会给人一种塞得过满、没有回旋余地的压迫感，费力不讨好。

标准5：

题材上要写自己真实经历的事情

比如，一个东莞的考生大段大段地写发生在欧洲某国的故事，写发生在祖国西北边陲的故事，写发生在上千年前某朝的故事，写求职场上某大学生遭遇的挫折，都会给阅卷老师一个感觉——这个故事是从哪本杂志上抄过来的。

也不要照搬作文题目中的材料，因为那只能证明作者文思匮乏。

标准6：

文章立意要明确且正确

考纲和评分标准对“立意明确”有要求，但对“立什么意”却没限定，只是要求考生感情真挚，写出自己独特而真切的体验。

这是不是意味着只要是真实的就可以写呢？

不是，高考毕竟是选拔性考试，所以，作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。

利用高考作文来宣泄对现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的厌恶等不良情绪，或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任的行为作辩护的，得分往往很低。