外研社版三起英语六年级上册第六模块Module6表格教案文档格式.docx
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Unit12课时
Unit22课时
第一课时
课题
Unit
1
ApostcardfromNewYork
（1）
主备人
谢晖
授课班级
六年级
授课人
授课时间
教学目标
一. 知识目标
1.复习“havegot”的用法
2.掌握单词：
3.理解和掌握句子：
I’vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.
4.有感情的朗读课文，小组合作完成说话任务。
二．能力目标
通过丰富的课堂教学活动，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，围绕本课主题“Ihavegot…“进行英语口语的综合训练，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。
三．情感目标
根据学生的实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的学习兴趣，通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比，培养学生认识到不同国家有不同的文化。
教学重点
Icansendyouone.
3.有感情的朗的课文，小组合作完成说话任务。
教学难点
教学准备
录音机、单词卡片、电脑光盘、明信片
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
1.Singasong.
2.Reviewsomewords. PresentationandPractice
1、学生边听边唱
2、学生热身练习
二、新授
1、教师出示明信片，引起学生的阅读兴趣，播放录音。
2、学生自读课文，学习重点句型
3、教授chopsticks
（出示实物筷子）Readafterme:
chopsticks
Ss:
4、讲解重点句型2。
5、放课文录音并提问HasLauragotabookaboutAmerica?
。
6、听音跟读课文
1、学生听课文录音，回答问题。
2、学习第一段。
指名学生回答问题。
3、学生跟读单词。
4、学生利用课文句型进行操练。
5、学生回答问题：
HasLauragotabookaboutAmerica?
6、学生跟读句子后个别读、小组读、开火车读。
三、巩固练习
1、利用教学光盘完成课文第三部分练习。
2、指名读，边读边译课文。
3、学生分组读
1、老师与学生、学生与学生操练句子。
2、学生用自己的语言说出课文基本意思。
3、学生多种方式练读。
四、小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈收获。
五、作业
1、抄写课后单词；
2、每天听磁带20分钟；
3、完成练习册上这一单元的作业.
板书设计
Module6Unit1ApostcardfromNewYork.
DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.
I’vegotsomechopsticks．Buttheyaredifficult
教学反思
第二课时
ApostcardfromNewYork
（2）
主备人
六年级
授课教师
一、知识目标：
1.巩固单词：
someday,chopsticks,soon 2.训练运用句型DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.
二、能力目标
1、围绕本课主题“Ihavegot…“进行英语口语的综合训练，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。
2、能听懂录音朗读课文；
三、情感目标
1、通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比
讲述关于某个地方或某件事物的情况。
录音机、录音带、卡片
1、Howareyou,boysandgirls?
Welcomebacktoschool）
2、Wheredidyougoinsummerholiday?
Whatdidyoudoinsummerholiday?
Haveyougotinterestingthingstotellme?
）
3、“It’sapictureof…,It’svery….”
1、学生热身练习
2、学生互相提问并回答问题。
3、互相展示照片并对话。
1、让每个学生带一件物品到学校来，以句型Ihavegot
……来描述自己拥有的东西。
还可以将句型进行扩展。
如：
Ihaveabird.Shecansingverywell.Ihaveaviolin,butIcan’tplay.
2、全班分为两组，分别站在教室的两边。
教师分别发写有问题和答案的小纸条。
3、用挂图和录音呈现SB活动1的内容。
老师根据课文内容提出简单的问题：
Where
is
the
postcard
from?
Is
from
Daming
?
What
has
got
Laura
Can
use
chopsticks
4、讲解重点句子：
针对“Daming
a
Chinese
kite.”中的have/has
进行讲解。
如I’ve
some
but
theyare
difficult.
我有一些筷子，但很难用。
kite
and
we
fly
it
in
park
.大明有一只中国风筝，我们在公园里放风筝
1、学生扩展句型。
2、一个学生读出问题，站在教室另一边的学生说出答案。
两人即可坐回自己的座位。
3、学生找到这些问题的答案
4、学生说出图中的物品名称
1、全班完成练习1。
2、老师带领学生
完成SB活动3的游戏。
1、老师指导学生操练句子。
2、学生做游戏。
教师用英语谈谈纽约、伦敦、北京等。
学生回顾单词及句型。
1、抄写课后单词；
每天听磁带20分钟；
2、完成练习册上这一单元的作业。
Module6Unit1ApostcardfromNewYork.
1.DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.
2.I’vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.
3.HaveyougotabookaboutAmerica?
Icansendyouone.
第三课时
Unit2I’vegotsomestampsfromChina.
（1）
六年级
1.学习本课的四会单词someday
chopsticksoonknifefork
2能听说读写本课的重点句子。
I’vegotaknifeandforkandchopsticks.
Ihaven’tgota…butI’vegota…
二、能力目标：
培养学生能听懂并能口头运用以上语句进行谈论对话的能力。
三、情感目标：
培养学生学习英语的兴趣。
学习本课的四会单词，及复习东西南北这四个方向词。
能听说读写本课的重点句子。
I’ve
knife
fork
chopsticks.
录音机、磁带、卡片
老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。
学生跟读巩固记忆。
1、请一名学生提前做好准备，扮成一位魔术师，从各个地方变出不同的东西。
要求这名学生一边变魔术—边说：
I
have
a…?
然后老师向几位学生提问：
‚
he
got?
2、课前发给每位学生一张空白表格，但必须限制其中所填内容的种类。
学生可选择画出或写出单词。
如邮票、餐具、书籍、玩具、宠物、颜色。
3、让学生通过提问的方式去猜测别人所拥有的物品有哪些。
1、学生如实回答。
2、两人一组开展活动
3、画出或写出同桌拥有的物品
运用句型：
Haveyougotaknifeandfork?
Haveyougotaknifeorafork?
对话
学生合作交流
我们一起来回顾一下这节课学了哪些句型？
学生在老师的引导下回忆本节课的句型。
1、识记单词。
2、熟读句子。
Module6Unit2I’vegotsomestampsfromChina.
I
haven’t
a…
a…
Have
you
fork?
or
第四课时
Unit2I’vegotsomestampsfromChina.
（2）
1、学习本课的四会单词2、谈论个人所拥有的物品等.
老师带领学生唱上一模块学习的歌曲IcanspeakEnglish
学生跟唱。
1、听写单词
2、出示课文中的主情境图
3、放录音
4、指名学生口头复述图片的内容。
发给每位学生一张空白表格，但必须限制其中所填内容的种类。
5、教师带读课文
1、学生听写单词。
2.指名学生回答问题。
3、学生听录音并回答问题。
4、学生两人一组开展活动。
让生通过提问的方式去猜测别人所拥有的物品有哪些。
并完成下表。
5、学生跟读。
学习SBUnit2活动4的韵诗。
先放录音，让学生听韵诗，从整体上把握韵诗的大意和节奏。
然后请学生一句一句地跟读，老师一行一行地向学生讲解韵诗的意思。
学生一句一句地跟读。
将诗歌重复两三遍
学生根据诗歌内容做出相应的动作。
背诵课文中的重点句型。
Module6
Unit2I’vegotsomestampsfromChina.
I’vegotsomestampsfromChina
butIhaven’tgotanystampsfromCanada.
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