部编语文三年级下册课后习题答案.docx

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部编三年级下册课后习题答案

第1课《古诗三首》

1. 有感情地朗读课文。

有感情地朗读古诗，要正确划分古诗的节奏 ，如：

“迟日/江山/丽，春风/花草/香。

”韵脚要

读得响亮而稍长。

如“竹外桃花三两枝 ，春江水暖鸭先知”的韵脚是“zhi”，朗读时韵脚要重

读；感受古诗的节奏美和韵律美。

如朗读《三衢道中》时语速要平缓 ，语调要欢快些,读出诗

人山行时的愉悦心情。

2. 结合诗句的意思，想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。

《绝句》描写的是春回大地，万物苏醒,暖融融的太阳，将万里江山照耀得非常美丽；春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。

冻土融化，燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙上静睡不动。

《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨，诗人信步江畔。

迷离的晨雾尚未散尽，令人仿佛置身仙境。

转过青青的竹林，一株桃树闪入眼帘，看那满树花苞，已有两三枝绽放笑脸。

一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中，循声望去,三两只鸭子迈着蹒跚的步子，游过水边的嫩苇丛，在江水中自在游弋。

江水转暖了，河豚上市的时节也到了！

《三衢道中》描写的是梅子泛黄的时候，正是雨季，却遇上天天晴朗的日子坐上小船 ，游到

了小溪的尽头。

回程正好走山路 ，看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少 ，而绿荫深处传

来的声声黄鹏的啼鸣，更增添了不少游兴。

第2课《燕子》

2. 读一读，记一记，再说几个这样的词语。

这些词语都是偏正式词语，前面的词修饰后面的词。

形式是 ：

形容词+名词。

壮丽的山河 崎岖的道路 明媚的春光 金灿灿的果实俊俏的脸庞

3. 找出课文中优美生动的语句抄写下来。

⑴二三月的春日里，轻风微微地吹拂着……形成了烂漫无比的春天。

⑵小燕子带了它的剪刀似的尾巴……飞到那边的高柳下了。

（3）另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着……一圈地荡漾开去。

第3课

《荷花》

1.有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。

“花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳”这些词语中 ，前两个要注意儿化音的读法：

“花瓣儿”读时要

去掉韵尾加卷舌动作；“花骨朵儿”读时直接加卷舌动作。

后两个词要注意轻声的读法 ：

“莲

蓬”和“衣裳”这两个词中第二个字要读得又轻又短。

2. 说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。

满池的荷花色彩明艳，开得美丽多姿,而彩色的笔画出的画面也是色彩明丽的；荷花又是

活生生的真实景色，亲眼所见，随风舞动,从这些地方体会到这一池荷花就像“一幅活的画” 。

3. 画出课文中你觉得优美生动的语句。

（1） “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

"这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,形象生动地描写了荷叶的茂盛和荷叶碧绿以及又大又圆的特点。

（2） “白荷花在这些大圆盘之间冒出来……看起来饱胀得马上要破裂似的。

”这段话运用排比的修辞手法形象地表现了荷花的形态美。

4. 小练笔:

仿照着写一种你喜欢的植物。

练笔指导

（1）按一定顺序写。

（2）抓住特征描绘。

（3）巧用修辞、想象。

我们一走进公园大门就闻到一阵阵的清香。

放眼望去，婀娜多姿的秋菊已经开了不少，有红的、黄的、白的、粉的。

在郁郁葱葱、密密层层的绿叶的陪衬下,显得更加美丽动人。

菊花的姿态也各不相同,有的头碰头，像是在说悄悄话;有的昂着头，像是在听人们的赞扬;有的低着头,像是在沉思;还有的面向太阳，像是在向太阳挥手。

第5课《守株待兔》

1. 把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。

注意停顿:

宋人/有耕者。

田中/有株。

兔走/触株，折颈/而死。

因/释其耒/而守株，冀/复得兔。

兔/不可复得,而/身为宋国笑。

“因释其耒而守株”的停顿是“因/释其耒/而守株"。

2. 借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。

那个农夫不好好劳动，幻想凭运气过好日子。

他把一个偶然发生的现象当成了一定会发生的事情。

最后他既没有得到兔子，又荒废了自己的田地,所以被宋国人笑话。

3. 读读“阅读链接”，和同学交流:

故事中的坐车人错在哪里?

这个人行驶

的方向错了，还固执己见，不听朋友的劝告。

第6课《陶罐和铁罐》

1.说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。

默读时，要做到:

不出声读，不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。

铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，奚落、嘲笑陶罐。

然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为锈土。

2. 说说陶罐、铁罐的性格有什么不同。

结合课文中描写陶罐和铁罐的语言和神态的句子 ，可以看出陶罐谦虚，为人处事和谐。

而

铁罐目中无人，骄傲自大，讽刺挖苦别人。

3. 从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？

我明白了：

与人相处要正确对待别人的长处和短处，对人要宽容，要互相尊重。

陶罐最后成了文物,让我们想到有的人外表并不华丽，但他们的品德和心灵却非常美好，所以他们能经得起挫折和时间的打磨。

4. 读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。

都骄傲自大，

不知道每个人都有长处和短处,不知道自己的缺点是什么。

第7课《鹿角和鹿腿》

1. 朗读课文，注意读出鹿的心情变化。

读出鹿的惊讶，对鹿角的喜爱与赞美，对四条腿的不满，遇到狮子时的毫不犹豫以及险些

丧命时的感叹。

2. 根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。

有一只鹿，在池塘边喝水时，看见自己在水中的倒影，不禁欣赏起自己的角：

“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！

"当看到自己的四条腿时，又不禁抱怨起来：

“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？

”

当一头狮子逼近鹿时，它撒开长腿就跑。

不一会儿，就把狮子甩在了后面。

就在狮子不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

狮子猛扑过来，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。

两只美丽的角差点儿送了鹿的命，可四条难看的腿

却让它狮口逃生！

3. 下面的说法，你赞成哪一种?

说说你的理由。

我赞成第二种说法，鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。

因为鹿角让鹿更美丽，鹿腿

使鹿更善于奔跑，让鹿更能适应大自然的生活。

第9课《古诗三首》

2.这三首诗分别写的是哪个传统节日？

写出了什么样的节日情景？

《元日》写的是过春节，人们燃放爆竹、饮屠苏美酒、开门迎日、更换桃符等一系列的节

日。

《清明》写的是清明节，写出了清明时节诗人雨中问路、牧童热情指引的情景。

《九月九日

忆山东兄弟》写的是重阳节，写出了诗人独在异乡思念家乡和亲人 ，想象家乡的兄弟登高插茱萸而少自己的孤独情景。

第10课《纸的发明》

1. 默读课文，想想每个自然段的意思,再照样子填写下面的图表。

第1自然段:

总述造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。

第 2自然段:

讲述了早期书

写材料的变化，以及得不到普及的原因。

第3自然段:

写人们发现可以用麻来造纸 ，但是麻纸比

较粗糙，不便书写。

第4自然段:

写蔡伦改进了造纸术,造纸术得到了传承。

第 5自然段:

写我

国的造纸术对世界文明的深远影响。

造纸术发明以前 ：

用龟甲、兽骨、青铜、竹片、木片等，

材料笨重，携带不便。

帛，太贵，不能普及。

西汉时代:

用麻，粗糙，不便书写。

东汉时代:

蔡伦改进造纸术，原料多,便宜。

2. 结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

用蔡伦改进的这种方法造的纸 ，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人

的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。

第11课《赵州桥》

1. 抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。

（1） 抄写课文时字迹要工整，书写要正确，标点符号要抄写正确。

（2） 这段话运用了排比的修辞手法，描写了桥面两侧石栏是刻画的精美图案来写赵州桥的“美观的"。

2. 假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。

游客朋友们:

大家好!

欢迎你们来到赵县，光临世界闻名的赵州桥，我很高兴能为大家服务!

赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽。

这么长的桥，全部用石头砌成,下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。

这种设计，在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量,节省了石料。

这座桥不但坚固，而且美观。

桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案。

赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。

选做

3. 你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产"？

和同学交流。

（1）长城,又称万里长城，是中国古代的军事防御工程,是一道高大、坚固而连绵不断的长墙，

用以阻隔敌骑的行动。

1987年12月，长城被列入世界文化遗产。

⑵北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。

1987年被列为世界文化遗产。

（3）颐和园，中国清朝时期皇家园林,被誉为“皇家园林博物馆"，也是国家重点旅游景点。

第13课《花钟》

2. 默读第Γ2自然段。

分别说说这两段话的大意。

第1自然段介绍了不同的植物开花的时间是不同的。

第2自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因。

3. 课文用不同的说法来表达鲜花的开放。

填一填，体会一下。

蔷薇维开了笑脸。

—炉莲从梦中醒来。

万寿菊欣然怒放。

紫茉莉苏醒过来。

月光花句S点左右舒展开自己的花瓣。

昙花却在九点左右含笑一现。

4. 仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花。

清晨六点左右，龙葵花张开白色的五角星似的小手；下午五点，俏丽的紫茉莉慢慢地打开它那娇嫩的花瓣；剪秋罗在晚上七点绽开了笑脸！

第14课《蜜蜂》

1. 默读课文。

把下面的图表补充完整。

实验目的:

验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。

实验过程:

抓蜜蜂放纸袋里;叫女儿在蜂窝旁等;做记号放蜜蜂出来。

实验结论:

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

2. 读一读，注意加点的部分,说说你从中体会到了什么。

再从课文中找出类似的词句交流。

二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散 ，好像在寻找回家的方向。

蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。

“二十只左右”是个概数，不是准确的数字；“好像”“大概”也只是作者的一种猜测,并不能肯定。

前两句话表现了作者求实的科学作风。

像这样的句子还有：

“也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路,这还包括了采花粉的时间。

"这句话中“大约”也不是准确时间，从这些词语里能看出作者的科学作风。

第三句中“两点四十分"表示确切的时间，从这里可以看出作者严谨的科学态度。

第16课《宇宙的另一边》

1. 课文写了宇宙另一边的哪些秘密?

用自己的话说一说。

宇宙的另一边是这一边的倒影。

我拿作业的时候，另一个我正在收拾作业。

我爬楼的时候，

另一个我在上楼。

我趴在窗台看星空 ，他也在看星空。

这一边是冬天下雪 ，那一边是夏天下雪

等。

2. 想象一下:

宇宙的另一边还会有哪些秘密？

另一边的小动物都会说话 ，能和人类沟通。

那里的冬天不冷 ，夏天不热。

那边没有自然灾

害，人们都幸福快乐地生活着。

第

17课《我变成了一棵树》

1. 说说你觉得哪些想象有意思。

作者想象自己变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:

三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

还有当作者饿了，看小动物吃东西流口水时 ，小动物们的各种猜测也特别有意思。

最有意思的是故事的结尾想象妈妈一早就知道“我”的秘密时的感动。

2. 如果你也会变，你想变成什么?

变了以后会发生什么奇妙的事？

我要变成一片小雪花，雪夜里，我随着风翩翩起舞，四处飘荡，飘过每一个地方，飘过每一个角落……调皮的我们有时候落在马路上，让马路上的行人顿时战战兢兢，走不好就会滑个大跟头。

让骑车的人也不得不下车行走，不然会摔倒,所以要特别