希望小学春季学期六年级英语教案Word文档下载推荐.docx
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Whoistall?
/Whoisshort?
Ss:
Tomistall./Peterisshort.
Tom
istallerthanPeter.
2、Makesomesentences.
引导学生用than和
taller表达身边的同学身高情况.
3、听磁带理解chant中的内容，并跟读三遍。
4、利用课件呈现其他新授单词（stronger、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别改编刚才所学习chant中的内容，巩固所学句型。
5、巩固练习。
（1）看口型，猜单词。
（2）抽卡片猜单词。
６、Pairwork
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
三、Practice：
1、Listenandcircle.播放课件，做听力训练，然后学生集体跟读，帮助学生正确理解听力部分的内容，找出正确答
2、句子接龙游戏。
I’mtallerthanyou、S2:
I’mstrongerthanyou
四、Extensionandconsolidation
（1）调查你的好朋友及家人的具体身高。
（2）读背今天所学习的五个新单词和句型。
。
（第二课时）
教学目标：
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。
2、通过询问调查完成一张调查表。
掌握句型：
Howtallareyou?
I’m…cm.You’reshorterthanme.You’re…cmtallerthanme.
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
第2课时
Step1：
热身（Warm-up）
1、学生听并跟说Let’schant。
2、复习单词tallerstrongerolderyoungershorter
Step2：
预习（Preview）
引导学生讨论同桌及周围同学的身高。
Step3：
新课呈现（Presentation）
Let’stalk
1、Howtallareyou?
I’m164cm.引导学生回答，并多加练习。
2、做完后教师出示图片问Howtallareyou?
请学生轮流回答。
在请学生问，教师回答并接着问Whoistallerthanyou?
请学生先尝试回答。
教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答，再板书Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。
3、把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
4、两人小组完成Let’s
play。
5、学生两人分角色朗读课文对话。
6、教师放录音，学生跟读。
7、用同样方式练习strongeryoungerolder
Step4：
巩固和延伸（Consolidationandextension）
1、成果展示，同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教师给予及时评价。
2、Let’stry.
3、完成Groupwork,并完成调查表。
4、再次跟读对话。
5、做本单元A
Let’s
talk部分的活动手册配套练习。
6、学唱歌曲Mypets
Step5：
Homework
1、听A
talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
2、每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。
（学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。
（第三课时）
1、能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、培养学生的团队合作意识。
理解对话内容
funny比较级的构成
第3课时
一、热身（Warm--up）
1、教师播放Let’s
chant中的歌谣,学生边打节拍边说唱,复习巩固
关于形容词比较级的的用法,进一步熟练掌握该句型.
2、师生比赛,一起说Let’s
chant中的句子，看谁说得又快又好.
3、找学生表演Let’stalk中的对话，可以自由改编内容。
二、导入新课
1、教师请一名学生介绍自己的朋友或家人。
2、每小组派一个代表介绍自己的朋友或家人。
三、Presentation：
1、教师在黑板上出示Ben和Dad在公园看猴子的场景。
2、根据图片上的内容用英语提问。
Therearethree
monkeysinthezoo.Whichmonkeydoyoulike?
Why?
Which
monkeyistaller?
Whichmonkeyisthinner?
Whichmonkeyis
funnier?
...
3、把图中的三只猴子进行详细的比较，并用英语表达出来。
Thebrownmonkeyisstronger.Theyellowmonkeyistaller.
Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyis
funnier.
4、让学生们听录音大致理解对话内容。
5、两人一组认真阅读对话，并完成书中的练习，把不懂或不
明白的地方做上记号
6、教师帮助学生们讲解不懂或难懂的地方，然后将正确答案
在黑板上。
7、教读对话，学生跟读后，四人一组，练习对话。
四、Pronunciation
1、教师出示教学卡片并放录音，第一遍学生静听，感知这六
音标的音与行，后两遍跟读。
在学习中有意识的突出双元音
读法，让学生们在读中自己总结字 母或者字母组合的发音
并学会自己拼读。
2、教师带领学生从左到右，从上到下读书中的例词，也可以
励学生找出以前所学习的更多单词来试读。
3、仔细看图，辨别词形，试读音标后，然后连线。
4、集体读出连线中的单词。
（第四课时）
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、longer、bigger
、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成let’splay部分活动并能正确在其中运用。
4、能理解StoryTime中故事。
掌握五个四会形容词的比较级形式。
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy__heavier,thin__thinner,big_bigger,small__smaller,long_longer.
第4课时
一、热身运动（warm_up）
（1）教师播放let’schant中的录音，学生跟唱，并做相应的动作。
（2）教师可根据实际情况替换其中的人名。
二、预习（preview）
（1）师生对话练习，如：
Howtallareyou?
S:
Iam160cmtall.
Iam170cmtall.Iamtallerthanyou10cm.
（2）学生根据实际情况模仿上面的句子汇报班内几个同学的身高。
三、新知呈现（presentation）
Let’slearn
（1）教师拿出一个气球，让一学生吹大，这时候说：
“makeitbigger,bigger,bigger.”然后放气说:
“smaller,smaller,samller.”
（2）教师拿出一段皮筋，拉长说:
“longer!
longer!
”接着慢慢放松，说:
“shorter!
shorter!
”然后板书这几个单词。
（3）教室里有一个书橱，里面又好多书，可以去先搬一下教桌，很费力，就说：
“heavy”,再去搬书橱，搬不动就接着说：
“heavier,itis
heavierthanteacher’sdesk.”并板书该单词，让学生观察这个与前几个的不同点。
（4）教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）跟读单词。
（6）学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
Let’splay
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：
“Myearsarebiggerthanyours.Yourhairislongerthanmine.
四、巩固与延伸
（1）storytime
学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?
”Why?
让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。
播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
（2）学生听录音读对话，掌握四会内容。
（3）做配套练习。
（第五课时）
1、能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
2、能通过询问完成Pairwork.
3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。
能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
能通过询问完成Pairwork.
第5课时
一、Warm-up
（1）学生听并跟说Let’schant.（P2）
（2）指名读已经学习的几个单词，heavier、longer、bigger
二、Presentation
1、let’ssing.让学生听录音，跟唱。
2、放let’stry的录音，学生听录音，填充句子。
3、Let’stalk
（1）师说：
Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习，如:
HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?
师接着拿着软尺并附与动作说：
Howlongisyourleg？
叫几名学生上台测量，并板书句子：
Howlongisyourleg？
85cm.
师接着继续量脚并说：
Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?
学生明白后回答。
师板书句子并带读：
Howbigisyourfeet?
Iwearsize……
（2）Howheavyareyou？
引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
（3）练习后教师再问：
Howtallareyou？
生答：
I’m145cmtall.（请学生根据实际答案来回答。
）
（4）教师找一个比较胖的学生出来，说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。
（5）师放对话的录音，学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
三、Practice
（1）完成Let’sPairwork，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
四、Consolidationandextension
（1）做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
（第六课时）
1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、了解Storytime的故事内容。
了解spermwhale和killerwhale的区别。
对长度、重量、大小的单位区分以及表达
第6课时
一、Warmup
1、师生共唱Let’ssing部分的歌曲。
2、师放Let’scheck部分的录音，学生听录音完成听音圈图的练习。
二、Presentation
Readandwrite
1、师：
Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.让学生仔细看图，然后提问：
Howlongarethey?
Howheavyarethey?
Let’sreadandanswer.
2、学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
3、师指着图中的Killerwhale的牙齿问：
Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?
Howlongiseachtooth?
学生根据文段的内容回答。
师接着问：
Howmanyteethdoyouhave?
4、师再提问：
Whatdoesaspermwhaleeat?
Whatdoesakillerwhaleeat?
Whatcantheydo?
请学生根据课文内容回答问题。
5、师放let’sread的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。
6、学生完成文后填充句子的练习。
7、师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；
第二遍学生跟读。
8、师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。
最后学生集体核对答案。
三、Storytime
教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。
（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听
Unit2What’sthematter,Mike?
1、能够听说读写单词和短语：
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.
2、能够听说读句型：
What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。
3、能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。
重点是掌握A-Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
难点是正确拼写四会单词和短语。
第7课时
1、Warm-up
（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”
（2）日常口语对话，复习职业单词。
What’syourfather/mother?
2、Presentationandpractice
（1）教师出示Let’sstart的教学挂图，说：
Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?
What’sthematterwiththem?
…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
（2）播放Let’schant的录音，重点领读句子：
Ihaveaheadache.Ihavetheflu.
（3）教师出示一支体温表，说：
Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指着Let’slearn的图片的Mike，教学“haveafever”。
让学生看图片，教授单词和短语：
hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。
播放录音，让学生跟读单词。
（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（haveafever），问他：
“What’sthematter,xxx?
”引导学生说：
Ifeelsick.Ihaveafever.解释sick单词。
用同样的方法教授句型：
What’sthematter,xxx?
I.要求学生回答并做出相应的表情。
可以让学生两个进行操练。
（5）“看病”游戏。
将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。
教师戴上医生的帽子提问：
Cold,cold,whohasacold?
如第一组选中的是haveacold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：
Cold,cold,Ihaveacold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。
（6）“敲敲打打”活动。
教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。
教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。
3、Consolidationandextension
（1）学生听读P14-16五遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
1、能够掌握四会句子：
What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
2、能够听懂Let’stry部分，并能根据录音内容正确标号。
3、能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。
1、围绕话题“看病”展开的句型What’sthematter?
2、以及Pronunciation的部分。
难点是掌握四会句型。
第8课时
（1）播放Let’schant的录音，边唱边表演。
（2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。
看哪个组又快又对就获胜。
（1）播放Let’stry的录音，学生听音、看图、标号。
然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Let’stalk部分将学习的主要句型。
（2）教师说：
YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?
Howdoyoufeel?
教师指导学生回答。
并让学生询问自己“Howdoyoufeel?
”同时做出生病的表情，自然呈现句子：
Ifeelsick.教授单词sick.再次引导学生问：
教师继续表达，Ihaveasorethroat.同桌操练。
（3）传话活动
教师将全班分成四组。
游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：
Howdoyoufeel?
Ifeelsick.各队依次往下传。
队尾的学生把听到的句子大声说出来。
看看哪队又快又对。
（4）播放Let’stalk的录音，提问学生：
HowdoesAmyfeel?
What’sthematterwithher?
引导学生听完录音后，回答。
教师板书四会句子：
（5）让学生读Let’splay的单词，解释新单词，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。
（6）教师出示Pronunciation的挂图，带领学生
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