名师整理最新部编人教版语文八年级下册《第6单元检测试题》含答案Word格式.docx

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2.下列句子中加点词语的理解错误的一项是（2分）（　　）

A.废疾者皆有所养（有残疾而不能做事的人）

B.子之不知鱼之乐,全矣（都）

C.亦若是则已矣（这样）

D.虽有至道（道理）

3.选出下列句子中加点字的意思和用法相同的一项（2分）（　　）

A.其名为鹏　　　　　　其此之谓乎

B.其翼若垂天之云子之不知鱼之乐全矣

C.海运则将徙于南冥不必藏于己

D.故曰:

教学相长也故外户而不闭

4.下列句中加点词不属于词类活用的一项是（2分）（　　）

A.志怪者也

B.海运则将徙于南冥

C.故人不独亲其亲

D.策之不以其道

5.下列各项中没有语病的一项是（2分）（　　）

A.我国首次在海上进行航天发射,填补了我国运载火箭海上发射的空白,为我国进入快速太空提供了新的方式。

B.2019年6月3日,国务院新闻办宣布,庆祝中华人民共和国成立70周年活动标识的所有权属于国务院新闻办。

C.中国是美国最大的国际学生生源国,约占在美留学生总人数的三分之一左右。

D.一座大型冰川湖仅一夜之间突然干涸,通过对湖床进一步地勘察,使科学家认为裂缝是湖水巨大的压力造成的。

6.下列说法有误的一项是（2分）（　　）

A.庄子是我国先秦时期伟大的思想家、哲学家、文学家。

战国时期宋国蒙（今河南商丘东北）人,是法家学说的主要创始人。

B.《礼记》又名《小戴礼记》,儒家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集。

C.《马说》的作者韩愈,字退之,河阳（今河南孟州）人,自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”“昌黎先生”,为“唐宋八大家”之一。

D.《卖炭翁》选自《白居易集》,这是诗人创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。

7.根据提示填空。

（每空1分,共8分,凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况,该空不得分）

（1）鹏之徙于南冥也,水击三千里,　　　　　　　　　　　,去以六月息者也。

（《北冥有鱼》） 

（2）策之不以其道,食之不能尽其材,　　　　　　　　　　　。

（韩愈《马说》） 

（3）浮云游子意,　　　　　　　　　　　。

（李白《送友人》） 

（4）　　　　　　　　　　　,寂寞沙洲冷。

（苏轼《卜算子·

黄州定慧院寓居作》） 

（5）《茅屋为秋风所破歌》表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是:

　　　　　　　,　　　　　　　　!

（6）《卜算子·

咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是:

　　　　　　,　　　　　　　。

二、口语交际与语文综合运用（共10分）

（一）综合性学习。

（5分）

中国文化崇尚“和”,有关“和”的思想源远流长,丰富多彩。

我校八年级某班举行以“以和为贵”为主题的综合性学习活动,活动中有些问题,请你来参与解决。

8.同学们搜集了关于“和”字的材料,请与他们一起解读。

（3分）

材料一:

和,相应也,从口,禾声。

——《说文解字》

材料二:

“和”字属于通俗字体,本来应是清末名人翁同龢的那个“龢”字,这个字极妙:

左边是一间屋子,里面悬有三口编钟——古来“三”即代表多也,所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”,因为下面是一个排箫:

这分明表示音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音,此古圣人之妙思也。

——周汝昌《和谐之思》

根据以上材料可推测“和”字的本义是:

9.阅读下面的材料,写出你的探究结果。

（2分）

600多年前,郑和受命出使西洋,足迹遍及30多个国家和地区,船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨,尊重当地习俗,平等开展多边贸易,促进了中外文化的双向交流和共同进步。

明朝洪武年间,缅甸与百夷交战,明太祖未发一兵,派李思聪、钱古训二人劝和。

二人以启动战端于人于己均不利来告诫双方,最终两方罢战息兵。

你的探究结果:

（二）（2019云南中考）名著阅读。

　　保尔缓慢地,一行又一行,一页又一页地写着,他忘却一切,全部身心都沉浸在书中的人物形象当中,也初次尝到了创作的艰辛。

有时候那些鲜明生动的景象清晰地重新浮现在他的脑海里,但他无法用笔墨表达。

写出来的字句苍白无力,缺少生气和激情,已经写好的部分,他必须逐字逐句地记住,否则,线索一断,写作就要受到阻碍。

10.选段出自《　　　　　　》,作品中保尔身体瘫痪、双目失明后,在母亲和　　　　　（人名）的帮助下仍然顽强地进行文学创作。

这也是作者　　　　　　（人名）人生经历的写照。

（3分） 

（三）汉字书写。

11.将下面词语用楷书正确、规范地抄写在田字格内。

教学相长　天下为公

三、阅读理解（共30分）

（一）阅读下面这首词,回答问题。

（4分）

卜算子•黄州定慧院寓居作

苏　轼

缺月挂疏桐,漏断人初静。

谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。

惊起却回头,有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。

12.简要赏析“缥缈孤鸿影”的意境。

13.这首词表达了怎样的思想感情?

（二）阅读下面文言文,回答问题。

（12分）

　　北冥有鱼,其名为鲲。

鲲之大,不知其几千里也;

化而为鸟,其名为鹏。

鹏之背,不知其几千里也;

怒而飞,其翼若垂天之云。

是鸟也,海运则将徙于南冥。

南冥者,天池也。

《齐谐》者,志怪者也。

《谐》之言曰:

“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。

”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。

天之苍苍,其正色邪?

其远而无所至极邪?

其视下也,亦若是则已矣。

14.解释下列句子中加点的词语。

（1）抟扶摇而上者九万里（　　　　）

（2）去以六月息者也（　　　　）

15.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）是鸟也,海运则将徙于南冥。

（2）鹏之徙于南冥也,水击三千里。

16.“野马”“尘埃”的运动依靠什么?

写它们有什么作用?

17.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?

（三）（2019昆明中考改编）阅读下面文章,回答问题。

（14分）

园中虫思

薛　涛

①假如没有虫子,园子就显得太寂寞了。

风滑过枝叶的声音,起初是动听的,像流行音乐,听久了就有点腻烦。

虫子的藏身处我永远也找不到,它们在花草灌木间飞来爬去,不时制造点儿声响,这园子里面就隐藏了另外的生机,也让我有了许多思量。

②蝉的合唱收场最早。

只要天气晴好,它们在夏季午间的大合唱就没有停播过。

这些蝉儿们,躲在枝叶里,竭尽全力地歌唱短暂的生命。

演出结束以后它们就集体消失了,经过那棵紫槐,我仔细寻找它们的踪迹——它们确实已经离开了。

③蟋蟀是独奏演员,演出大概在花草下面进行。

秋天的傍晚,坐在花园旁边细致地听,灵魂随着花草的气息游离出去,世界被无限地简化,栅栏消失,花草不见了,一切景物都虚化了……曲子近乎天籁,想想,它确实与我同在一个世界吗?

我揣度着曲调传来的方位,轻轻拨开草丛,用手电照来照去,就是找不到那位演员。

演奏近在耳畔,照常进行,它是过于投入其中了吧,外来的干扰丝毫没有影响它的工作。

此时,我却听出,这曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。

小家伙努力藏匿着行踪,在属于它的季节里绽放生命的欢乐,把每一个夜晚都演绎得有声有色。

它与我一唱一聆听,各自获取一份自在与豁达。

④蚂蚁虽然是沉默的,但它们轻快的脚步常常被我听到。

⑤我蹲在一条长满菊花的小径旁看它们过着怎样的生活。

一只蚂蚁急匆匆地在高大的菊花丛间奔跑,我用一块石头拦住它的去路,它惊呆了……我以为它会绕开走甚至退回去,实际上,它很快就开始攀登这块石头。

因为石头表面有一段比较光滑,它花费了很长时间,都没登上去。

它哪里知道,这不过是小径旁边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑。

它只记得有急事儿要办:

在小径的那边发现了一块大大的面包,足够五十个家人吃上一天的;

或者小伙伴被落下的果子砸伤,要找帮手来抬回家养伤……现在,这个随意的玩笑却给它带来相当大的麻烦。

⑥要误了人家的大事了!

我惶恐,赶紧把它从石块上轻轻捏下来,尽量远地放在它要去的方向,以便让它赶回刚才耽误的路程。

它一着陆,连头也没回就飞奔而去。

对于刚才从天而降的困难和无端的迎刃而解,它实在无法表示什么,是怨怒还是感恩呢?

或许,它只当这是每天的旅行中必须攀登的险峰吧　　　　没什么,爬过去就是了。

⑦蚂蚁在一株菊花下面一闪,就不见了。

不知道前面还有什么在等着它——天敌的窥视、无处不在的陷阱、头顶的大鞋子……它只懂得往前走,根本不去想前面有什么在等待它。

我抬起头,下意识寻找我的巨人——他也许隐藏在前边那片薄云的后面吧?

这样想着,便觉得精神上又输给了远去的蚂蚁,它根本不会花心思去想“主宰命运的家伙”究竟在哪里。

如果命运的捉弄迟早临头,那么就随便吧,走过去就行。

生命与生命,原是可以互相提示的。

⑧一场霜下来,园子一片惨白,好像一切都停下来了。

草木把生命的力量转到了地下的根须,春天的气息一来,它们就会萌发。

虫子呢?

我宁愿相信它们都活着。

明年再露面,虫子们可能已脱胎换骨成另一副样子,当然,它们也根本记不得去年的事情,也忘记了去年园子里有这么一个人,关心过它们,惦记过它们,曾经得到过它们的一点提示。

好在,这个人是记得的。

⑨头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕,在微风中悠荡。

那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙来个金蝉脱壳,不知去了哪里。

我轻轻摘下它收起来,留到明年夏天,到时候还给当初蜕掉它的主人——喂,你去年丢掉的衣服,我给你收起来了,现在还给你……

⑩我常去的这个园子不大,却盛下了我很多的思量。

（选自《文苑》,有删改）

18.选文第⑤段中“无聊的巨人”和第⑦段中“我的巨人”分别指什么?

无聊的巨人:

“我”的巨人:

19.请结合语境,从修辞运用的角度,对选文第②段画横线的句子进行赏析。

20.选文第⑤段中写道:

“它惊呆了……”此刻,这只蚂蚁会想些什么?

请你展开想象,用第一人称描写蚂蚁当时的心理活动。

（60字左右）（4分）

21.请说说你对选文第⑧段画横线句子的理解。

22.选文第⑧段中作者说“曾经得到过它们的一点提示”,请谈谈虫子们分别给了你怎样的启示。

四、写作（40分）

23.阅读下面的文字,按要求作文。

　　无声的眼泪,却有着最丰富的生命色彩。

也许是获得成功后的喜悦之泪,也许是阅读一本书时的感动之泪,也许是分别时的不舍之泪,也许是做错事时的懊悔之泪——就让我们在一颗颗晶莹的泪珠中,去感受那最真实的生命印记吧!

请以“那一刻,我流泪了”为题写一篇文章。

要求:

（1）除诗歌外,文体不限;

（2）不少于600字;

（3）作品中不得出现真实的地名、校名、人名;

（4）表达真情实感;

书写工整,卷面整洁。

1.D　解析:

A项“学”应读“xià

o”;

B项“顷”应读“qǐnɡ”;

C项“兀”应读“wù

”。

2.B　解析:

B项的正确解释为:

完全,完备。

3.D　解析:

A项“其”分别是“代词,它”和“副词,表推测,大概,或许”;

B项“之”分别是“结构助词,的”和“结构助词,用在主谓之间”;

C项“于”分别是“介词,到”和“介词,在”;

D项“故”都是“连词,所以”。

4.B　解析:

A项加点词属于形容词作名词,怪异的事物;

B项加点词属于古今异义词,不是词类活用;

C项加点词属于名词作动词,以……为亲;

D项加点词属于名词作动词,用马鞭驱赶。

5.B　解析:

A项语序颠倒,“进入快速”应为“快速进入”;

C项语意重复,去掉“约”或“左右”;

D项成分残缺,缺少主语,去掉“通过”或“使”。

6.A　解析:

庄子是道家学说的代表人物。

7.

（1）抟扶摇而上者九万里

（2）鸣之而不能通其意

（3）落日故人情

（4）拣尽寒枝不肯栖

（5）安得广厦千万间　大庇天下寒士俱欢颜

（6）零落成泥碾作尘　只有香如故

8.“和”音。

9.两则史料从一个侧面反映出中国人崇和、尚和、护和的文化理念。

10.钢铁是怎样炼成的　达雅　奥斯特洛夫斯基

11.略

12.孤鸿若有若无,也许就是词人心灵的投影,与词人合二为一。

写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”,表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。

13.词人通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处,表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。

14.

（1）盘旋飞翔　

（2）气息,这里指风

15.

（1）这只鸟,海水运动时将要飞到南海去。

（2）鹏鸟迁徙到南海之时,振翅击水而行,激起的波浪有三千里。

16.“野马”“尘埃”的运动必须依靠气息。

这里和鹏相比,说明万物均“有所待”（须凭借,要依靠）,世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。

因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。

17.说明任何事物的存在都要依附于一定的条件,它们的活动都要有所凭借。

18.无聊的巨人:

“我”（放石头的“我”）。

主宰“我”命运的家伙（人生中的困难）。

19.画线句运用了拟人的修辞手法,用“躲”“竭尽全力”“歌唱”等词将蝉人格化,生动活泼地写出了蝉藏在枝头,竭力鸣叫的场景,表达了作者对蝉珍惜和讴歌生命的赞美。

20.示例:

啊!

怎么回事?

刚才还是平坦大路,怎么突然出现一座小山挡在面前呢?

我还要赶快去通知大家来抬刚才发现的面包呢!

我必须爬过去!

（想象合理,符合题目要求即可）

21.到了冬天,虫子们都消失了,可作者选择相信它们还活着。

表达了他对消失的虫子们的喜爱、惋惜与怀念,也对虫子们明年再次到来充满期待。

22.我从蝉身上学到对生活要充满激情,要珍惜、赞美生命;

我从蟋蟀身上学到要绽放生命的欢乐,要自在豁达地面对生活;

我从蚂蚁身上学到要坦然面对生活,不惧困难,努力前行。

（意近即可）

23.略